Формы и методы правового воспитания в учреждениях образования

1. 
   Работа с учащимися
   
2. 
   Работа с родителями
   
3. 
   Работа с преподавательским составом
   
4. 
   Взаимодействие с городскими организациями
   
5. 
   Взаимодействие с социально-психологической службой школы
   
6. 
   Использование информационно-правового пространства
   

• 
  профилактическая работа направлена на формирование ценностей ЗОЖ, призвана помогать учащимся в определении жизненных целей и формировании чувства ответственности за нравственно-ценный выбор средств ее достижения.
  
• 
  К работе с учащимися относятся обучающие тренинги активной психологической защиты с учащимися группы «риска», неуспевающими и состоящими на других видах учета, а также антинаркотические мероприятия на всех уровнях, включая городские и областные мероприятия в ДК «Юность», библиотеке им. Алтынсарина, ГШДТ и участие в работе городского клуба «Закон и ты»;
  
• 
  занятия по правовому всеобучу с приглашением специалистов позволяют нашим учащимся иметь знания о правовых нормах общества:
  
• 
  в течение года сотрудниками правоохранительных органов УИП ГДН ЮОВД ст. лейтенантами полиции Омархановым Т.К., Исмагамбетовым А.Т. . были проведены профилактические беседы с учащимися 5-9 классов на правовую тематику;
  
• 
  с аналогичными беседами для учащихся 8-9 классов в рамках правового всеобуча выступили сотрудники ГДН Жамбеков А.Б. и Матаеву С.Т. Данные мероприятия имеют большое воспитательное значение по правовому воспитанию.
  
• 
  иметь активную гражданскую позицию, высокий уровень гражданского самосознания, а также иметь знания о культурных традициях общества, способствующие формированию духовного мира позволяют классные часы, на которых классными руководителями используются такие разнообразные формы работы, как деловая игра, практикум, устный журнал, викторины, театрализованная игра, круглый стол, игра-путешествие, дискуссионный час, решение ситуативных задач, правовой дилижанс, правовой турнир и другие творческие формы. Часто классные руководители приглашают специалистов, для получения более эффективного результата при работе в данном направлении. В результате анкетирования выяснилось, что чаще всего классные руководители сотрудничают с центром ЗОЖ, инспекцией ИДН, и другими организациями: в этом учебном году наиболее активно сотрудничали классные руководители Попкова Л.И., Кудымова Л.В., Шкваренко Г.В., Молдабаева С.Г.
  

Любопытно, но результаты анкетирования среди учащихся и родителей каждой параллели примерно одинаковы, и если у учащихся наблюдается западание какой-либо темы или вопроса, то пробел в знаниях по данной теме наблюдается и у родителей, это ещё раз доказывает, что эффективнее всего классному руководителю вести работу по формированию правовой культуры одновременно с родителями и учащимися.

Следующая форма работы с учащимися – это работа Совета по профилактике правонарушений. Уже с начала этого учебного года на Совете по профилактике правонарушений было рассмотрено 14 персональных дела учащихся, при работе совета происходит регулярное ознакомление учащихся и их родителей с законодательством РК и нормативно-правовыми актами внутри школьного уровня. Чаще всего на совете по профилактике правонарушений рассматриваются дела учащихся 8-9 классов, хотя анализ дисциплинарных листов показывает, что не во всех 5-7 классах всё благополучно.

Также в нашей школе определён день посещения квартир учащихся, который приходиться на пятницу, посещение осуществляет социально-психологическая служба совместно с инспектором школы: с начала учебного года посещено 69 семей, посещение квартир учащихся способствует предупреждению опасности необдуманных действий, свойственных подростковому возрасту учащихся, состоящих на всех видах учёта.

С целью формирования у школьников устойчивого правосознания и соблюдения общественного правопорядка в школе проводится целенаправленная работа по организации досуга ребят в учебное и каникулярное время.

Ведется мониторинг занятости учащихся в кружках и секциях в школе и во внешкольных организациях.

