ТЕМА 7. Семья как объект социальной работы

ТЕМА 7. Семья как объект социальной работы

емья – многостороннее отношение, которое регулируется нормами морали и права. Это сложное социальное образование исследователи рассматривают как социальный институт и малую социальную структуру. А. Харчев определяет семью как исторически конкретную систему взаимоотношений между супругами, между родителями и детьми как малую группу, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью социальная необходимость, в которой обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения.

Первоначальную основу семейных отношений составляет брак – легитимное признание тех отношений между мужчиной и женщиной, тех форм сожительства и партнерства, которые сопровождаются рождением детей ⁸⁷. Но семья может представлять собой более сложную систему отношений, чем брак: семья может объединять не только супругов и детей, но также и других родственников. Поэтому можно заключить, что семья это основанная на единой общесемейной деятельности общность людей, связанных узами супружества – родительства – родства, и тем самым осуществляющая воспроизводство населения и преемственность семейных поколений, а также социализацию детей и поддержание существования членов семей ⁸⁸.

Для более полного понимания сути семьи следует иметь в виду определённую пространственную локализацию семьи – жилище, дом; собственность – экономическую основу семьи; общесемейную деятельность родителей и детей; некую общекультурную среду в рамках общей культуры определенного народа, конфессии, государства: семья придает своим членам известное своеобразие.

В зависимости от структуры родственных связей выделяются простой, нуклеарный, или сложный, расширенный тип семьи.

Типологизируя семейные структуры, следует отметить, что самыми распространенными в современных урбанизированных ⁸⁹ агломерациях ⁹⁰ являются нуклеарные семьи, состоящие из родителей и детей, то есть из двух поколений.

Расширенная семья представляет собой семью, объединяющую две или более нуклеарных семьи с общим домохозяйством и состоящую из трех и более поколений – прародителей, родителей и детей (внуков). В повторных семьях (основанных на повторном браке) вместе с супругами могут находиться дети от данного брака и дети кого-либо из супругов, приведенные ими в новую семью.

В зависимости от формы брака выделяются моногамная и полигамная семьи. Моногамная семья – семья, состоящая из брачной пары – мужа и жены; полигамия – брак одного с несколькими (полигиния – брак одного мужчины с несколькими женщинами и полиандрия – брак одной женщины с несколькими мужчинами).

С точки зрения формирования семьей определенной социально-ценностной направленности выделяют:

• 
  семьи с общественно-прогрессивной направленностью (единство взглядов, хорошие межличностные отношения);
  
• 
  семьи с противоречивой направленностью (отсутствие единства взглядов, взаимоотношения на уровне борьбы одних тенденций с другими);
  
• 
  семьи с антиобщественной направленностью (их ценностные идеалы противоречат идеалам общества) ⁹¹.
  

Существует целый ряд факторов, вызывающих отклонения в нравственном развитии членов семьи:

• 
  наличие в семье источника негативного воздействия (пьянство, наркомания, асоциальное поведение);
  
• 
  напряженные отношения между родителями, переходящие в затяжной конфликт;
  
• 
  конфликтные отношения родителей с детьми;
  
• 
  нарушение структуры семьи.
  

С точки зрения способности семьи решить возникающие над ней кризисы все семьи могут быть разделены на три группы:

1. 
   Семьи, в которых система взаимодействий достаточно гибка, члены которых свободны в проявлении своих чувств и желаний, в которых все проблемы обсуждаются всеми членами семьи, что дает возможность находить новые образцы отношений, адекватно изменять семейную структуру.
   
2. 
   Семьи, в которых основная масса усилий направлена на поддержание согласия и единства с внешним миром и в которых исключены любые индивидуальные разногласия, а упомянутое единство достигается как подчинение воли и желаний всех воле и желаниям одного (главы, лидера).
   
3. 
   Семьи, в которых взаимодействия хаотичны и основаны на беспрерывных спорах и конфликтах, ведущих к кризису, и в которых прошлый опыт не служит ориентиром для поведения в будущем.
   

