5. Закрепление изученного материала.
4 мин.
|
Учитель предлагает закончить предложения, используя слова-подсказки.
|
Учащиеся составляют предложения. Используют слова-подсказки.
Выражают свое мнение.
«Я считаю…,
Я думаю…».
|
Прием
«Лучший ответ»
|
Учебник,
задание 7
Рабочая тетрадь № 2, с. 41
|
6. Рефлексия
3 мин.
|
Учитель предлагает провести оценку фразеологизмами.
1.Слышал краем уха
2.Хлопал ушами
3. Шевелил мозгами
4.Считал ворон
|
Учащийся выбирает фразеологизм (каждый для себя) и объясняет свой выбор.
|
Самооценивание
|
|
7. Домашнее задание
2 мин.
|
Учитель предлагает дома записать предложение. Напоминает
о правилах письма.
|
|
|
Учебник,
задание 4
Рабочая тетрадь № 2, с. 41
|
Раздел
|
VIII. Чудеса вокруг нас
Урок 68
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Степь полна жизни и чудес!
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
22.1.4.1 определять, о ком/о чем говорится в содержании прослушанного текста, определять героев, последовательность событий;
2.3.1.1 выразительно читать текст (интонирование повествовательных
и вопросительных предложений);
2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений
(с помощью учителя);
2.5.1.3 использовать слова-действия в настоящем/будущем/ прошедшем времени (с помощью учителя).
|
Цели урока
|
Научитьвыразительно читать стихотворение; объяснятьзначение слов и словосочетаний в тексте; правильно ставить знаки препинания в конце предложения.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент
2 мин
|
Учитель проводит речевую разминку и сказать, о каком правиле идет речь.
ЖИ-ШИ ищем мы карандаши.
ЧУ-ЩУ–в речке щуку я ловлю.
ЧА-ЩА–наступил я на клеща.
|
Учащиеся хором вместе с учителем повторяют речевую разминку, называют о правило написания слов с ча-ща, чу-щу, жи-ши.
|
«Аплодисменты»
|
|
2.Проверка домашнего задания
5 мин.
|
Учитель выборочно проверяет, как сделана запись у учащихся.
|
|
Словесная похвала.
|
|
3. Актуализация знаний
3 мин.
|
(К)Учитель предлагает прочитать стихотворение. Сказать о чём оно. Как автор относится к степи?
|
Учащиеся читают стихотворение. Учащиеся рассказывают о красоте степи.
|
Словесная похвала.
|
Учебник,
задание 1
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий
35 мин.
|
(П) Учитель предлагает ответить
на вопросы.
|
Учащиеся отвечают
на вопросы, строят связный рассказ.
|
Взаимооценивание
«Лучший ответ»
|
Учебник,
задание 2
|
|
(К) Учитель предлагает прослушатьзвуки степи (QR-код).
Ответить на вопрос, что каждый из них услышал.
|
Учащиеся под музыку передают свои ассоциации: что они услышали, что представили.
|
«Аплодисменты»
|
Учебник,
задание 3
|
|
(И)Учитель предлагает каждому самостоятельно подобрать слова-действия к словам-предметам.
|
Учащиеся выписывают слова-действия (что делает?), подбирают
к ним слова-предметы (что?):
солнце (что?) сияет (что делает?);
степь (что?) украшает (что делает?).
|
Самооценивание
|
Учебник,
задание 4
Рабочая тетрадь № 2, с. 42
|
5.Закрепление изученного материала.
4 мин.
|
(К,И) Учитель предлагает послушать историю о тюльпане.
|
Учащиеся вступают
в диалог о тюльпане.
К выделенным словам подбирают слова-признаки.
|
Прием «Звездочки»
|
Учебник,
задание 5
|
6. Рефлексия
3 мин.
|
|
Учащиеся предлагают свое высказывание
|
Рефлексивный прием
|
|
7. Домашнее задание
2 мин.
|
(К,И) Учитель объясняет выполнение задания 6.
|
Учащиеся читают предложения,
ставят нужный знак
в конце предложения, записывают в тетради.
|
|
Учебник,
задание 6
Рабочая тетрадь № 2, с. 42
|
Раздел
|
VIII. Чудеса вокруг нас
Урок 69
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Жетысу
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
2.1.5.1 понимать и описывать события, о которых говорится в видео- и аудиоматериале, отвечать на вопросы;
2.3.2.1 понимать значение слов и простых фраз в тексте;
2.5.1.2* использовать слова, обозначающие один или несколько предметов, согласовывать слова-признаки со словами-предметами в числе, роде с помощью учителя.
|
Цели урока
|
Научитьчитать текст и понимать его, формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них, подбирать слова-признаки к словам-предметам.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент
2 мин
|
Учитель предлагает веселую разминку.
Мы все вместеулыбнемся,
Подмигнем слегка друг другу,
Вправо, влево повернемся
(повороты влево- вправо)
И кивнем, затем по кругу.
(наклоны влево-вправо)
Все идеи победили,
Вверх взметнулись наши руки.
(поднимают руки вверх-вниз)
Груз забот с себя стряхнули
И продолжим путь науки.
Учитель сообщает тему урока.
|
Учащиеся участвуют
в разминке.
|
«Аплодисменты»
|
|
2.Проверка домашнего задания
5 мин.
|
Учитель выборочно проверяет выполнение задания.
|
|
Комментарий учителя
|
|
3. Актуализация знаний.
3 мин.
|
Учитель предлагает рассмотреть картинки, рассказать, знают ли они эту местность. Предлагает описать природу.
|
Учащиеся рассматривают картинки, описывают природу, высказывают свое мнение, какая это местность.
|
Словесная похвала
|
Приложение 1
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий
35 мин.
|
(К)Учитель предлагает послушать текст и ответить на вопросы.
|
Учащиеся читают, называют, почему называется Семиречье, какие реки сюда входят.
|
Оценивание
по жетонам
|
Учебник,
задание 1
|
|
(И)Учитель предлагает выполнить задание и записать в тетради.
|
Учащиеся подбирают к словам подходящие слова-признаки. Записывают в тетради.
|
Самооценивание
Прием
«Блиц-опрос»
с комментарием учителя
|
Учебник,
задание 2
Рабочая тетрадь № 2, с. 43
|
5.Закрепление изученного материала.
4 мин.
|
(П)Учитель предлагает поработать над текстами по выбору. В парах пересказать друг другу.
|
Учащиеся в парах выбирают текст, пересказывают друг другу.
|
Самооценивание
|
Учебник,
задание 3
|
6. Рефлексия
3 мин.
|
|
Учащиеся проводят самооценивание своей деятельности по лесенке успеха
|
Лесенка успеха.
|
|
7. Домашнее задание
2 мин.
|
Учитель предлагает записать предложение.
Напоминает о правилах письма.
|
|
|
Учебник,
задание 4
Рабочая тетрадь № 2, с. 43
|
Приложение 1
1. Рассмотри картинки. Опиши природу этой местности. Знаешь ли ты эти местности?
|
Раздел
|
VIII. Чудеса вокруг нас
Урок70
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Книга – великое чудо из чудес
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
2.1.4.1 определять о ком/о чем говорится в содержании прослушанного текста, определять героев, последовательность событий;
2.1.5.1 понимать и описывать события, о которых говорится в видео- и аудиоматериале, отвечать на вопросы;
2.3.2.1 понимать значение слов и простых фраз в тексте.
|
Цели урока
|
Научитьпонимать содержание текста; отвечать на вопросы;пересказывать текст; правильно составлять предложения, высказывать свое мнение.
|
ХОД УРОКА
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
