Раздел
|
II. Моя школа
Урок 12
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Математика вокруг нас
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
2.1.1.1 слушать и понимать видео- и аудиоматериал,речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий);
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
2.4.4.1 писать в тетради прописные (заглавные) и строчные буквы, соблюдая высоту, ширину и наклон, их соединения.
|
Цели урока
|
Познакомить с названиями цифр; развивать умение внимательно слушать и понимать видеоматериал, использовать мимику и жесты, формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1. Организационный момент
2 мин
|
Учитель приветствует учащихся.
Встали тихо, замолчали,
Все, что нужно, вы достали.
Приготовились к уроку,
В нем иначе нет проку.
Здравствуйте, садитесь,
Больше не вертитесь.
Мы урок начнем сейчас,
Интересен он для вас.
Слушайте все внимательно,
Поймете все обязательно.
|
Учащиеся отвечают
на приветствие учителя. Принимают участие в разминке.
|
Прием «Аплодисменты»
|
|
2.Проверка домашнего задания
5 мин.
|
(П) Учитель предлагает проверить, как учащиеся рассказывают о своем расписании уроков.
|
Учащиеся рассказывают друг другу о своем расписании.
|
Прием
«Большой палец»
|
|
3. Актуализация знаний.
3 мин.
|
(И,К)Учитель предлагает послушать считалку.
|
Учащиеся считают обратный счет на казахском и русском языках.
|
Словесная похвала
|
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий
35 мин.
|
Учитель погружает учащихся в тему урока.
Предлагает выполнить задание 1
в Рабочей тетради.
Учитель предлагает задать вопросы своим одноклассникам.
|
Называют цифры
из считалки.
Используя образец, составляют два вопроса к тексту.
Учащиеся задают друг другу вопросы
и слушают ответы одноклассников.
|
Прием
«Три хлопка»
Словесная похвала
|
Рабочая тетрадь № 1, с.16
Учебник,
задание 1
Учебник,
задание 2
|
Учитель обращает внимание,
как правильно читать примеры.
|
Учащиеся внимательно слушают, как правильно нужно читать примеры. Проговаривают
за учителем.
|
Словесная похвала
|
Учебник,
задание 3
|
(П) Учитель предлагает прочитать выразительно диалог, продолжить ответ.
|
Учащиеся читают диалог, отвечают
на вопрос.
|
Прием «Смайлик»
|
Учебник,
задание 4
|
5.Закрепление изученного материала
4 мин.
|
Предлагает выполнить задание
в Рабочей тетради.
|
Выполняют задание
в Рабочей тетради.
|
Прием
«Большой палец»
|
Рабочая тетрадь № 1, с.16
|
6. Рефлексия
3 мин.
|
Учитель предлагает назвать три момента, которые показались самыми удачными на уроке.
|
Ребята называют самые запомнившиеся моменты урока,
по цветам демонстрируя свое настроение на уроке.
|
«Цветные карандаши»
|
|
7. Домашнее задание
2 мин.
|
Учитель дает инструктаж
по выполнению домашнего задания.
Посмотри и послушай анимацию. Повтори жестами и движением считалку с друзьями.
|
|
|
Учебник,
задание 5
|
Раздел
|
II. Моя школа
Урок 13
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Школьные правила
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
2.2.2.1 создавать высказывание из 2–3 предложений по картинке/на основе сюжетных картинок;
2.3.2.1 понимать значение слов и простых фраз в тексте;
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
2.5.1.4 понимать и использовать простые предлоги в коротких фразах и предложениях;
|
Цели урока
|
Познакомить с предлогами, научить их использовать в речи; формулировать вопросы по тексту и отвечать на них.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент
2 мин
|
Учитель приветствует учащихся. Сообщение темы урока.
|
Учащиеся отвечают
на приветствие.
|
|
|
2.Проверка домашнего задания
5 мин.
|
|
Учащиеся с помощью мимики и жестов
в группах показывают считалку.
|
Прием
«Большой палец»
|
|
3. Актуализация знаний.
3 мин.
|
(К)Учитель предлагает прочитать слова на листочках и написать пожелание в Рабочей тетради.
|
Учащиеся читают пожелания
и записывают в Рабочей тетради.
|
Словесная похвала
|
Учебник,
задание 1
Рабочая тетрадь № 1, с.17
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий
35 мин.
|
(К) Учитель предлагает познакомиться с Правилами поведения в школе и ответить
на вопросы в учебнике.
Учитель проводит с учениками беседу о том, как нужно вести себя на уроке.
Обращает внимание на предлоги
в тексте.
|
(К) Учащиеся рассматривают картинки. Читают, делают вывод о том, что нужно знать
о школьных правилах.
|
Обратную связь дает учитель
|
Учебник,
задание 2
|
Учитель предлагает прочитать предложения и вставить по смыслу предлоги.
Учитель обращает внимание на предлоги.
|
Учащиеся читают правило, знакомятся
с предлогами.
Учащиеся понимают смысл предложения
и называют нужные предлоги.
|
Прием
«Большой
палец»
|
Учебник,
задание 3
|
Учитель предлагает выполнить задание 3.
(П) Предлагает узнать, чем занимается на перемене Арман.
|
Учащиеся слушают текст, отвечают
на вопросы по тексту. Называют предлоги.
|
Прием «Большой палец»
|
Учебник,
задание 4
|
5.Закрепление изученного материала
4 мин.
|
Учитель слушает, как учащиеся читают текст, просит посчитать
и назвать количество предлогов
в тексте.
|
Учащиеся, читают текст и определяют сколько
в нем предлогов.
|
|
Учебник,
задание 5
|
6. Рефлексия
3 мин.
|
|
Цветным стикерами оценивают работу
на уроке.
|
Прием «Цветные стикеры»
|
|
7. Домашнее задание
2 мин.
|
Учитель предлагает составить предложения из слов. Написать
в Рабочей тетради предложение.
|
Учащиеся выполняют задание учителя.
|
|
Учебник,
задание 6
Рабочая тетрадь № 1, с.17
|
Раздел
|
II. Моя школа
Урок 14
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
День в школе
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
2.1.1.1 слушать и понимать видео- и аудиоматериал, речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий);
2.2.2.1 создавать высказывание из 2–3 предложений по картинке/на основе сюжетных картинок;
2.4.4.1 писать в тетради прописные (заглавные) и строчные буквы, соблюдая высоту, ширину и наклон, их соединения;
2.5.1.1* различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам (с помощью учителя).
|
Цели урока
|
Познакомить со словами-действия единственного и множественного числа; научить понимать содержание текста, подбирать слова-действия к картинкам, использовать слова-действия в настоящем времени.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент
2 мин
|
Создание положительного эмоционального настроя. Приветствие.
|
Учащиеся отвечают
на приветствие учителя.
|
|
|
2.Проверка домашнего задания
5 мин.
|
Учитель предлагает проверить друг у друга, как выполнено задание. Напоминает о правилах каллиграфии.
|
Ученики проверяют друг у друга записанное предложение.
|
Взаимооценивание
Прием
«Большой палец»
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
