Учебная программа курса по развитию функциональной грамотности 15-летних школьников, потенциальных участников pisa-2015

жүктеу/скачать 448.35 Kb.

бет	23/38
Дата	12.09.2022
өлшемі	448.35 Kb.
	#460585
түрі	Учебная программа курса

1 ... 19 20 21 22 23 24 25 26 ... 38

1418190553263 (1)

Области
Описание
1	2
Изменения и отношения	– зависимость между переменными в различных процессах, т.е. алгебраический материал; – множество временных и постоянных связей между объектами; – изменения в системах взаимосвязанных объектов, когда элементы влияют друг на друга; – понимание основных типов изменений и определение их возникновения; – использование математических моделей для описания и прогнозирования.
Пространство и форма	– пространственные и плоские геометрические формы и отношения, т.е. геометрический материал; – схемы, свойства объектов, их расположение; – представления о предметах, декодировании и кодировании визуальной информации, навигации, – пространственная визуализация.
Неопределенность	– вероятностные и статистические явления и зависимости, имеющие непосредственное отношение к современному информационному обществу; – определение и обобщение информации, встроенной в набор данных; – оценивание возможных влияний изменчивости, присущих многим реальным процессам; – научное прогнозирование различных экономических моделей.
Количество	– количественные атрибуты объектов, отношений, ситуаций и лиц в мире; – понимание различных количественных представлений; – толкование и аргументирование данных, основанных на количестве;

Продолжение таблицы 2

– понимание единиц измерения, расчётов, абсолютных величин и показателей, относительных размеров, числовых диаграмм и схем;
– использование арифметического мышления, множественных представлений чисел, устного счета, калькуляции, и оценка обоснованности результатов.

Под грамотностью чтения понимается способность обучающихся к осмыслению письменных текстов и рефлексии на них, к использованию их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей для активного участия в жизни общества. Оценивается понимание и умение использовать прочитанное для достижения жизненных целей [7, С. 40].

Тест PISA в направлении читательская грамотность четко обозначил те компетентности, которые с точки зрения ведущих международных экспертов в области оценки качества школьного образования, необходимы выпускнику школы для успешной реализации полученных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях. Для оценки читательской грамотности учащимся предлагается сопоставить предложенную информацию в тексте, уловить мысль автора, найти доводы в защиту своей точки зрения при подготовке ответа, исходя из личных представлений о мире.
Текст, ситуация и вопрос – три основных параметра оценки грамотности чтения. Диапазон материалов для чтения представлен в различных форматах – художественная литература и научно-популярные тексты, официальные документы, информация о событиях общественного значения, таблицы, графики, диаграммы и карты.
Тем самым инструментарий исследования в направлении «читательская функциональная грамотность школьников» учитывает не только учебные (чтение учебной литературы), но и личные аспекты различных ситуаций общения человека с текстом. Это, прежде всего, чтение для собственных целей, которое включает чтение личных писем, интересующей художественной литературы и различных информационных текстов и инструкций.
Особенностью текстов PISA является реалистичность их изложения (примеры из жизни). При этом в качестве тестовых вопросов по данному направлению исследования также используются и художественные тексты (Рис. 1).
Распределение успешности выполнения тестовых вопросов определяется в соответствии с уровнями читательской грамотности 15-летних обучающихся стран-участников международного экзамена. Для качественной интерпретации результатов выполнения тестовых вопросов международная шкала PISA разделена на семь уровней, используемых при оценивании читательской грамотности школьников. Каждый уровень содержит целый спектр читательских умений, включающих три категории – доступ и извлечение (навыки, связанные с поиском, отбором и сбором информации), интеграция и интерпретация (переработка прочитанного для понимания текста), размышление и оценка (опора на знания, идеи и смысла текста).

Рисунок 1 – PISA/ читательская функциональная грамотность

Детальные характеристики читательских умений, соответствующих каждому уровню читательской грамотности представлены во 2 разделе методички.

жүктеу/скачать 448.35 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 19 20 21 22 23 24 25 26 ... 38