Тульская областная универсальная научная библиотека Сектор научно–методической работы «Библиотека – центр чтения и формирования информационной культуры пользователей»

ББК 78.32

Б-59

«Библиотека – центр чтения и формирования информационной культуры пользователей» : к Году культуры 2014 в библиотеках : (метод. рек.) / сост. : М.В. Лунева, Л.Л. Леонова ; ГУК «ТОУНБ», Сектор научно-методической работы. – Тула, 2014. – 22 с.

Приложения:

Методика составления муниципальной программы поддержки и развития чтения………………………………………………………...15-18.

Муниципальные Центры чтения. Положение о муниципальном центре чтения «Читающий мир»………………………………………………19-22.

«Если мы мыслим о Культуре,

это уже значит – мы мыслим и о Красоте,

и о Книге как о создании прекрасном».

К. Рерих

Конечно, снижение интереса к чтению – это общемировая тенденция, и во многих странах предпринимаются активные попытки этому противодействовать. В одной связке работают библиотеки, школы, семья, различные общественные организации.

В нашей стране принята «Национальная программа продвижения книги и чтения» (2007-2020 гг.), а 2014 год объявлен Президентом Российской Федерации Годом культуры.

В настоящее время главная задача заключается в том, чтобы вызвать у подрастающего поколения интерес к чтению и вернуть в ранг активных читателей многочисленные группы сравнительно образованных работающих россиян, которые определяют настоящее России и закладывают основы ее будущего, но которые по разным причинам почти перестали читать за последние 20 лет.

Иными словами, необходимо создать условия для возрождения интереса к чтению, повышения качества и разнообразия прочитываемой литературы во всех областях знаний, обмена мнениями о прочитанном, роста престижности чтения как культурной ценности. Для того чтобы стать привлекательным местом для горожан, библиотека должна менять свое отношение к читателям, внедрять новые современные формы обслуживания пользователей, изменить свой внешний и внутренний облик.

Библиотека в эпоху информационных технологий.

Библиотеки имеют давний опыт работы по воспитанию информационной культуры пользователей. Читателей на протяжении многих лет обучали навыкам поиска информации, использования справочно-библиографического аппарата библиотеки, правилам оформления списков литературы, приемам рационального чтения, конспектирования и реферирования. Однако в эпоху стремительной информатизации общества предъявляются новые требования к информационной подготовке современного человека и библиотеке как социальному и информационному институту в этом аспекте отводится особая роль. Библиотеки активно откликнулись и в результате сложились такие направления в деятельности библиотек как обучение основам компьютерной грамотности и оказание помощи в поиске информации в Интернете.

Информационная культура является важнейшим фактором успешной профессиональной и непрофессиональной деятельности, а также социальной защищенности личности в информационном обществе.

Читательская культура – один из компонентов информационной культуры личности. Она предполагает определенный уровень сформированности ряда читательских умений и навыков: потребность в чтении и устойчивый интерес к нему, читательская эрудиция, навыки чтения, выразительность чтения, способность к восприятию различных литературных произведений, элементарные библиографические знания (умение пользоваться библиотечными каталогами), необходимый уровень теоретико-литературных знаний, умения оценки и интерпретации. Информационная грамотность – это комплекс необходимых навыков, которые требуются от каждого индивида для того, чтобы «осознавать необходимость в информации, уметь ее найти, дать верную оценку и эффективно использовать необходимую информацию».

На смену понятию «пропаганда библиотечно-библиографических знаний» пришли такие как: «формирование информационной культуры личности», «информационная грамотность», «медиа-информационная грамотность». Информационная культура личности – одна из составляющей общей культуры человека; совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных так и новых информационных технологий.

Информационные ресурсы доступны для нас через библиотеки, общественные информационные службы, специализированные организации, средства массовой информации, Интернет – и в подавляющем большинстве случаев информация представлена в хаотическом виде. Растущее количество информации сомнительного качества представляет собой значительные сложности и проблемы для общества. Наличие огромного информационного потока не может само по себе сформировать подготовленных пользователей без дополнительного массива необходимых знаний и навыков по эффективному использованию информации.

Что же может дать библиотека сегодня? Во-первых, на смену функции доступа к информации приходит формирование на ее базе знаний. В Интернете отсутствует критерий качества получаемых сведений, поскольку транслируемые данные проходят через десятки посредников. Библиотека в этом смысле может дать читателю достоверное знание на основе проверенной и отобранной информации. Почему, например, для научного мира библиотека остается столь значима? Прежде всего, в силу того, что здесь работают с проверенной, экспертно оцененной информацией и, кроме того, сохраняют историческое наследие, то есть старые книжные фонды.

