Тематическое планирование учителя логопеда
жүктеу/скачать 148.68 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Нормативно-правовой и документальной основой тематического планирования являются
| Связная речь
Связная речь у третьеклассников с дисграфией страдает не в меньшей степени, чем словарь и грамматический строй. Наибольшие затруднения вызывает составление самостоятельного рассказа, а также рассказа по картинке или серии картин. При попытке рассказать по картинке ребенок непоследовательно переходит с описания одной детали на другую, затем возвращается на предыдущую. Другой вид связной речи - пересказ текста - дается младшим школьникам лучше, особенно если у кого-нибудь достаточно хорошо развита механическая память. Но в большинстве случаев пересказ получается неполным, с пропуском многих, в том числе существенных, деталей, с перестановкой частей, что говорит о недостаточном понимании смысла услышанного. Многие дети не приступают к самостоятельному пересказу и ждут наводящих вопросов. Причем, им понадобятся не проблемные, а подробные, воспроизводящие сюжет текста вопросы. Коррекция недостатков в развитии связной речи у учащихся четвертых классов осуществляется на всех логопедических занятиях независимо от темы: дети учатся полно и подробно планировать выполнение того или иного занятия, объяснять свой ответ. При ответах дети должны пользоваться полными развернутыми предложениями, при этом использовать несколько предложений, чтобы составилось маленькое связное высказывание. Учитель-логопед поощряет попытки детей строить развернутые ответы с помощью вопросов. Постепенно опорные вопросы сворачиваются, остается помощь в виде побуждения к составлению рассказа. Нормативно-правовой и документальной основой тематического планирования являются: Закон Российской Федерации «Об образовании» от 29. 12. 2012 г. № 273 – ФЗ; Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования от 6 октября 2009 г. № 373 ( с изменениями от 26 ноября 2010 года № 1241, 29 декабря 2014 г. № 1643); - Закон Республики Башкортостан от 01. 07. 2013 Г. №696 – з «Об образовании в Республике Башкортостан»; СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Гигиенические требования к режиму образовательного процесса» (постановление главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189) раздел X.; Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001); О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999); Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002); - О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами.(Письмо МО РФ N АФ-150/06 от 18 апреля 2008 г.); Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации (от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ); - Учебного плана МБОУ СОШ с. Павловка, основных образовательных программ начального общего образования, адаптированных образовательных программ и Программы развития школы. Контингент учеников в группах - учащиеся 1-4 классов общеобразовательной школы. Занятия проводятся с 15 сентября по 15 мая. Фронтальные занятия - 2 раза в неделю по 40 минут, индивидуальные занятия – 2 раза в неделю по 15 – 20 минут. Для 2-4 классов - 62 часа (31 учебная неделя), в 1 классе – 60 часов (30 учебных недель) Тематическое планирование опирается на "Инструктивно - методическое письмо о работе учителя - логопеда при общеобразовательной школе". Авторы Ястребова А. В., Бессонова Т. Б. . - М.: "Когито - Центр", 1996г. При составлении планирования использованы системы коррекционной работы на фонетическом, лексическом и синтаксическом уровнях, предложенные в работах Ишимовой О. А. ,Л. Н. Ефименковой, В. П. Трушиной, Е. В. Мазановой, О. С. Гомзяка, Р. И. Лалаевой, Козыревой Л.М, Садовниковой И.Н., Елецкой О.В. ,Андреевой Н. Г и др. жүктеу/скачать 148.68 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|