1. 
   С ограниченной дееспособностью. Семьи, члены которых в силу психосоматических, возрастных особенностей в принципе не способны самостоятельно зарабатывать средства к существованию и вписаться в систему социальных отношений (пенсионеры, инвалиды).
   
2. 
   С временно ограниченной дееспособностью (семьи, члены которых отличаются психосоматическими, возрастными особенностями, лишь временно ограничивающими социально-экономическую самостоятельность, например, семьи, переживающие какой-либо вид социальных катаклизмов, включая безработицу, с детьми, не достигшими трудоспособного возраста, семьи инвалидов).
   
3. 
   С неограниченной дееспособностью (семьи, члены которых имеют полный спектр возможностей вписаться в социальное пространство и адаптироваться к изменяющимся условиям, не носящим характера социального катаклизма).
   

1. 
   собственно активность (ориентация на собственные силы, высокая мобильность, развитие адаптационных способностей);
   
2. 
   ограниченная активность;
   
3. 
   пассивность –– ориентация на иждивенчество, низкая мобильность, не развиты адаптационные способности ⁹³.
   

В целом можно утверждать, что объектом социальной поддержки должны являться не все и не любые семьи, а лишь те, которые действительно нуждаются в этом, прежде всего семьи третьего типа, в наименьшей степени обладающие собственным потенциалом разрешения кризисных ситуаций. Как институированное отношение, семья обладает всем комплексом социальных функций и ролей, ради которых общество создает, поддерживает и охраняет этот институт ⁹⁴.

1. 
   Хозяйственно-бытовая функция – поддерживание физического состояния семьи, уход за престарелыми.
   
2. 
   Экономическо-материальная функция – поддержание одними членами семьи других – несовершеннолетних престарелых и нетрудоспособных.
   
3. 
   Социального контроля – ответственность членов семьи за поведение ее членов в обществе, их деятельность.
   
4. 
   Духовная функция – духовное обогащение членов семьи.
   

1. 
   Социально-статусная – предоставляет членам семьи определенное положение в обществе.
   
2. 
   Досуговая – организация рационального досуга.
   
3. 
   Эмоциональная – осуществление психологической защиты, организация эмоциональной поддержки, стабилизирующей личность, предотвращающая дезинтеграцию личности ⁹⁶.
   

I.Инвайронментальные проблемы ⁹⁷.

• 
  географические, экологические проблемы (одежда, топливо, климат, засуха, атмосфера, загрязнение и др.);
  
• 
  демографические проблемы (гендерное соотношение, геронтолизация, сокращение браков, увеличение разводов, увеличение перинатальной и детской смертности, «женские» семьи, падение рождаемости, увеличение частоты добрачных половых связей, увеличение частоты ранних, внебрачных рождений;
  
• 
  экологическая безопасность (ядерное и химическое загрязнение и др.).
  

II.Цивилизационные проблемы.

• 
  этнические, культурные традиции;
  
• 
  развитие гражданских прав и свобод
  

III.Социально-экономические проблемы.

• 
  цены, доходы, семейный бюджет;
  
• 
  коммунальные услуги;
  
• 
  питание;
  
• 
  бедность и деградация.
  

IV.Социально-бытовые проблемы.

• 
  быт и удобства;
  
• 
  санитарно-гигиенические условия;
  
• 
  дошкольные и школьные учреждения;
  
• 
  услуги для нетипичных детей и взрослых.
  

V.Психосоматические и психологические проблемы.

• 
  суициды;
  
• 
  травматизм;
  
• 
  психопатология;
  
• 
  жестокость и насилие.
  

6.2. Задачи социальной работы в области семейных отношений

довлетворение экономического и социально-бытового положения семьи.

• 
  содействие адаптации семьи к изменяющимся социально-экономическим условиям;
  
• 
  содействие обеспечению реальной самостоятельности семьи путем оказания помощи в решении проблемы занятости;
  
• 
  оказание адресной помощи малообеспеченным и социально уязвимым категориям семей в удовлетворении их материальных, жилищных и бытовых потребностей;
  
• 
  предоставление материальной помощи малообеспеченным, многодетным семьям, детям-инвалидам, выпускникам детских домов и пр.
  