Во-вторых, значение библиотечных книг как памятников культуры будет возрастать пропорционально развитию электронных текстов. Информация, в том или ином, например, электронном, виде останется. Книгу же можно уже никогда не увидеть. Характерный пример: для библиофилов самые дорогие книги сейчас – детские книжки 20-30 годов ХХ века. Журнал «Мурзилка», изданный в 50-х, стал антикварным. Библиотеки невольно становятся музеями книги.

Информационная грамотность формирует основу для непрерывного и продолжающегося процесса обучения. Она имеет отношение к любым дисциплинам, любой образовательной среде, всем уровням обучения. Информационно грамотный человек умеет:

• 
  определить размер своих информационных потребностей и запросов;
  
• 
  рационально и эффективно получить доступ к необходимой информации;
  
• 
  критически оценить уровень полученной информации и найденных ресурсов;
  
• 
  внедрить отобранную информацию в собственно формируемую информационную базу;
  
• 
  эффективно использовать информацию в соответствии с поставленными целями;
  
• 
  понимать экономические, правовые и социальные аспекты использования информации, соблюдать этические и правовые нормы при осуществлении доступа и использования информации.
  

В настоящее время инновации затронули абсолютно все виды человеческой деятельности. Библиотечное дело не явилось исключением.

Основная тенденция последних лет – утрата исключительной роли чтения в жизни общества. Такое положение сопряжено с большим социальным риском, поскольку чтение представляет собой важнейший способ освоения жизненно значимой информации. Без чтения немыслима интеграция личности в многонациональную российскую культуру, включающую весь комплекс духовных, материальных, интеллектуальных черт, систем мировоззрения, традиций, характеризующих общество. От уровня культурной компетентности граждан во многом зависят экономика, политика, национальная безопасность и конкурентоспособность страны.

Чтобы в корне переломить намечающиеся кризисные явления, необходимо переосмыслить организацию библиотечного дела, ведь будущее библиотек – это не только владение фондами, но и качественное обеспечение читателя информацией. И потому надо постоянно стремиться быть интересными, привлекательными для пользователей и многое менять в библиотеке в соответствии со временем.

Основная цель поддержки чтения – создание распространенного среди общественности позитивного мнения о чтении. Национальная программа поддержки и развития чтения породила всплеск творческой активности: целый ряд библиотек порадовал своими новыми проектами и высоким уровнем осмысления сложных проблем. Фестивали, конкурсы, праздники выплескиваются из библиотек на городские площади и улицы, создавая вокруг книги атмосферу радости. Все чаще библиотекари выступают в печати, на радио и телевидении, помогая людям понять, что чтение – это удовольствие, счастье познания и творчества.

Продвижение книги, чтения – основное направление в деятельности каждой библиотеки. Программы по популяризации книги и чтения реализуются с привлечением в библиотеки всех категорий населения, но особое внимание уделяется содействию чтению детей, подростков и молодежи. Необходимой составляющей современной просветительской деятельности библиотек сегодня должна стать мотивация детей и молодежи к чтению полезной литературы, участию в различных конкурсах, творческой самореализации.

Современный молодой человек, прежде всего, потребитель компьютерных продуктов, личность, ориентированная на восприятие виртуальной, а не вербальной информации. Сегодняшнему ему надо, чтобы информация подавалась ярко, динамично, и желательно коротко. Главное для библиотекаря – привлечь внимание, вызвать эмоциональную реакцию, желание взять книгу в руки. Воспитать в них «привычку к библиотеке» – процесс, требующий постепенности. Надо, чтобы при подготовке к урокам им было «не избежать» библиотеки – и это совместная работа библиотекарей с педагогами. Эта работа должна начинаться у нас с самого раннего возраста, с детского сада. А дальше молодежи обязательно станет в библиотеке попросту интересно, их будет туда тянуть.

Необходима серьезная работа, направленная на создание комфортной среды для интеллектуального общения. Для этого книжные фонды должны комплектоваться преимущественно высокохудожественной литературой различных форматов: книгами, периодикой, электронными изданиями с обязательным привлечением лучших и проверенных ресурсов Интернета.

