Тульской области
жүктеу/скачать 2.08 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Раздел 2. Молекулярная физика
- Раздел 3. Электродинамика.
- Раздел 4. Квантовая физика
- Рубежный контроль. 3.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины Раздел «Механика»
- 3.2.1.1.2. Время на подготовку и выполнение: __40 минут_____ 3.2.1.1.3. Шкала оценки образовательных достижений. Оценка «5»
- Оценка «4»
- Оценка «2»
- Грубыми считаются следующие ошибки
- К негрубым ошибкам следует отнести
- .2.1.2. Контрольная работа №2 по теме: «
Рубежный контроль. 3.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины Раздел «Механика» 3.2.1. Контрольная работа №1 по теме: «Кинематика точки и твёрдого тела» 3.2.1.1. Текст контрольной работы №1. Вариант 1 Какие из перечисленных ниже величин являются векторными величинами? а) Путь. Б) Перемещение. В) Время. Г) Скорость. Д) Масса. Как движется тело, если сумма всех действующих на него сил равна нулю? а) Скорость тела равна нулю. Б) Скорость тела возрастает. В) Скорость тела убывает. Г) Скорость тела может быть любой, но обязательно неизменной во времени. Д) Правильного ответа, среди перечисленных нет. Какое движение называется прямолинейным? Что показывает скорость равномерного прямолинейного движения? Приведите формулу для расчета пройденного пути при равномерном движении Сформулируйте закон сложения скоростей. Выразите 72 км/ч в м/с. Какой формулой связаны период и частота вращения твердого тела ? Вариант 2 1. Какие из перечисленных ниже величин являются скалярными величинами? а) Путь. Б) Перемещение. В) Время. Г) Скорость. Д) Масса. 2. Какое движение называется равномерным? 3. Переведите 5 м/с-----в км/ч. 4. Автомобиль за 2 мин прошел расстояние 4 км. Какое расстояние он пройдет за 0,5 ч. 5. Приведите формулу для расчета скорости. 6. Зная скорость движения тела и радиус окружности, по которой оно движется, приведите формулу периода обращения. 7. В чём отличие поступательного движения тела от вращательного? 3.2.1.1.2. Время на подготовку и выполнение: __40 минут_____ 3.2.1.1.3. Шкала оценки образовательных достижений. Оценка «5» ставится за работу, выполненную без ошибок и недочетов или имеющую не более одного недочета. Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней: а) не более одной негрубой ошибки и одного недочета, б) или не более двух недочетов. Оценка «3» ставится в том случае, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил: а) не более двух грубых ошибок, б) или не более одной грубой ошибки и одного недочета, в) или не более двух-трех негрубых ошибок, г) или одной негрубой ошибки и трех недочетов, д) или при отсутствии ошибок, но при наличии 4-5 недочетов. Оценка «2» ставится, когда число ошибок и недочетов превосходит норму, при которой может быть выставлена оценка «3», или если правильно выполнено менее половины работы. Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не приступал к выполнению работы или правильно выполнил не более 10 % всех заданий, т.е. записал условие одной задачи в общепринятых символических обозначениях. Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена «нормами», если учеником оригинально выполнена работа. Грубыми считаются следующие ошибки: незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений физических величин, единиц их измерения; незнание наименований единиц измерения, неумение выделить в ответе главное, неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений, неумение делать выводы и обобщения, неумение читать и строить графики и принципиальные схемы, неумение подготовить установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов, неумение пользоваться учебником и справочником по физике и технике, нарушение техники безопасности при выполнении физического эксперимента, небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам. К негрубым ошибкам следует отнести: неточность формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного-двух из этих признаков второстепенными, ошибки при снятии показаний с измерительных приборов, не связанные с определением цены деления шкалы (например, зависящие от расположения измерительных приборов, оптические и др.), ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта, условий работы измерительного прибора (неуравновешенны весы, не точно определена точка отсчета), ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточность графика и др., нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план устного ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными), нерациональные методы работы со справочной и другой литературой, неумение решать задачи в общем виде. Недочеты: Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислении, преобразований и решений задач. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков. Орфографические и пунктуационные ошибки. 3.2.1.2. Контрольная работа №2 по теме: «Динамика» 3.2.1.2.1.Текст контрольной работы №2. Вариант 1 Запишите причину изменения скорости тела При каких условиях тело движется равномерно? Что является результатом взаимодействия тел? Запишите формулу расчета плотности вещества. Как называются системы отсчета, в которых выполняется первый закон Ньютона? Как изменится ускорение тела, если массу тела и действующие на него силу увеличить в 3 раза? Вариант 2 Что такое динамика? Что является мерой действия других тел на данное тело? Сформулируйте второй закон Ньютона. Дайте определение единицы измерения силы. Какие системы счисления называют инерциальными? При каком условии изменяется скорость, возникает ускорение? жүктеу/скачать 2.08 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|