Тәрбиеші Еңбек өтілі 3 жыл Дәрежесі жоқ Ұйымдастырылған іс-әрекетінің тақырыбы: «Мақта қыз бен мысық»



Дата11.07.2016
өлшемі41.64 Kb.
« № 6 сәбилер бақшасы»

Аты-жөні



Құндыз Рахымжанова

лауазымы


Тәрбиеші

Еңбек өтілі



3 жыл

Дәрежесі

жоқ

Ұйымдастырылған іс-әрекетінің тақырыбы:

«Мақта қыз бен мысық»-ертегі

Топ

Естияр тобы

Білім беру саласы: «Қатынас».

Оқу іс-әрекеті: Көркем әдебиет.

Тақырыбы: «Мақта қыз бен мысық» ертегі.

Мақсаты: - балаларды жаңа ертегімен таныстыру;

  • театрдың жаңа түрлерімен ертегін көрсету.

  • дәстүрден тыс әдістерді қолдана отырып балалардың саусақтарының ұсақ моторикасын дамыту.

  • қиын жағдайда бір-біріне көмекке келуге баулу.

Әдіс-тәсілдер: «Миға шабуыл» әдісі, сұрақ-жауап, фланелеграф театры, қуыршақ театры, үстел театры, көленке театры,губкамен сурет салу әдісі, қағазды умаждау әдісі, қойылым.

Қолданылған құралдар: «Үйшік», «Қасқыр мен жеті лақ» ертегілерінің үстел театры, «Мақта қыз бен мысық» ертегісінің фланелеграфы мен көленке,қуыршақ театры, жұмсақ ойыншық мысық, сурет салуға арналған құралдар.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І.Мотивациялық-қозғаушылық кезеңі

Балалардың назарларын кітап бұрышына аударады.

- Балалар, қарандаршы, біздің кітап бұрышында мысық жатыр. Ол мында не істеп жүр екен? Ол қай ертегіде екен? Бұл қандай ертегі? («Үйшік» ертегі)

Ол ертегіде мысық бар ма? Ал қандай кейпкерлер бар?

Бұл ертегінде тышқан қандай? (шырылдауық тышқан)

Қандай бақа? (бақылдауық бақа)

Қандай қоян? (секендеген қоян)

Қандай түлкі? (бикеш түлкі)

Аю қандай? (томпандаған аю)

Ал бұл қандай ертегі? –деп балалардың назарын басқа бейнеге аударады («Қасқыр мен жеті лақ» ертегісі)

Ал осы ертегіде қандай кейіпкерлер бар?

Ал мысық бар ма?

(Мысыққа қарап сөйлейді)

- Мысығым, сен осы ертегілерде жоқсын. Неге ол жерге жатып алдын?

- Балалар, мысығымыз ренжіп қалған сияқты. Енді не істесек екен? Маған бір ой келді. Мен мысық туралы ертегі білемін. Сол ертегіні сендерге айтып берейін. Мысығымыз да тындап реңішін қойсын.

Бүгін мен сендерге «Мақта қыз бен мысық» атты қазақ ертегісін айтып беремін.

Ойын «Естігеніңді көрсете біл»

«Жалынды», «ашуланды», «қорықты» -осылай сөздік жұмысы өтеді- міне осы сөздер қазырғы тыңдайтын ертегінде кездеседі.

Балаларды 2 топқа бөледі.1-ші топты театрға шақырады. 2-ші топты «Өнер» орталығына шақырады.



Балалар кітап бұрышына барады.

Мысыққа назарларын аударады.


Ертегілердің аттарын және кейіпкерлерін атап береді.


Зат есімге сын есімді табады.

Балалар карточкалар арқылы екі топка бөлінеді.

І-ші топтың балалары «Театр» орталығына барады.

ІІ-ші топтың балалары «Өнер» орталығына барады.





ІІ. Ұйымдасты-ру-іздестіру кезеңі.

1.Тәрбиеші қуыршақ театры арқылы балаларға «Мақта қыз бен мысық» ертегісін айтып береді.

2.Ертегін бекіту көленке театры және фланелеграфка кейіпкерлерді қою арқылы өтеді.Тәрбиеші фланелеграфқа балалардың көмегімен кейіпкерлердің сүретін қойып олар не айтқанын балалармен қайталайды.

Келесі бекітуі көленке театры арқылы өтеді. Ертегінен теріп алған сиырды, ағаштың көленкесінен танып айтқан сөздерін қайталайды, айталмаған кезде тәрбиеші бастайды балалар қостайды
Сергіту сәтін өткізеді: балаларға мысықтың тұмсығын жуғанын, ағаштың тербелгенін, тауқтың қанат қаққанын көрсетуге ұсынады.

Топтарды орындарымен ауыстырады.


ІІ-ші топтың балаларына «Мақта қыз бен мысық» ертегін қысқыш театры арқылы көрсетеді.
Екінші топ балаларымен бекіту: үстел театрына балалар ертегі кейіпкерлерін рет ретімен қойып бірігіп қайталайды.

Келесі бекіту екі баланың арасында өтеді. Бетперде киген балалар бір –біріне қай кейіпкердің бетпердесін кисе соның сөзін ертегіден айтады.

Содан кейін ертегіне оралған балалар ертегі кейіпкерлері өз орынында емес екенін байқайды. Содан барлығы қосылып шатасқан кейіпкерлерді орына қояды.

Ендігі сөздермен:

«Бірінші мысық сиырға барады, содан кейін ағашқа барады - деп ертегі сөздерімен жалғастырады.



І-ші топтың балалары

театрда қуыршақ театрын тамашалайды.

ІІ-ші топтың балалары губкамен мысық бейнесін салады.

Кейіпкерлердің қимылдарын салып, бойларын жазады.

Топтар орындарымен ауысады.

ІІ-ші топтың балалары фланелеграф арқылы «Мақта қыз бен мысық» ертегісін қарайды.

І-ші топтың балалары қағазды умаждау әдісімен ағашты салады.


ІІІ. Рефлексив-тік-түзетушілік кезеңі

Балаларды қасына жинайды. Бүгін қандай ертегімен таныс болған-дарын сұрайды.

«Балалар біреу есікті тоқылдатқан сияқты көздеріңді жұмыңдаршы ашқанда сол қонақ алдарыңда тұрады» –дейді тәрбиеші

Балалар көздерін асша ешкім жоқ. Сонда тәрбиеші:

«Қасымызға ешкім келмеген сияқты. Ал, ертегі кейіпкерлеріне қараңдаршы өзгеріс бар ма». Сүйтсе басқа ертегінен адасқан кейіпкерлер келген екен оны балалар өз ертегілеріне шығарып салады

«Кейіпкерлердің орнын тап» д/ойын


Балалар «Мақта қыз бен мысық» ертегісін сахналайды.

Дид.ойынды ойнайды.






Достарыңызбен бөлісу:


©dereksiz.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет