Туған телдән тематик план



Дата17.07.2016
өлшемі272.5 Kb.
Туған телдән тематик план

2-се класс



68 сәғәт



Дәрес темаһы

Сәғәт

һаны


Уҡыусылар эшмәкәрлеге

Дата

план.

факт.

1

Белем байрамы.Вилдең йырлағыһы килә.

1

Икенсе кластың дәреслеге менән танышыу, яңы уҡыу йылына пландар ҡабул итеү. Бәйләнешле телмәр үҫтереү күнекмәһе алыу.









2

Сентябрь. Шатлыҡлы иртә.

1

Шиғри һәм проза әҫәрҙәрен таныу, айырыу, шиғри әҫәрҙең үҙенсәлектәрен (ритм, рифма) билдәләү. Фольклор һәм автор ижад иткән әҫәрҙәрҙе танып айыра белеү һәләттәренә эйә булыу.








3

Уҡыйбыҙ ҙа уйнайбыҙ ҙа

1

Үҙеңдең фекереңде, уйыңды әңгәмәсеңә еткерә алыу;








4

Бишек йырҙары.

1

Әҫәрҙәрҙең жанр төрлөлөгө. Бәләкәй күләмле фольклор формаларын (бишек йыры, мәҡәлдәр, әйтемдәр, йомаҡтар һ. Б.) атау, таный белеү, төп мәғәнәһен асыҡлау.








5

Мөғжизәле бармаҡтар.

1

Уҡытыусы ярҙамында текстағы тасуирлау сара­ларының: синонимдарҙың, антонимдарҙың, эпитет­тарҙың, сағыштырыуҙарҙың, метафораларҙың, гипер­болаларҙың әһәмиәтен билдәләү.








6

Һамаҡтар.

1

Әҫәрҙәрҙең жанр төрлөлөгө. Бәләкәй күләмле фольклор формаларын (бишек йыры, мәҡәлдәр, әйтемдәр, йомаҡтар һ. Б.) атау, таный белеү, төп мәғәнәһен асыҡлау.








7

Кластан тыш уҡыу. “Аҡбуҙат”журналы

1

Һүҙҙәр өҫтөндә эшләү. Тура, күсмә һәм күп мәғәнәлелек тураһында төшөнсә биреү. Маҡсатлы рәүештә актив һүҙлек запасын тулыландырыу







8

Йомро-йомро йомғағым, йомғағымда йомағым

1

Әҫәрҙәрҙең жанр төрлөлөгө. Бәләкәй күләмле фольклор формаларын (бишек йыры, мәҡәлдәр, әйтемдәр, йомаҡтар һ. Б.) атау, таный белеү, төп мәғәнәһен асыҡлау.








9

Мәҡәлдәр- ололар һүҙе

1

Әҫәрҙәрҙең жанр төрлөлөгө. Бәләкәй күләмле фольклор формаларын (бишек йыры, мәҡәлдәр, әйтемдәр, йомаҡтар һ. Б.) атау, таный белеү, төп мәғәнәһен асыҡлау.








10

Фәстереүҙәр

1

Әҫәрҙәрҙең жанр төрлөлөгө. Бәләкәй күләмле фольклор формаларын (бишек йыры, мәҡәлдәр, әйтемдәр, йомаҡтар һ. Б.) атау, таный белеү, төп мәғәнәһен асыҡлау.








11

Уйнап алайыҡ

1

Һөйләү төрҙәренең композицион үҙенсәлек­тәре тураһында дөйөм төшөнсә биреү.








12

Шаярыуҙар

1

Үҙеңдең фекереңде, уйыңды әңгәмәсеңә еткерә алыу;








13

Кластан тыш уҡыу. Әкиәттәр.

1

Уҡылған әҫәрҙәрҙең әхлаҡи йөкмәткеһен, герой­ҙарының үҙ-үҙен тотошон, уларҙың эшләгән эштәрен, ҡылыҡтарын әхлаҡи-мораль күҙлектән ана­лизлау.