На первый план сегодня выходит проблема организации библиотечного пространства. Сегодняшняя библиотека призвана быть многоликой и разной: с «шумными» и «тихими» зонами, с открытыми пространствами и уединенными местами отдыха. Поэтому необходимо пересмотреть организацию библиотечного пространства, буквально каждого уголка помещения, сделав его как можно удобнее и привлекательнее для пользователей. Планировка и размещение подразделений и служб в библиотеке должны обеспечивать комфортность пребывания и работы в ней.

Немаловажный момент в создании открытого комфортного библиотечного пространства и раскрытия фондов для пользователей – это хорошо продуманная расстановка мебели, прежде всего, книжных и выставочных стеллажей. Именно расстановка и внешний вид стеллажей определяют стиль всей библиотеки. Способы расстановки стеллажей могут быть самыми разнообразными: ровными параллельными рядами, «галереями», «зигзагами». Особую притягательность в настоящее время имеет расстановка стеллажей «полукругом» или «полуовалом».

Необходимо создавать в библиотеках рекреационные зоны для читателей с удобной для отдыха и чтения мебелью: столиками, креслами, банкетками и диванчиками. В этих зонах можно создать уголки интеллектуального отдыха, где можно разгадать кроссворд, поиграть в шахматы, познакомиться со свежими номерами журналов и газет.

Но не только современный дизайн делает комфортным библиотечное пространство. Главное – это хорошо продуманная, понятная даже малоискушенному читателю организация фондов. Доступность фондов считается выражением доверия, уважения к читателям, поэтому даже неизбежные потери не должны служить основанием для ограничения доступности в библиотеке. Особого внимания требует расстановка фонда свободного доступа. В открытом фонде, где читатели сами просматривают и выбирают книги, необходимо «подстроиться» под них. Таким образом, создаваемые в библиотеках «многоуровневые» модели с зонами работы и отдыха максимально учитывают запросы и интересы читателей. Каждый пользователь занимает свой уровень – определенную зону «распахнутого» пространства. При этом зонирование не будет иметь «жестких» границ и каждый читатель при желании сможет свободно переходить с уровня на уровень, пока не найдет для себя самое удобное место. Он будет с удовольствием посещать ту библиотеку, где комфортно, уютно и современно не только благодаря инновационным методам работы, но и современному внешнему виду, внутреннему функциональному дизайну.

Массовые мероприятия, выставки – самые эффективные формы привлечения внимания читателей. Зрелищная информация хорошо воспринимается аудиторией, увеличивает приток пользователей, побуждает многих людей обращаться к литературным первоисточникам, способна улучшить имидж библиотеки. Приоритет следует отдавать презентационным, интерактивным формам информационно-просветительского и культурно-досугового направления, что позволит позиционировать чтение как неотъемлемую часть жизни современного человека, необходимое для успешной образовательной, профессиональной и творческой деятельности. Именно эти формы проведения мероприятий позволят активизировать читательскую и творческую заинтересованность реальных и потенциальных посетителей, сделают чтение и книгу привлекательной и актуальной в глазах пользователей, особенно молодёжи, зачастую воспринимающей печатный аналог как устаревший формат.

Никто уже не сомневается в том, что развитие компьютерных технологий дает возможность библиотеке быть конкурентоспособной на рынке информационных услуг. Компьютеризация библиотек позволила применять новые для формы работы – видеочасы, медиапутешествия, медиакалейдоскопы, электронные презентации, которые подняли библиотечные мероприятия на иной качественный уровень.

• 
  фестивали – «Весь мир – библиотека!», «Читающий край»;
  
• 
  различные конкурсы творческих работ – «С книгой по жизни», виртуальной рекламы «Читаем с умом»;
  
• 
  конкурсы читательских пристрастий – «Лидер чтения года», «Твой выбор, читатель!»;
  
• 
  креатив-конкурсы – «Молодое лицо читающей страны», фотоконкурс «Фотография с любимой книгой»;
  
• 
  акции – «Как пройти в библиотеку», «С книгой – в будущее», «Подарите книгу детям», «Признание в любви любимому писателю», «Вы еще не читаете – тогда мы идем к вам!», «Запиши в библиотеку друга», «Давайте читать вместе!»;
  
• 
  дни открытых дверей – «Библиотека – это здорово!..», «Библиотека знакомая и незнакомая», «Для вас открыты наши двери и сердца!», «Да что может быть прекраснее, чем наша библиотека?!!»;
  
• 
  культурно-досуговые программы – «Воскресенье в библиотеке», «Библионочь», «Библиотечная продленка»;
  
• 
  литературные брейн-ринги – «В кругу любимых книг», «Писатели нашего детства».
  

