ХОД УРОКА
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент
2 мин
|
Учитель приветствует учащихся. Сообщение темы урока.
|
Учащиеся отвечают
на приветствие.
|
|
|
2. Проверка домашнего задания
5 мин.
|
|
Учащиеся называют пословицу на двух языках.
|
Взаимооценивание «Знаковый символ»
|
|
3. Актуализация знаний
5 мин
|
(Г) Учитель готовит раздаточный материал. Предлагает собрать пазлы и узнать строки из известных мультфильмов.
|
Учащиеся складывают пазлы. На обратной стороне читают строки из знаменитых детских песен о дружбе.
|
Словесная похвала
|
Приложение 1
|
.
|
(К) Учитель предлагает посмотреть на буквы и отгадать слово, какое получилось.
– Что вы знаете о дружбе?
– Как надо дружить?
Предлагает выполнить задание 1
в Рабочей тетради.
|
Учащиеся отгадывают слово «Дружба»
и записывают составленное с этим словом предложение. Отвечают на вопросы.
Выполняют задание 1
в Рабочей тетради.
|
Прием «Большой палец»
Словесная похвала
|
Учебник,
задания 1, 3
Рабочая тетрадь № 1, с. 10
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий
33 мин.
.
|
(К) Учитель предлагает послушать стихотворение
Ж. Бодешева «Яблоко» и ответить на вопросы.
|
Учащиеся слушают стихотворение Ж. Бодешева. Отвечают
на вопросы.
• Что сделал мальчик? • Сколько друзей было у мальчика?
Выбирают, какое слово необходимо вставить
в предложение:
Этот мальчик –… друг.
|
Взаимооценивание
«За что я хвалю друга»
|
Учебник,
задание 2
|
Учитель вместе с учениками анализирует его. Учитель предлагает вопросы:
– Почему это яблоко автор называет так:
«Это яблоко твоё – / Просто объедение!».
Поставь вопросы к словам-действиям: вышел, разрезал.
Как правильно сказать? Выбери вариант.
А) моё яблоко
Б) мой яблоко
В) моя яблоко
|
(потому что едят вместе, яблоко не только ароматное, оно становится символом дружбы).
Задают вопросы.
Учащиеся предлагают правильный вариант ответа.
|
|
|
(П) учитель предлагает
рассмотреть картинки, прочитать слова и подумать, чем отличаются эти слова?
|
Учащиеся читают слова, пробуют объяснить, чем отличаются эти слова. Опираются на картинки.
|
|
Учебник,
задание 4
|
Учитель предлагает прочитать текст «День рождения» и пересказать её.
Дескрипторы:
–передает содержание текста последовательно;
– отвечает на вопросы по тексту;
– сохраняет структуру текста.
Записать слова в Рабочую тетрадь.
|
Учащиеся читают историю о том, какие подарки подарили Бахыту.
Отвечают на вопросы
в учебнике.
Выполняют задание
в Рабочей тетради.
|
Оценивание по критерию «Пересказ».
|
Учебник,
задание 5
Рабочая тетрадь № 1, с. 10
|
Учитель предлагает выполнить задание в Рабочей тетради.
|
Учащиеся выполняют задание 4. Находят
одинаковые слова
с разным ударением. Записывают их
в Рабочую тетрадь.
Обмениваются тетрадью с соседом.
|
|
Рабочая тетрадь № 1, с. 10
|
|