1. 
   Медико-социальное обеспечение семьи и детей.
   

• 
  выявление семей с медико-социальными отклонениями и обеспечение их необходимой медицинской помощью;
  
• 
  содействие в осуществлении социальной реабилитации и адаптации семей, где имеются лица с физическими или психическими отклонениями;
  
• 
  организация службы планирования семьи;
  
• 
  разработка и реализация мероприятий по обеспечению экологической безопасности семьи.
  

• 
  Социально-правовая защита семьи и социальная реабилитация детей и подростков с отклоняющимся поведением.
  
• 
  реабилитация детей из группы «социального риска»;
  
• 
  предупреждение безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
  
• 
  осуществление работы по профилактике негативных явлений.
  

2. 
   Психолого-социальная помощь семье.
   
3. 
   Социально-педагогическая помощь семье.
   
4. 
   Организация семейного досуга ⁹⁸.
   

Дети-сироты – самая обездоленная часть общества. Существенная черта нашего времени – увеличение социального сиротства, миграция детей при живых родителях. По данным Межведомственной комиссии по делам несовершеннолетних при Правительстве РФ спектр причин детского неблагополучия весьма широк. Среди них: падение жизненного уровня, ухудшение условий содержания детей, нарастание психоэмоциональных перегрузок у взрослого населения, усиление жестокого обращения с детьми в семьях.

Многие дети проживают в семьях, где родители не работают, пьянствуют, принуждают детей добывать средства преступным путем. Одна из важнейших причин, толкающая детей на улицу, –– неблагополучная обстановка в семье ⁹⁹.

Конвенция ООН «О правах ребенка» (1989) Ст. 20 гласит: «Ребенок, который временно или постоянно лишен своего семейного окружения, или который в его собственных наилучших интересах не может оставаться в таком окружении, имеет право на особую защиту и помощь, предоставляемую государством». Отказ от ребенка не всегда порожден только низким уровнем материального благосостояния общества. Увеличение числа детей-сирот связано с прогрессирующей тенденцией разрушения правовых устоев семьи, бездуховностью, утратой жизненных человеческих ценностей ¹⁰⁰. Однако следует помнить, что семья является незаменимым средством воспитания и социализации ребенка, нормального развития подрастающего поколения в эмоциональном, психическом, нравственном и пр. аспектах.

У детей, воспитывающихся вне семьи, искажается процесс становления «Я – концепции». Американский психолог Я. Бернс подчеркивает, что формирующаяся вследствие материнской депривации «Я – концепция» оказывается полностью лишенной позитивного содержания и поэтому становится крайне уязвимой и защищает себя с помощью агрессии и враждебности к другим людям. По Эриксону, у ребенка не образуется необходимое базовое доверие к окружающему миру ¹⁰¹.

В связи с этими обстоятельствами важнейшей задачей социальной работы является предупреждение социального сиротства.

• 
  поддержка гражданских прав семьи на социальную заботу о ребенке, его экономическом потенциале, физическом и психологическом здоровье в кризисных условиях жизни;
  
• 
  утверждение высокой ценности родительства, материнства, повышение престижа отцовства в условиях культурной среды;
  
• 
  разработка качественно новой социальной модели личностной подготовки молодежи к семейной жизни с формированием ценностных ориентаций индивида на семейную жизнь;
  
• 
  возрождение лучших российских семейных традиций и обычаев, утверждение духовных ценностей семьи в обществе;
  
• 
  организация педагогического консультирования родителей с оказанием практической помощи в семейном воспитании, в преодолении конфликтов между взрослыми и детьми в семье;
  
• 
  пропаганда лучшего семейного воспитания;
  
• 
  государственная поддержка талантливых детей и подростков;
  
• 
  реабилитация детей-сирот и подростков с девиациями;
  
• 
  организация семейного досуга, особенно в создании условий для физического развития детей в экологически неблагоприятных районах ¹⁰².