• 
  «Дни читательских удовольствий», «Дни с писателем», «Дни литературного гурмана», «Нескучная классика», «Дни читателя»;
  
• 
  Бенефисы читателя – успешно зарекомендовавшая себя форма;
  
• 
  Круглые столы – сложная форма, обогатившая себя новым содержанием: «Молодежь и книга: остались ли точки соприкосновения?», «Читающая молодежь – надежда новой России», «Читать или не читать: в поисках компромисса».
  

• 
  акции – «Чтение в подарок маме», «Чтение с пеленок», «Первые книжки» (в роддомах всем новорожденным оформляют читательский билет, а родителям вручаются наборы литературы, буклетов, памяток и списков);
  
• 
  конкурс – «Папа, мама, книга, я: вместе – книжная семья»;
  
• 
  час размышления для родителей – «Что читают наши дети?»;
  
• 
  родительский час – «Будет в семье лад, коль книге рад»;
  
• 
  семейный праздник – «Возьмите книгу в круг семьи»;
  
• 
  кружок семейного чтения – «Почитай-ка»;
  
• 
  вечер-встреча с книгой – «Что читали мои родители»;
  
• 
  викторина – «Тема семьи в художественных произведениях»;
  
• 
  комплексные формы – «Бенефис семьи», «День семейного чтения».
  

поэтические ринги, литературные дилижансы, досье, Дни новой книги, Дни литературных игр, Дни книг-именинников, книжное дефиле, литературные салоны, поэтические качели и т. д.

Развивается в библиотеках буккроссинг. Когда книга выставляется в заранее обдуманном месте (кафе, парке, вокзале, автобусе и т.д.), где любой человек может взять и прочитать ее. Цель данной акции - превращение всего мира в «огромную библиотеку».

Продвигая книгу и чтение, библиотекари области находятся в постоянном поиске, изучают мнение читателей о литературе, выявляют их пристрастия и оценки, проводят опросы.

Например, можно провести блиц-опросы: «Десять книг, которые потрясли Вас», «Какую роль играет чтение в Вашей жизни?», «В моей семье читают»; телефонные опросы о читательских пристрастиях, блиц-опросы с видеокамерой «Вы любите читать книги?». Не нужно забывать об анкетировании, например: «Культура, чтение, библиотека глазами молодежи», «Библиотека моей мечты», «Ты и твоя библиотека», «Книга, чтение, библиотека в Вашей жизни».

Выставочная деятельность в наше время становится информационно более емкой, лаконичной, нешаблонной, с привлечением художественных и декоративных элементов, природного материала, рисунков, поделок, вещей и предметов, помогающих создать образ человека или эпохи.

Библиотекам следует принимать самое активное участие в акциях, проводимых книгоиздательскими и книготорговыми организациями, направленных на популяризацию чтения.

При разработке любой рекламной акции важно уделить особое внимание разработке слогана. Слоган – рекламный лозунг или девиз, содержащий сжатую, легко воспринимаемую, эффектную формулировку рекламной идеи. Он придает эмоциональный смысл всей рекламной кампании. Например:

• 
  «Пришёл. Увидел. Прочитал!»;
  
• 
  «Иди по жизни с книгой!»;
  
• 
  «Успешные люди много читают!»;
  
• 
  «Заходите! Смотрите! ЧИТАЙТЕ!»;
  
• 
  «Человек читающий – человек успешный!»;
  
• 
  «Создай свое будущее – читай!»;
  
• 
  «Читать – это здорово!»;
  
• 
  «Быть читателем стремись – в библиотеку запишись!»;
  
• 
  «Читай всегда, читай везде!» и т. д.
  

Сегодня библиотечное пространство – это еще и виртуальное пространство библиотеки. Библиотекари в электронной среде создают свои сообщества, группы по интересам, обсуждают актуальные темы, обмениваются опытом работы. Наличие Web-сайта в библиотеке значительно повышает ее статус. Ведь сайт библиотеки – это ее имидж в информационном пространстве. Библиотечные блоги выступают инструментом для продвижения библиотечных новостей, обмена опытом по продвижению книги и чтения, информирования о грядущих мероприятиях, о новых поступлениях в библиотечный фонд, привлечения новой аудитории, создания он-лайнового клуба любителей чтения, где можно обсуждать книги.

Современная библиотека формирует и повышает информационную культуру пользователей и всего местного населения. При многих библиотеках создаются службы информационной культуры, работают бесплатные компьютерные курсы для различных слоев населения, на которых преподаются основы компьютерной и информационной грамотности. Эти курсы становятся очень востребованными, особенно у пожилых людей.

