Учебная программа по предмету «Русский язык» для 1-4 классов уровня начального образования
Содержание Методического руководства направлено на
жүктеу/скачать 2.16 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Примеры заданий, способствующих развитию навыка чтения
- Примеры заданий, способствующих развитию навыка письма
| Содержание Методического руководства направлено на:
формирование навыков слушания, чтения и понимания текста, говорения и письма; пополнение словарного запаса коммуникативной лексики русского языка; развитие коммуникабельности, диалогической и монологической речи; развитие умения работать в паре, в группе, выполнять различные роли (лидера, исполнителя); получение первоначальных знаний о разделах русского языка (лексике, грамматике, орфографии и пунктуации); развитие уважения к культуре народов многонационального Казахстана и других стран. В методическом руководстве предлагается ряд заданий, способствующих развитию навыков говорения и слушания: интервьюирование по заранее составленным вопросам и умение давать правильные ответы; понимание устных выступлений и умение отвечать на вопросы; составление диалога на заданную тему. Примеры заданий, способствующих развитию навыка чтения: прогнозирование развития событий по началу текста или по заголовку; ознакомительное чтение, чтение для выявления сути и деталей, чтение для нахождения информации, чтение для удовольствия, чтение для высказывания точки зрения. Примеры заданий, способствующих развитию навыка письма: изложение содержания, прослушанного или прочитанного текста, описание впечатлений о просмотренном фильме, прочитанной книге; написание небольшого сообщения в виде диаграмм, маркированных рисунков; подготовка вопросов для интервью. Методическое руководство в своей основе содержит ряд педагогических подходов, ориентированных на развитие личностных, речевых, коммуникативных, информационных навыков: деятельностный подход (на основе учебной деятельности учащиеся приходят к пониманию необходимости получения новых знаний); исследовательский подход (что я знаю, что я хочу узнать, чему я научился); развивающее обучение (учащийся овладевает способами действий, учится конструированию собственной учебной деятельности); мотивирование, поддержка обучения учащихся посредством «оценивания для обучения»; взаимообучение, взаимооценивание учащихся; организация индивидуальной, групповой деятельности учащихся и работы всего класса; дифференцированный подход (постановка задач согласно потребностям ученика, через формирующую оценку). Рекомендуемые стратегии, методы и технологии обучения предмету «Русский язык»: технологии: работа в малых группах (команде), индивидуальная работа, работа в парах, имитационные игры, диалоговое обучение; методы: интерактивное, интегрированное обучение, обучение на основе опыта, проектные методы. При планировании уроков для детей данного возраста обязательными являются: разнообразие видов деятельности, частая их смена; применение современных техник и методик обучения, воспитания и развития, ориентированных на результат, создающий речевую атмосферу сотворчества, сотрудничества. Для оценивания результатов обучения во 2 классе применяется формативное и суммативное оценивание. Посредством него учитель осуществляет проверку правильности направления обучения, определяет потребности по приданию дополнительной мотивации учащихся, осуществляет оценивание учебных достижений учащихся, обеспечивает эффективную обратную связь с учащимися. Оценивание – категория, используемая для обозначения деятельности, направленной на систематическое суммирование результатов обучения с целью принятия решений о дальнейшем обучении. жүктеу/скачать 2.16 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|