- психолог центра «Созидание», руководитель неправительственной организации Костанайского филиала «КМПА» по торговле людьми Шабурова Н.Б с беседой о существующей проблеме торговли людьми, волнующим явлением не только в Республике Казахстан, но и всей мировой общественности. Родителей ознакомили с важными международными документами, которые были приняты мировым сообществом. Даны конкретные рекомендации по избежание случаев, когда человек может быть продан;

- школьный инспектор Матаева С.Т. периодически выходит на родителей с информацией о состоянии преступности среди несовершеннолетних в городе;

Коррекционная работа с родителями включает семейное консультирование, то есть оказание помощи семье в конфликтных ситуациях, день родителей в школе проводиться по субботам, в этот день двери социально-психологической службы и членов школьной администрации открыты для совместной и плодотворной коррекционной деятельности.

Сотрудничество с родителями проявляется также и в привлечении родительской общественности к дежурству во время проведения общешкольных и рейдовых мероприятий: необходимо отметить, что в этом учебном году родители наших учащихся активно принимали участие в таких мероприятиях, особую благодарность родителям хотелось бы объявить за организацию дежурства во время новогодних утренников, рейдов- «Подросток», «Жас буын», «Жастар».

Результаты рейдовых отработок «Дети в ночном городе» на зимних каникулах, в которых участвовали родители, классные руководители и представители администрации нашей школы были освещены в газете «Зелёное яблоко».

- у каждого классного руководителя в методической копилки собран материал по правовому воспитанию, согласно возрастных групп учащихся. Каждый вторник проводятся 15 минутные уроки правовых знаний.

- необходимо отметить и роль самообразования в данном направлении, так как правовая культура является неотъемлемой составляющей не просто учителя, а педагога новой фармации.

4. Взаимодействие с городскими организациями:

С целью профилактики предупреждения, пресечения правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних, предупреждения детской безнадзорности, беспризорности, школа активно поддерживает связи с Комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав:

Администрация школы в этом учебном году инициировала представление 3 материала на Комиссию в отношении учащихся и их родителей. Решением комиссии направлен материал в суд по поводу лишении родительских прав Ким Евгения Николаевича, отца учащихся 7 «б» класса Ким Василия и учащегося 2 класса Ким Валерия. Дети определены в государственные учреждения-интернаты №3 и №2 города Костаная. Рассмотрен материал Голикова Е. по факту кражи сотового телефона — поставлен на учет в ГДН. Куковица Денис учащийся 5 «в» класса — по факту попрошайничества, сделано предупреждение родителям.

- Взаимосвязь с центром ЗОЖ осуществляется постоянно в плане участия наших учащихся в мероприятиях по формированию ЗОЖ и приглашения специалистов в школу для тематических встреч с учащимися, педагогами и их родителями. Налажена связь с волонтерами Красного креста Братыгиной А.А. и Дорожка М.Н., с координатором центра Красного полумесяца Фасхудиновой И.М., волонтером медицинского колледжа Картак О.- провели беседу «Половое здоровье. Что это такое?» для учащихся 7-9 классов (общий охват 90 учащихся)

- Взаимосвязь с инспекцией ГДН заключается в тесном сотрудничестве со школьным инспектором, а также в проведении профилактических мероприятиях различного уровня и другими сотрудниками: в октябре и в январе этого учебного года инспектора ГДН выходили на профилактические отработки в нашей школе, в результате которых охвачены профилактической деятельностью учащиеся 7-9 классов. (общий охват 110 учащихся).

- совместное проведение рейдов;

- проведение семинаров, и участие в заседаниях МО классных руководителей;

- индивидуальное консультирование учащихся;

- тренинговые занятия с детьми, состоящими на всех видах учёта по отдельному плану:

- индивидуальное консультирование родителей.

- индивидуальное консультирование классных руководителей.