И, конечно, не следует забывать о фирменном стиле библиотеки, который включает в себя разработку логотипа, бланков, визитных карточек, приглашений, грамот, дипломов для награждения читателей. Совокупность графических элементов, которые библиотека может использовать на фирменных бланках-заказах, рекламных материалах, издательской продукции позволит создать целостное представление о деятельности библиотеки, чтобы ее запоминали и узнавали как доброго и хорошего знакомого. Все это вместе будет работать на библиотеку, на привлечение читателей и самое главное продвижение книги.

Библиотека является центром социальной информации, определяя информационное обслуживание, как приобретенное направление.

Пожилые, ветераны войн, инвалиды разных возрастов – для них библиотека становится, по существу единственным бесплатным центром общения и досуга. Сюда идут за сочувствием, добрым словом, советом, в библиотекаре видят собеседника, умеющего выслушать и помочь. Одна из основных задач библиотеки – это обслуживание книгой, периодическими изданиями на дому читателей – инвалидов, престарелых. Для многих людей с ограниченными возможностями книга является единственным окном в большой мир и библиотека под силу оказать им помощь в обретении частички утраченных радостей жизни.

Работу можно осуществлять в 2-х направлениях: традиционное (обслуживание книгой) и нетрадиционное – это организация досуга, занятости, психологической поддержки людей, выполнение запросов по различной тематике. Каждая библиотека может сама определить основные формы и методы работы с социально-незащищенными слоями населения в своих библиотеках и привлечь их к чтению.

Формы, применяемые библиотекой в работе с инвалидами, рассчитаны не только на индивидуальную помощь каждому читателю. Они ориентированы на организацию неформального общения и такого досуга, который помог бы читателю-инвалиду преодолеть или предотвратить чувство собственной неполноценности. Организуя массовые мероприятия для инвалидов, библиотека способствует их межличностному общению, взаимоподдержке. При этом отмечается, что библиотекари в общении не должны проводить никакой грани между инвалидами и другими пользователями. Поэтому все, что бы ни проводилось в библиотеке становится достоянием всех желающих, в т.ч. и инвалидов. Читатели-инвалиды могут приглашаться на массовые мероприятия, проводимые библиотеками. При проведении мероприятий очень важно относиться к читателям-инвалидам, как к равноправным участникам, не акцентируя внимания аудитории на их присутствии. Однако, организаторам следует помнит о специфике различных категорий инвалидов. Использовать в работе индивидуальное обслуживание «Домашний абонемент» – посещения на дому, поздравление с праздничными и юбилейными датами и др.

Информируя инвалидов (а также специалистов, работающих с ними) библиотекарям необходимо делать подборки материала о законодательстве, регламентирующем различные аспекты жизнедеятельности инвалидов. В

• 
  «Инвалид: о нем и для него» — познавательная папка;
  
• 
  «Инвалидам — достойную жизнь» — информационно-правовая памятка.
  

• 
  «Правовая защита инвалидов»,
  
• 
  «Инвалиду о нем и для него» и др.
  

• 
  «Добрых рук творенье» – выставка прикладного творчества;
  
• 
  «И года не беда, если есть любимое дело» – выставка народного творчества.
  

• 
  День или Декада инвалида;
  
• 
  День пожилого человека;
  
• 
  День Матери;
  
• 
  Вечер старинных песен и романсов;
  
• 
  Выставка творчества пожилых людей (рукоделие, фотовыставки, художественные выставки, декоративно-прикладное творчество, вечера литературного творчества);
  
• 
  Литературно-музыкальная гостиная «Вы прекрасны, женщины России»;
  
• 
  Литературно-музыкальная композиция «Святое дело – служить Отчизне»;
  
• 
  Фотовыставка из домашнего альбома пенсионеров «Пусть улыбнется из альбома ваша молодость»;
  
• 
  Литературный вечер «Поэзия звездных высот»;
  
• 
  Час добра «Чем живѐшь пенсионер?»;
  
• 
  Обзор периодики (журналы для женщин);
  
• 
  Праздничный вечер «Вальс листопада» и др.
  

• 
  выставка литературы о правах ветеранов и инвалидов «Мой законченный интерес»;
  
• 
  час полезной информации «Учебные заведения для людей с ограниченными возможностями»;
  
• 
  беседа «Во имя добра и милосердия» или «Добро на добро отзовѐтся»;
  
• 
  тематический вечер ко Дню инвалидов «Не станет ли нам добрее»;
  
• 
  праздник доброты ко Дню инвалидов, «Чужого горя не бывает»;
  
• 
  беседа с инвалидами «Инвалидам — достойную жизнь»;
  
• 
  информационно-правовая памятка «Милосердие не от милости – от сердца»;
  
• 
  выставка «Сотвори добро для ближнего» и др.
  

Приложение № 1

Принятие Национальной программы поддержки и развития чтения способствовало активизации деятельности библиотек по поддержанию высокого статуса книги и чтения. Однако положение дел в этой сфере и сегодня вызывает тревогу, исследователи констатируют продолжающуюся тенденцию сокращения чтения и снижения его качества. Сложившаяся ситуация во многом определена отсутствием целостной структуры поддержки чтения на уровне региона и муниципальных образований. Формирование такой структуры возможно только при наличии межведомственного взаимодействия, осуществленного в муниципальных программах, которые в настоящее время пока не созданы.

1 этап – проведение мониторинга по проблеме развития и продвижения чтения в муниципальном образовании.

Проводя исследование, рекомендуем акцентировать внимание на следующих вопросах:

• 
  отношение муниципальной власти к проблемам в сфере чтения;
  
• 
  межведомственное взаимодействие в деле продвижения чтения;
  
• 
  наличие квалифицированных кадров в области продвижения чтения;
  
• 
  качество проводимых мероприятий по продвижению чтения;
  
• 
  популяризация отраслевой литературы, а также газет, журналов;
  
• 
  участие местных СМИ в пропаганде чтения; четкая адресная направленность мероприятий (по возрастному, профессиональному признакам);
  
• 
  наличие ресурсов по продвижению чтения;
  
• 
  удовлетворение запросов читателей, связанных с их повседневной профессиональной или учебной деятельностью и проблема продвижения чтения и т.п.
  

2 этап – организационный (подготовительный), на котором:

принимается решение о разработке и реализации муниципальной программы поддержки и развития чтения. Утверждается рабочая группа, в составе которой могут быть: заместитель главы муниципального образования по социальным вопросам, руководитель комитета по образованию и молодежной политике, директор центральной библиотеки, представители СМИ, работники типографии и книжной торговли (при наличии в муниципалитете), Председатель районного Совета ветеранов, директор Дома культуры, представитель творческой интеллигенции и читательского актива и т.п. Назначается руководитель рабочий группы. Распределяются обязанности между организациями муниципального образования, причастными к продвижению и развитию чтения. Разрабатывается схема межведомственного взаимодействия.

3 этап – содержательный.

Структура и содержание муниципальной программы строятся в соответствии с основными положениями Национальной программы поддержки и развития чтения и обязательным соблюдением следующих принципов:

• 
  территориальная принадлежность;
  
• 
  конкретное содержание программных мероприятий должно соответствовать социально-культурным условиям муниципального образования;
  
• 
  все положения и мероприятия, содержащиеся в программе, должны быть убедительно обоснованы;
  
• 
  разработка и реализация программных мероприятий должна осуществляться всеми заинтересованными в проблеме организациями и лицами;
  
• 
  четкий читательский адрес всех программных мероприятий;
  
• 
  социальная эффективность программных мероприятий (социальная необходимость, социальная полезность, социальная привлекательность).
  

Успешное осуществление программных решений зависит от выбора средств реализации. Необходимо обратить внимание на следующие направления:

• 
  информационные технологии, используемые библиотекой для продвижения чтения;
  
• 
  участие в межбиблиотечных программах по развитию и продвижению чтения;
  
• 
  изучение читательских интересов различных социальных слоев населения;
  
• 
  использование инновационных форм работы с различными группами читателей, как в библиотеках, так и в образовательных учреждениях, музеях, клубах, книжных магазинах и других организациях при поддержке СМИ;
  
• 
  повышение эффективности деятельности читательских клубов просветительского характера, создание новых;
  
• 
  разработка рекомендаций по кругу чтения для разных читательских групп;
  
• 
  разработка проектов по модернизации библиотечных учреждений;
  
• 
  выявление интересного опыта по продвижению книги и чтения и его широкое распространение;
  
• 
  выделение в СМИ специальных постоянно действующих рубрик, посвященных книге и чтению;
  
• 
  проведение конкурсов проектов по организации пространства чтения;
  
• 
  проведение конкурсов на самое эффективное мероприятие по
  

• 
  организация в библиотеке специальных зон для проектной и экспериментальной работы читателей с целью развития интереса к чтению;
  
• 
  проведение семейных консультаций для родителей – жителей района по вопросам поддержки, развития и обучения чтению, самообразования, информационной грамотности и др.;
  
• 
  организация образовательных и просветительских мероприятий для родителей на базе библиотек, литературных музеев, книжных магазинов;
  
• 
  PR-программы, направленные на повышение престижа чтения, осуществляемые силами СМИ;
  
• 
  использование средств наружной рекламы и наглядной агитации, посвященные книге и чтению;
  
• 
  широкая презентация на различных площадках книг и литературных событий и др.
  

• 
  администрация муниципального образования – формирует и, в дальнейшем, осуществляет поддержку группы по разработке и реализации районной программы поддержки и развития чтения;
  
• 
  утверждает текст программы, сроки ее поэтапной реализации; контролирует выполнение программы;
  
• 
  утверждает необходимые нормативные документы муниципального уровня; выделяет необходимые финансовые и технические ресурсы, контролирует эффективность их использования.
  

• 
  библиотечные специалисты участвуют в разработке муниципальной программы;
  
• 
  координируют деятельность организаций и лиц, заинтересованных в проблеме;
  
• 
  изучают читательские интересы и запросы в целях осуществления эффективного комплектования библиотечных фондов;
  
• 
  работают с населением по предусмотренным программой мероприятиям;
  
• 
  анализируют ход реализации муниципальной программы.
  

• 
  обеспечивают грамотность, которая заключается не только в обучении чтению и письму, но и грамотность информационную, компьютерную и т.д.;
  
• 
  способствуют повышению интереса к чтению учащихся;
  
• 
  участвуют в исследовании навыков чтения.
  

Функции перечисленных выше участников муниципальной программы меняются на каждом этапе жизнедеятельности проекта. Неизменными на всем протяжении программы остаются функции администрации муниципального образования.

Приложение № 2

Муниципальные Центры чтения

Деятельность муниципального Центра чтения представляет собой комплексную работу всех структурных подразделений библиотеки по продвижению книги и чтения. Работа Центра ориентирована на широкую публику и представляет собой разнообразную палитру специальных форм и методов по привлечению к чтению от крупных долгосрочных читательских кампаний до обычных книжных выставок. Поставленные перед Центром задачи заставляют постоянно находиться в поиске новых интересных решений по продвижению книги и чтения, причем некоторые находки приобретают черты традиционности. Среди услуг Центра чтения бесплатные консультации по проблемам чтения, лекции-обзоры о современной литературе, организация диспутов, круглых столов, читательских конференций, дискуссий и т.д.

Формы организации центров чтения различны, как правило, они являются структурными подразделениями библиотек. Самые приемлемые на сегодня, это центры, которые можно создать как:

• 
  центр чтения как координатор деятельности библиотеки в целом по продвижению чтения;
  
• 
  рабочую группу при каком либо отделе;
  
• 
  межотдельскую группу;
  
• 
  центр чтения, функционирующий в виртуальной среде (в Интернете, прежде всего на собственных, на библиотечных веб-сайтах, который заниматься продвижением книг лауреатов литературных премий организует, например, on-line лекции и др. мероприятия).
  

1.1. Деятельность регионального центра чтения «Читающий мир» (далее – Центр) направлена на повышение статуса книги и чтения в обществе, привлечение внимания к чтению и пользованию библиотеками массовых и проблемных групп населения, людей разных социальных слоев, молодежной аудитории, семьи как объекта воспитания культуры чтения, интеграцию деятельности просветительских, творческих и общественных организаций местного сообщества в МО продвижения чтения как уникального феномена культуры.

1.2. Центр функционирует на базе _________________отдела библиотеки.

1.3. В своей деятельности Центр руководствуется нормативными правовыми актами Российской Федерации, Национальной программой поддержки и развития чтения, Уставом библиотеки, настоящим Положением.

1.4. Центр осуществляет координационную, методическую, информационную и просветительскую деятельность в области чтения, комплекс работ направленных на распространение знаний и культуры через чтение и грамотность, объединяя усилия специалистов разных областей, связанных с книгой и чтением.

1.5. Центр взаимодействует с другими подразделениями библиотеки, использует в своей деятельности ее фонды, справочно-библиографический аппарат, базы данных и иные ресурсы.

2.1. Сохранять книжное пространство МО, поддерживать авторитет читающего человека, укреплять связи поколений, формировать новый образ библиотеки в местном сообществе, развивать культурную и информационную среды.

2.2. Привлекать внимание общества и власти к читательской ситуации в местном сообществе и придать этой работе статус одного их важнейших направлений культурной политики МО.

2.3. Укреплять социальное партнерство с различными учреждениями и организациями, СМИ, общественными объединениями, творческими союзами и отдельными личностями для совместной деятельности по повышению общественного статуса книги, чтения и библиотек в МО.

2.4. Участвовать в реализации национальных, государственных и региональных программ по продвижению книги и чтения, поддержке позитивного образа читающего человека в местном сообществе.

2.5. Поддерживать деятельность библиотек МО по привлечению населения к чтению и проведению научно-исследовательских работ в этой области.

2.6. Внедрять современные образовательные технологии по продвижению книги и чтения среди членов библиотечного сообщества, в целях их профессионализации.

2.7. Распространять информацию и пропагандировать деятельность Центра в современном коммуникативном пространстве совместными усилиями высокообразованных граждан и профессионалов в области просвещения.

2.8. Обеспечивать постоянное освещение деятельности Центра на странице веб-сайта библиотеки.

2.9. Развивать партнерские отношения с библиотеками Тульской области в области чтения.

3.1. Инициирование и проведение социально эффективных мероприятий широкого общественного резонанса: книжно-читательских акций и кампаний, книжных фестивалей, конкурсов библиотек МО, презентаций, читательских и пресс-конференций, содействующих продвижению книги и чтения в обществе.

3.2. Разработка предложений и рекомендаций по вопросам популяризации книги и литературной культуры, публикация методических пособий (сборников) и рекомендаций по продвижению и развитию культуры чтения.

3.3. Содействие созданию и поддержка различных читательских и профессиональных объединений, книжных и литературных клубов при библиотеке.

3.4. Организация образовательных и просветительских мероприятий для родителей с привлечением специалистов, обладающих необходимыми профессиональными компетенциями.

3.5. Использование традиционных и инновационных обучающих форм: творческих лабораторий, семинаров, тренингов, мастер-классов для руководителей чтения.

3.6. Участие в исследовательских работах по изучению интересов и потребностей населения в чтении, содействие внедрению результатов исследований в практику работы в области распространения книги, культуры чтения.

3.7. Оказание методической и практической помощи библиотекам данного МО в реализации Национальной программы поддержки и развития чтения, локальных проектов и мероприятий, связанных с повышением уровня читательской компетенции и формированием социокультурного пространства чтения.

3.8. Ведение в рамках муниципальных СМИ специальных постоянно действующих рубрик, посвященных событиям, происходящим в социокультурном пространстве чтения в местном сообществе.

3.9. Разработка визуально-графической продукции (серии плакатов, буклетов, постеров и др.), привлекающих внимание к проблематике чтения и роли книги в обществе.

3.10. Формирование интерактивной среды для общения пользователей о литературе, чтении, литературном творчестве на веб-сайте библиотеки.

3.11. Анализ и обобщение эффективного опыта привлечения к чтению и пользованию библиотеками в данном МО и Тульском крае и содействие его внедрению.

4.1. Непосредственное управление деятельностью Центра возлагается на руководителя Центром, который организует его работу и назначается приказом директора библиотеки.

4.2. Деятельность Центра осуществляют ведущие специалисты библиотеки.

4.3. С целью реализации комплексных программ и проектов (по продвижению книги к населению) в Центре могут формироваться временные творческие коллективы с привлечением специалистов из отделов библиотеки и сторонних организаций.

Руководитель Центра:

4.4. Планирует и организует работу Центра (составляет текущие и перспективные планы деятельности, готовит отчет в установленном порядке).

4.5. Обеспечивает качественное и своевременное проведение запланированных мероприятий.

4.6. Участвует в разработке предложений, планов и программ по вопросам популяризации книги и литературной культуры.

4.7. Анализирует и обобщает эффективный опыт привлечения к чтению и пользованию библиотеками, публикует методические пособия (сборники) и рекомендации по продвижению и развитию культуры чтения.

4.8. Участвует в работе по повышению квалификации библиотечных работников, разрабатывает лекции и консультации по мере необходимости.

4.9. Оказывает методическую и практическую помощь библиотекам МО в реализации Национальной программы поддержки и развития чтения, локальных проектов и мероприятий.

4.10. Участвует в исследовательских работах по изучению интересов и потребностей населения в чтении, содействует внедрению результатов исследований в практику работы.

4.11. Осуществляет контроль организации и своевременного предоставления отчетных документов в соответствии с установленными требованиями.

4.12. Руководитель Центра несет ответственность за организацию и содержание работы.