- мақсаттар айқындау (бүкіл жүйенің, сонымен бірге əр кезеңінің соңғы нəтижесін болжастырып, ой-санада нақтылау)

- ұйымдастыру (қызметтік міндеттерді сауатты бөлістіру жəне бағыну мен жауапкершілік жүйесін қалыптастыру); 

- реттеу (қабылданған шешімдерді іске асыру мақсатында əрқилы бағыттағы түрлі қызмет жүйелерінің іс-əрекеттерін үйлестіру); 

- ынталандыру (шығармашылық істерге, ғылыми-зерттеу жұмыстарына, инновациялық жобаларға қатыстыру үшін жағдайлар жасау; мұғалімдердің рухани бірлік сезімін қалыптастыру, олардың əлеуметтік белсенділігіне дем беру; жетістіктеріне орай бағалау жəне мадақтау); 

- қадағалау (талдау жəне жаңа міндеттерді белгілеу үшін көзделген жоспарлардың орындалуы жөнінде уақтылы ақпараттар алып тұру); 

- педагогикалық талдау (оқу процесін, тəрбие жұмыстарын, білім мекемесінің материалдық қорын, қаржы-экономикалық жағдайын педагогикалық мамандар мен тəрбиеленушілер құрамын жетілдіруге байланысты зерттеулер жəне талдаулар, нақты қорытындылар жасап, ұсыныстар беру). 

Жоғарыда аталған қызметтер жөнін талдау арқылы басқару мазмұнын екі жікке келтіруге болады: 

Мұғалім болашақ ұрпақтарды қоғамдық өмірге тез әрі жеңіл қосылу үшін және сол қоғамның сол мақсаттарды ортындайтын адамдарды қамтамасыз эту қабілетін арттыру үшін тәрбиелеу мен оқыту қажеттілігі себебінен әлемдегі ең кең тараған мамандықтардың бірі. Сынып жетекші – сабақтан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастырып, үйлестіріп, келістіріп өткізетін педагог. Оқыту - ғылыми білімдерді, біліктерді және дағдыларды игеруі бойынша, шиғармашилық қабілеттерін, дүниетанымдықты, өнегелі- әдептікөзқарастарды дамыту бойынша оқушилардың белсенді танымдық қызметін ұйымдастыру мен ынталандырудың педагогикалық үрдісі. Тәрбие, тәлім-тәрбие – жеке тұлғаның адамдық бейнесін, ұнамды мінез-құлқын қалыптастырып, өмірге бейімдеу мақсатында жүргізілетін жүйелі процесс. 

• Басқпрудың әкімшілік мектебі пайда болуы- нан бастап мамандар ұйымды басқару тәсіл дерін жетілдіруді үнемі іздестіруде болады. Бұл мектептің авторлары үлкен бизнес салас тында басқпрудың жоғарғы деңгейінде бас- ши болып көп еңбек тәжірибесін өздері же наған жандарм. Мәселен, Анри Файоль – осы мектептің негізін қалаған, оны менедж менттің атласы деп те атаған.

• Күрделі педагогикалық жүйе ретінде танылған осы заман мектебін басқару əрбір басшидан біртұтас басқару жүйесін түзіп, оны даму жолына бағыттауда жоғары ғылыми дайындықты талап етеді.

• Мектеп – педагогикалық жүйе және басқару нисаны

• Анри Файоль - тау инженері, теоретик ж ә не менеджмент практигі, бас қ пруды ң классикалы қ мектебіні ң негізін қ алауши Классикалық