Анкетирование по выявлению уровня тревожности типа школьной мотивации у детей состоящих на всех видах учета, а также группе « риска». По результатам уровня тревожности было охвачено 15 учащихся. Выявлены следующие данные :

низкий уровень личностной тревожности отмечен — 11% учащихся.

средний уровень личностной тревожности отмечен -67 % учащихся.

повышенный уровень личностной тревожности отмечен - 22 %

учащихся.

Исследование типа мотивации показали следующие данные:

внешний социальный мотив одобрения присутствует 25 % учащихся

внешний социальный мотив наказание присутствует 50 % учащихся

внешний познавательный мотив присутствует 25 % учащихся

внеурочная мотивация (мотив общения) присутствует 25 % учащихся.

Учащиеся пропускающие занятия, и не отвечающие правилам поведения в школе становятся объектом пристального внимания, поэтому мотивом их обучения может стать мотив избегания со стороны школы и родителей.

Рекомендации для классных руководителей: внутренний познавательный мотив -истинный мотив учения- способствует становлению самостоятельности учащихся, их заинтересованности в получении знаний, необходимо включать в занятия элементы нетрадиционных уроков, уроки -поиски, создавать для учащихся ситуацию успеха.

–работа стенда «Правовое воспитание», формирует у учащихся целостное представление о личной ответственности за антиобщественные деяния, предусмотренные уголовным и административным правом.

- в каждом классе согласно положению о классном уголке, при его оформлении большое внимание уделяется правовой страничке, где учащиеся могли бы познакомиться с основными нормативными документами РК, и другой информацией, повышающий уровень правовой культуры учащихся.)

Из всего вышеперечисленного видно, что процесс формирования правовой культуры в нашей школе постоянный, и в нашей школе есть все возможности для его совершенствования и развития. Анализ состояния работы в данном направлении показывает, что назрела необходимость в создании плана по правовому воспитанию, который был бы утвержден отделом образования, где бы были подключены сотрудники правоохранительных органов, судов, прокуратуры, юстиции, для того, чтобы работа была целенаправленна по правовому направлению, которое позволило бы более эффективно использовать возможности среды для реализации данного аспекта и достижении тактической цели.

Отрицательные проявления в поведении школьников возникают не сразу - они результат сложного взаимодействия неблагоприятных условий, ошибок в воспитании. Локализировать ошибки, расширить знания по основам государства и права, ознакомить учащихся с законами, защищающими права человека, с законами РК, формирующими навыки ответственного поведения – важнейшая задача правового воспитания школы. Школой определены следующие направления работы правового воспитания:

• 
  изучение законов, защищающих права человека, определяющих меры ответственности за правонарушения и преступления;
  
• 
  повышение уровня правовой грамотности учащихся;
  
• 
  повышение уровня правовой грамотности родителей.
  

• 
  День правового всеобуча (каждый вторник);
  
• 
  День правовых знаний (последняя пятница каждого месяца);
  

• 
  Курс «Мои права» - 3,4 класс;
  

• 
  Уроки: «Человек. Общество. Право» - 9 класс, «Основы правоведения» - 10 класс, «Человек и общество» - 11 класс;
  
• 
  Деятельность отряда «Юный друг полиции»;
  
• 
  Встречи с работниками правоохранительных органов;
  
• 
  Декада по профилактике правонарушений и преступлений.
  

В целях повышения уровня родителей по правовому всеобучу, в рамках родительского лектория, проводятся лекции по следующим темам: «Взаимодействие школы и семьи как необходимое условие профилактики правонарушений и преступлений. Формирование безопасного поведения детей и подростков» (сентябрь, в работе лектория приняли участие - Панасенко Ю. Ю. – представитель Дорожной полиции, Пороховой А. А. – начальник отделения инспекции по делам несовершеннолетних Управления общественной безопасности); «Семья и школа – равноправные партнеры в обеспечении защиты прав детей. Казахстанское законодательство о семейном воспитании и правах ребенка» (ноябрь) и др. Такая форма работы позволяет повысить уровень культуры родителей по правовому всеобучу, осознать меру ответственности за воспитание своих детей.

• 
  Проведение дней правовых знаний.
  

48

• 
  « Я - гражданин Республики Казахстан»;
  
• 
  « Что я должен знать о своих правах?»;
  
• 
  « Мои права в семье»;
  
• 
  « В мире права и закона»;
  
• 
  « Я живу в правовом государстве».
  

где теоретические сведения иллюстрируются примерами из жизни

и художественной литературы, сопровождаются образцами реализации

своих прав и обязанностей, содержат творческие задания для

самостоятельного анализа жизненных ситуаций.

Усвоение учащимися 9-11 классов правил поведения в обществе,

своих прав и обязанностей способствуют уроки «Человек. Общество.

Право» - 9 классы, «Основы правоведения» - 10 классы, «Человек и общество» -11 классы. На уроках ребята не только познают общество, в котором живут, но и учатся следовать социальным нормам, накапливают знания о праве, законе, человеке – гражданине.

Важным в направлении работы по правовому всеобучу является деятельность школьного отряда «Юный друг полиции». Члены отряда проводят беседы, устные журналы по соответствующим темам правового всеобуча.

Сотрудничество с работниками правоохранительных органов значимое направление в работе школы, поэтому для школьников являются традиционными устные журналы Чунчалиной Г. Б., старшего инспектора отдела по борьбе с наркотиками Департамента полиции внутренних дел с учащимися 7-11 классов по теме: «Ответственность несовершеннолетних за употребление, распространение и хранение наркотиков»; встречи с начальником инспекции по делам несовершеннолетних Управления общественной безопасности Департамента внутренних дел Порохового А. А. с учащимися 7-11 классов по теме: «Правонарушения несовершеннолетних. Ответственность перед законом» и др.

На протяжении нескольких лет в школе проводится декада

«Закон и порядок» (ноябрь).

Декада включает комплекс мероприятий:

• 
  выпуск памяток «Правила поведения в общественных местах» - 3-4 классы, «Правила поведения в школе» - 4 классы, «Правила хорошего тона» - 5 классы;
  
• 
  выпуск информационных газет: «Права ребенка в РК», «Детская преступность», «Вымогательство и грабеж», «Причины совершения преступлений», «Возраст. Юридические права и обязанности», «Уголовная ответственность подростков» - 8-11 классы;
  
• 
  интеллектуальные игры «Законопослушный гражданин» - 3-11 классы.
  

Целью правового воспитания, говоря в общем, является совершенствование правовой культуры и правосознания граждан. Основной задачей правового воспитания является привитие индивидуально - осознанного стремления к правомерному поведению. Конкретные цели правового воспитания можно выразить следующими: правовое информирование, правовое обучение, а также вовлечение личности в деятельность государства – т.е. фактически применение полученных знаний на практике.

Выпускник школы должен разбираться в правоведении (уметь участвовать в обсуждении) на уровне следующих тем и вопросов:

1) Право, его роль в жизни общества и государства. Понятие и признаки государства. Формы государства. Гражданское общество и правовое государство. Норма права. Нормативный правовой акт. Система законодательства. Субъекты права. Понятие прав, свобод и обязанностей. Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.

2) Конституция Республики Казахстан. Основы конституционного строя Р.К..

3) Органы государственной власти Р.К.. Правоохранительные органы. Судебная система. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

4) Права и свободы человека и гражданина в Казахстане, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.

5) Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей. Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей. Жилищные правоотношения. Право на труд и трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Административные правоотношения, правонарушения и наказания. Основные понятия и институты уголовного права. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Пределы допустимой самообороны.

Фактически, содержание образования представляет собой курс основ государства и права, с ориентацией на практическое применение знаний. Такое правовое обучение предполагает постоянство аудитории, наличие обучающей программы, широкое использование педагогических приемов обучения и воспитания.

Правовое