14

Әкиәттәр донъяһында.Беҙ әкиәт тыңлайбыҙ

1

Уҡылған әҫәрҙәрҙең әхлаҡи йөкмәткеһен, герой­ҙарының үҙ-үҙен тотошон, уларҙың эшләгән эштәрен, ҡылыҡтарын әхлаҡи-мораль күҙлектән ана­лизлау.







15

Ҡарт менән дейеү

1

Һөйләү төрҙәренең композицион үҙенсәлек­тәре тураһында дөйөм төшөнсә биреү.








16

Төлкө менән әтәс. Кластан тыш уҡыу.

1

Әҙәби әҫәрҙең исеме йөкмәткеһенә тура килеүҙе аңлау, уҡытыусы ярҙамында әҙәби текстың үҙенсә­лектәрен билдәләү (телдең тасуирлау сараларын күҙәтеү).







17

Төлкө менән айыу

1

Телдең тасуирлау сараларын ҡулланып тексты үҙ аллы һөйләү; әҫәрҙең лексикаһын күҙ уңында тотоп, эҙмә-эҙлелек һаҡлау; иллюстрациялар буйынса хикәйә төҙөү һәм һөйләү.








18

Айыухас менән Айыукәс мәктәптә

1

Телдең тасуирлау сараларын ҡулланып тексты үҙ аллы һөйләү; әҫәрҙең лексикаһын күҙ уңында тотоп, эҙмә-эҙлелек һаҡлау; иллюстрациялар буйынса хикәйә төҙөү һәм һөйләү.








19

Борсаҡ өҫтөндәге принцесса

1

Телдең тасуирлау сараларын ҡулланып тексты үҙ аллы һөйләү; әҫәрҙең лексикаһын күҙ уңында тотоп, эҙмә-эҙлелек һаҡлау; иллюстрациялар буйынса хикәйә төҙөү һәм һөйләү.








20

Кластан тыш уҡыу.Тауыш ҡайҙа китә?

1

Уҡылған әҫәрҙәрҙең әхлаҡи йөкмәткеһен, герой­ҙарының үҙ-үҙен тотошон, уларҙың эшләгән эштәрен, ҡылыҡтарын әхлаҡи-мораль күҙлектән ана­лизлау.







21

Күгәрсен күҙҙәре

1

Әҫәрҙәге геройҙарға, телдең тасуирлау сараларын ҡулланып, характеристика биреү. Текстан геройҙы характерлаған һүҙҙәрҙе, һөйләмдәрҙе, әйтемдәрҙе таба белеү. Уҡытыусы ярҙамында геройҙарҙың эш-ҡылығын, уй-теләген анализлау. Геройҙарҙың ҡылығын оҡшашлыҡ буйынса сағыштырыу.







22

Ҡарт әсә

1

Текстың төп фекерен билдәләү. Тексты тамамланған өлөштәргә бүлеү, бәләкәй тема­лар билдәләү. Төп һәм терәк һүҙҙәр менән эшләү.







23

Төлкө менән ҡырмыҫҡа

1

Әҙәби әҫәрҙең исеме йөкмәткеһенә тура килеүҙе аңлау, уҡытыусы ярҙамында әҙәби текстың үҙенсә­лектәрен билдәләү (телдең тасуирлау сараларын күҙәтеү).







24

Терпе ниңә энәле? Кластан тыш уҡыу.

1

Текстың төп фекерен билдәләү. Тексты тамамланған өлөштәргә бүлеү, бәләкәй тема­лар билдәләү. Төп һәм терәк һүҙҙәр менән эшләү.







25

Етегән йондоҙ. Ай менән Зөһрә.

1

Һүҙҙәр өҫтөндә эшләү. Тура, күсмә һәм күп мәғәнәлелек тураһында төшөнсә биреү. Маҡсатлы рәүештә актив һүҙлек запасын тулыландырыу







26

Шып- шым булдыҡ тынғанбыҙ,беҙ бит шиғыр тыңлайбыҙ. Туп. Ҡурсағым.

1

Шиғри һәм проза әҫәрҙәрен таныу, айырыу, шиғри әҫәрҙең үҙенсәлектәрен (ритм, рифма) билдәләү. Фольклор һәм автор ижад иткән әҫәрҙәрҙе танып айыра белеү һәләттәренә эйә булыу.








27

Турғай.Ҡарлуғас. Гөлсәсәк менән күбәләк.

1

Уҡытыусы ярҙамында текстағы тасуирлау сара­ларының: синонимдарҙың, антонимдарҙың, эпитет­тарҙың, сағыштырыуҙарҙың, метафораларҙың, гипер­болаларҙың әһәмиәтен билдәләү. Һөйләү төрҙәренең композицион үҙенсәлек­тәре тураһында дөйөм төшөнсә биреү.








28

Тыуған яҡ. Йәй.

1

Шиғри һәм проза әҫәрҙәрен таныу, айырыу, шиғри әҫәрҙең үҙенсәлектәрен (ритм, рифма) билдәләү. Фольклор һәм автор ижад иткән әҫәрҙәрҙе танып айыра белеү һәләттәренә эйә булыу.








29

Шиғыр яҙыу ҡағиҙәләре.Кластан тыш уҡыу.

1

Һүҙҙәр өҫтөндә эшләү. Тура, күсмә һәм күп мәғәнәлелек тураһында төшөнсә биреү. Маҡсатлы рәүештә актив һүҙлек запасын тулыландырыу







30

Уйнап алайыҡ.

1

Үҙеңдең фекереңде, уйыңды әңгәмәсеңә еткерә алыу;








31

Беҙ- тәбиғәт балалары.Урман китабы.

1

Әҙәби әҫәрҙең исеме йөкмәткеһенә тура килеүҙе аңлау, уҡытыусы ярҙамында әҙәби текстың үҙенсә­лектәрен билдәләү (телдең тасуирлау сараларын күҙәтеү).







32

Ҡунаҡ беснәк.

1

Уҡылған әҫәрҙәрҙең әхлаҡи йөкмәткеһен, герой­ҙарының үҙ-үҙен тотошон, уларҙың эшләгән эштәрен, ҡылыҡтарын әхлаҡи-мораль күҙлектән ана­лизлау.







33

Терпе ҡунаҡ саҡырған.

1

Уҡылған әҫәрҙәрҙең әхлаҡи йөкмәткеһен, герой­ҙарының үҙ-үҙен тотошон, уларҙың эшләгән эштәрен, ҡылыҡтарын әхлаҡи-мораль күҙлектән ана­лизлау.







34

Ярҙам. Кластан тыш уҡыу.

1

Текстың төп фекерен билдәләү. Тексты тамамланған өлөштәргә бүлеү, бәләкәй тема­лар билдәләү. Төп һәм терәк һүҙҙәр менән эшләү.







35

Яңы йыл күстәнәсе.

1

Телдең тасуирлау сараларын ҡулланып тексты үҙ аллы һөйләү; әҫәрҙең лексикаһын күҙ уңында тотоп, эҙмә-эҙлелек һаҡлау; иллюстрациялар буйынса хикәйә төҙөү һәм һөйләү.








36

Уртаҡ ҡояш.

1

Әҫәрҙәге геройҙарға, телдең тасуирлау сараларын ҡулланып, характеристика биреү. Текстан геройҙы характерлаған һүҙҙәрҙе, һөйләмдәрҙе, әйтемдәрҙе таба белеү. Уҡытыусы ярҙамында геройҙарҙың эш-ҡылығын, уй-теләген анализлау. Геройҙарҙың ҡылығын оҡшашлыҡ буйынса сағыштырыу.







37

Бәпембә

1

Телдең тасуирлау сараларын ҡулланып тексты үҙ аллы һөйләү; әҫәрҙең лексикаһын күҙ уңында тотоп, эҙмә-эҙлелек һаҡлау; иллюстрациялар буйынса хикәйә төҙөү һәм һөйләү.








38

Дарыу үләндәре.

1

Әҙәби әҫәрҙең исеме йөкмәткеһенә тура килеүҙе аңлау, уҡытыусы ярҙамында әҙәби текстың үҙенсә­лектәрен билдәләү (телдең тасуирлау сараларын күҙәтеү).







39

Кластан тыш уҡыу. Томбойоҡтар.

1

Һүҙҙәр өҫтөндә эшләү. Тура, күсмә һәм күп мәғәнәлелек тураһында төшөнсә биреү. Маҡсатлы рәүештә актив һүҙлек запасын тулыландырыу







40

Аралашыу мәҙәниәте. Әҙәп төбө- ғәҙәт. Таҡмаза.

1

Текстың төп фекерен билдәләү. Тексты тамамланған өлөштәргә бүлеү, бәләкәй тема­лар билдәләү. Төп һәм терәк һүҙҙәр менән эшләү.







41

Флүрәнең ғәйебе нимәлә?

1

Уҡылған әҫәрҙәрҙең әхлаҡи йөкмәткеһен, герой­ҙарының үҙ-үҙен тотошон, уларҙың эшләгән эштәрен, ҡылыҡтарын әхлаҡи-мораль күҙлектән ана­лизлау.







42

Ҡунаҡ табыны.

1

Телдең тасуирлау сараларын ҡулланып тексты үҙ аллы һөйләү; әҫәрҙең лексикаһын күҙ уңында тотоп, эҙмә-эҙлелек һаҡлау; иллюстрациялар буйынса хикәйә төҙөү һәм һөйләү.








43

Ҡыҙҙар менән уйнарға яраймы?

1

Уҡылған әҫәрҙәрҙең әхлаҡи йөкмәткеһен, герой­ҙарының үҙ-үҙен тотошон, уларҙың эшләгән эштәрен, ҡылыҡтарын әхлаҡи-мораль күҙлектән ана­лизлау.







44

Кластан тыш уҡыу. Кем маҡтансыҡ.

1

Әҫәр геройының портретын, ҡылығын тасуирлау, телмәре, уйҙары тура­һында төшөнсә биреү; авторҙың геройға мөнәсәбәтен билдәләү. Һөйләү төрҙәренең композицион үҙенсәлек­тәре тураһында дөйөм төшөнсә биреү.








45

Күркә менән әтәс

1

Телдең тасуирлау сараларын ҡулланып тексты үҙ аллы һөйләү; әҫәрҙең лексикаһын күҙ уңында тотоп, эҙмә-эҙлелек һаҡлау; иллюстрациялар буйынса хикәйә төҙөү һәм һөйләү.








46

Дуҫлыҡ менән шаярмайҙар

1

Уҡылған әҫәрҙәрҙең әхлаҡи йөкмәткеһен, герой­ҙарының үҙ-үҙен тотошон, уларҙың эшләгән эштәрен, ҡылыҡтарын әхлаҡи-мораль күҙлектән ана­лизлау.







47

Йылан менән балыҡ.Ҡәләм кемгә булырға тейеш. Кластан тыш уҡыу.

1

Һүҙҙәр өҫтөндә эшләү. Тура, күсмә һәм күп мәғәнәлелек тураһында төшөнсә биреү. Маҡсатлы рәүештә актив һүҙлек запасын тулыландырыу







48

Рәхмәт яуғанда

1

Әҫәр геройының портретын, ҡылығын тасуирлау, телмәре, уйҙары тура­һында төшөнсә биреү; авторҙың геройға мөнәсәбәтен билдәләү. Һөйләү төрҙәренең композицион үҙенсәлек­тәре тураһында дөйөм төшөнсә биреү.








49

Дөйә менән ҡошсоҡ

1

Әҫәрҙәге геройҙарға, телдең тасуирлау сараларын ҡулланып, характеристика биреү. Текстан геройҙы характерлаған һүҙҙәрҙе, һөйләмдәрҙе, әйтемдәрҙе таба белеү. Уҡытыусы ярҙамында геройҙарҙың эш-ҡылығын, уй-теләген анализлау. Геройҙарҙың ҡылығын оҡшашлыҡ буйынса сағыштырыу.







50

Кластан тыш уҡыу.Батырҙар

1

Уҡылған әҫәрҙәрҙең әхлаҡи йөкмәткеһен, герой­ҙарының үҙ-үҙен тотошон, уларҙың эшләгән эштәрен, ҡылыҡтарын әхлаҡи-мораль күҙлектән ана­лизлау.







51

Оморҙаҡ бабай

1

Әҫәрҙәге геройҙарға, телдең тасуирлау сараларын ҡулланып, характеристика биреү. Текстан геройҙы характерлаған һүҙҙәрҙе, һөйләмдәрҙе, әйтемдәрҙе таба белеү. Уҡытыусы ярҙамында геройҙарҙың эш-ҡылығын, уй-теләген анализлау. Геройҙарҙың ҡылығын оҡшашлыҡ буйынса сағыштырыу.







52

Мин- Батыр…

1

Уҡытыусы ярҙамында текстағы тасуирлау сара­ларының: синонимдарҙың, антонимдарҙың, эпитет­тарҙың, сағыштырыуҙарҙың, метафораларҙың, гипер­болаларҙың әһәмиәтен билдәләү. Әҫәр геройының портретын, ҡылығын тасуирлау, телмәре, уйҙары тура­һында төшөнсә биреү; авторҙың геройға мөнәсәбәтен билдәләү. Һөйләү төрҙәренең композицион үҙенсәлек­тәре тураһында дөйөм төшөнсә биреү.








53

Салауат батыр

1

Әҫәрҙәге геройҙарға, телдең тасуирлау сараларын ҡулланып, характеристика биреү. Текстан геройҙы характерлаған һүҙҙәрҙе, һөйләмдәрҙе, әйтемдәрҙе таба белеү. Уҡытыусы ярҙамында геройҙарҙың эш-ҡылығын, уй-теләген анализлау. Геройҙарҙың ҡылығын оҡшашлыҡ буйынса сағыштырыу.







54

Буяуҙар

1

Уҡытыусы ярҙамында текстағы тасуирлау сара­ларының: синонимдарҙың, антонимдарҙың, эпитет­тарҙың, сағыштырыуҙарҙың, метафораларҙың, гипер­болаларҙың әһәмиәтен билдәләү. Әҫәр геройының портретын, ҡылығын тасуирлау, телмәре, уйҙары тура­һында төшөнсә биреү; авторҙың геройға мөнәсәбәтен билдәләү. Һөйләү төрҙәренең композицион үҙенсәлек­тәре тураһында дөйөм төшөнсә биреү.








55

Кластан тыш уҡыу.Айыубикә таң ҡаршылай

1

Әҫәр геройының портретын, ҡылығын тасуирлау, телмәре, уйҙары тура­һында төшөнсә биреү; авторҙың геройға мөнәсәбәтен билдәләү. Һөйләү төрҙәренең композицион үҙенсәлек­тәре тураһында дөйөм төшөнсә биреү.








56

Сыйырсыҡ йыры

1

Шиғри һәм проза әҫәрҙәрен таныу, айырыу, шиғри әҫәрҙең үҙенсәлектәрен (ритм, рифма) билдәләү. Фольклор һәм автор ижад иткән әҫәрҙәрҙе танып айыра белеү һәләттәренә эйә булыу.








57

Һөҙөшкөм килә

1

Һөйләү төрҙәренең композицион үҙенсәлек­тәре тураһында дөйөм төшөнсә биреү.








58

Беҙ хеҙмәтте, тыуған ерҙе һөйәбеҙ… Сер

1

Шиғри һәм проза әҫәрҙәрен таныу, айырыу, шиғри әҫәрҙең үҙенсәлектәрен (ритм, рифма) билдәләү. Фольклор һәм автор ижад иткән әҫәрҙәрҙе танып айыра белеү һәләттәренә эйә булыу.








59

Ярғанат

1

Әҙәби әҫәрҙең исеме йөкмәткеһенә тура килеүҙе аңлау, уҡытыусы ярҙамында әҙәби текстың үҙенсә­лектәрен билдәләү (телдең тасуирлау сараларын күҙәтеү).







60

Иң матур бөжәк. Кластан тыш уҡыу

1

Һүҙҙәр өҫтөндә эшләү. Тура, күсмә һәм күп мәғәнәлелек тураһында төшөнсә биреү. Маҡсатлы рәүештә актив һүҙлек запасын тулыландырыу







61

Өфө- беҙҙең баш ҡалабыҙ

1

Шиғри һәм проза әҫәрҙәрен таныу, айырыу, шиғри әҫәрҙең үҙенсәлектәрен (ритм, рифма) билдәләү. Фольклор һәм автор ижад иткән әҫәрҙәрҙе танып айыра белеү һәләттәренә эйә булыу.








62

Тыуған яҡтарым һәйбәт!

1

Уҡытыусы ярҙамында текстағы тасуирлау сара­ларының: синонимдарҙың, антонимдарҙың, эпитет­тарҙың, сағыштырыуҙарҙың, метафораларҙың, гипер­болаларҙың әһәмиәтен билдәләү.








63

Бөркөтлө ауылы

1

Һүҙҙәр өҫтөндә эшләү. Тура, күсмә һәм күп мәғәнәлелек тураһында төшөнсә биреү. Маҡсатлы рәүештә актив һүҙлек запасын тулыландырыу







64

Алмағастар ултыртабыҙ

1

Текстың төп фекерен билдәләү. Тексты тамамланған өлөштәргә бүлеү, бәләкәй тема­лар билдәләү. Төп һәм терәк һүҙҙәр менән эшләү.







65

Кластан тыш уҡыу. “Йәншишмә” гәзите

1

Һүҙҙәр өҫтөндә эшләү. Тура, күсмә һәм күп мәғәнәлелек тураһында төшөнсә биреү. Маҡсатлы рәүештә актив һүҙлек запасын тулыландырыу







66

Ҡайһылай көрәшергә?

1

Әҫәрҙәге геройҙарға, телдең тасуирлау сараларын ҡулланып, характеристика биреү. Текстан геройҙы характерлаған һүҙҙәрҙе, һөйләмдәрҙе, әйтемдәрҙе таба белеү. Уҡытыусы ярҙамында геройҙарҙың эш-ҡылығын, уй-теләген анализлау. Геройҙарҙың ҡылығын оҡшашлыҡ буйынса сағыштырыу.







67

Әсә рәхмәте

1

Текстың төп фекерен билдәләү. Тексты тамамланған өлөштәргә бүлеү, бәләкәй тема­лар билдәләү. Төп һәм терәк һүҙҙәр менән эшләү.







68

Поезда

1

Әҙәби әҫәрҙең исеме йөкмәткеһенә тура килеүҙе аңлау, уҡытыусы ярҙамында әҙәби текстың үҙенсә­лектәрен билдәләү (телдең тасуирлау сараларын күҙәтеү).







69

Көтөлмәгән осрашыу

1

Текстың төп фекерен билдәләү. Тексты тамамланған өлөштәргә бүлеү, бәләкәй тема­лар билдәләү. Төп һәм терәк һүҙҙәр менән эшләү.







Каталог: DswMedia
DswMedia -> «числа фибоначчи»
DswMedia -> Мбоу «Конец-Борская оош» г. Краснокамска Пермского края рассмотрена
DswMedia -> 1 Правила внутреннего распорядка основываются на принципах уважения прав и свобод человека и гражданина и являются обязательными для соблюдения всеми учащимися Школы
DswMedia -> В первые дни января в Центральном округе Москвы работала Межрегиональная Зимняя школа «Учитель года»
DswMedia -> Результаты работы гоу цо №1272 юао до г. Москвы в качестве городской экспериментальной площадки


Достарыңызбен бөлісу:


©dereksiz.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет