ХОД УРОКА
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент
2 мин.
|
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы урока.
|
Учащиеся отвечают на приветствие учителя.
|
|
|
2.Проверка домашнего задания
5 мин.
|
|
Учащиеся обмениваются тетрадями с соседом по парте. Проверяют выполненное задание.
|
Взаимооценивание
Прием «Большой палец»
|
|
3. Актуализация знаний.
3 мин.
|
(К) Учитель предлагает назвать как можно больше изученных слов по теме «Родина».
|
(К) Учащиеся называют изученные слова.
|
|
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий
35 мин.
|
(И,К) Учитель предлагает послушать текст «Наше путешествие». Ответить
на вопросы.
|
(П)Учащиеся слушают текст и отвечают на вопросы.Учащиеся дополняют свои знания из видеоматериала, книг, буклетов, предоставленных учителем.
|
Оценивание навыков смыслового чтения
|
Учебник,
задание 1
Приложение 1
|
Учитель напоминаетправила посадки при письме, критерии письма: высота заглавной буквы, наклон, ширина, начало предложения пишется с большой буквы, все слова пишутся отдельно, в конце ставится точка.
Дескрипторы:
– соблюдает правила каллиграфии при написании слов.
– пишет текст, не пропуская
и не искажая буквы в словах.
|
Учащиеся пишут
в тетради выделенное предложение.
|
Словесная похвала
|
Рабочая тетрадь №1,
с. 22 , №1
|
Учитель предлагает рассмотреть картинки. Рассказать, что на них изображено. Что мальчик ещё
не увидел в Астане?
Учитель обращает внимание
на новые слова и правильное произношение слов.
Дом Правительства – Үкімет үйі
Дворец – Сарай.
|
Учащиеся работают по картинкам.
|
Устное комментирование
|
Учебник,
задание 2
|
Произносят новые слова.
|
|
|
(П),(Г) учитель предлагает прочитать диалог.
|
Учащиеся читают диалог, разыгрывают его.
|
Взаимооценивание
по жетонам
|
Учебник,
задание 3
|
5. Закрепление изученного материала.
4 мин.
|
Учитель обращает внимание на слова-признаки, согласование со словами-предметами.
|
Учащиеся вспоминают правило, подбирают к словам-предметам слова-признаки.
Составляют вопросительные предложения.
Бәйтерек (какой?)
Столица (какая?)
|
Обратную связь дает учитель
|
Учебник,
задание 4
|
6. Рефлексия
3 мин.
|
|
Учащиеся заполняют табличку из трех граф.
|
Самооценивание
|
|
7. Домашнее задание
2 мин.
|
Учитель предлагает подготовиться к разыгрыванию диалога, выполнить задание
в рабочей тетради.
|
|
|
Рабочая тетрадь № 1,
с. 23.
|
Раздел
|
III. Мой родной край
Урок 19
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Государственные символы
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
2.1.5.1 понимать и описывать события, о которых говорится в видео- и аудиоматериале, отвечать на вопросы;
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, реагируя на услышанное, и отвечать собеседнику;
2.4.4.1 писать в тетради прописные (заглавные) и строчные буквы, соблюдая высоту, ширину и наклон, их соединения;
2.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/увиденного записывать знакомые слова/словосочетания (с помощью учителя).
|
Цели урока
|
Научить использовать в речи слова и словосочетания для описания государственных символов, понимать содержание текста и отвечать на вопросы.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент
2 мин.
|
Приветствие.
Создание положительного эмоционального настроя.
|
Учащиеся отвечают
на приветствие учителя.
|
|
|
2. Проверка домашнего задания
5 мин.
|
|
Учащиеся разыгрывают подготовленные в паре диалоги.
|
Словесная похвала
|
|
3. Актуализация знаний.
3 мин.
|
Учитель предлагает игру «Дополни».
Учитель называет слово-предмет, бросает мяч, ученик, поймав мяч, называет слово-признак. Например: Казахстан – великий, горы – высокие, степи – бескрайние, народ – мирный.
|
Учащиеся вступают в игру, называют слова-признаки.
|
|
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий
35 мин.
|
(К) Учитель предлагает подумать и ответить на вопрос: «Что объединяет между собой флаг, герб
и гимн Казахстана».
Учитель проводит беседу о символах РК, говорит о том, что у символов есть свой день рождения.
Он называется «День государственных символов Республики Казахстан» – 4 июня.
|
Называют правильный вариант ответа и пробуют объяснить, почему эти слова можно назвать главными.
Учащиеся пополняют свои знания о государственном флаге.
|
Словесная похвала
|
|
Учитель предлагает послушать текст
и рассказать
о Государственном Флаге Республики Казахстан.
|
Учащиеся слушают текст, отвечают на вопросы.
• Какого цвета Государственный Флаг Республики Казахстан?
• Что обозначает цвет Государственного Флага?
• Что изображено на Государственном Флаге?
• Кто является автором Государственного Флага?
|
Оценивание навыков смыслового чтения
|
Учебник,
задание 1
|
Учитель предлагает назвать государственные символы Республики Казахстан.
|
Учащиеся называют государственные символы – Государственный Флаг и Государственный Герб.
|
Словесная похвала
|
Учебник,
задания2, 3
|
Предлагает выполнить задание 4.
Дескрипторы:
– соблюдает правила каллиграфии при написании слов;
– пишет текст, не пропуская и не искажая буквы
в словах.
|
Читают предложение и записывают его в тетрадь.
Минутка чистописания.
|
Оценивание
по критерию «Пишу правильно»
|
Учебник,
задание 4
Рабочая тетрадь № 1, с. 24
|
(П)Учитель предлагает ответить на вопросы:
– Что такое гимн?
– Как граждане проявляют уважение к Государственному Гимну Республики Казахстан?
(Г) учитель предлагает прочитать диалог и узнать, что знают дети о Гербе.
|
Учащиеся читают диалог
и отвечают на вопросы, показывают, как надо слушать Гимн.
Учащиеся читают и рассказывают, что узнали
о Гербе.
|
|
Гимн Республики Казахстан
Учебник, задание 5
|
5. Закрепление изученного материала.
4 мин.
|
(И,К)Учитель предлагает вставить вместо точек нужные слова.
|
Учащиеся, используя слова-подсказки, составляют предложения.
|
Прием
«Дарю смайлик»
|
Рабочая тетрадь № 1, с. 24
|
6. Рефлексия
3 мин.
|
|
1. Сегодня я узнал…
2. Было интересно…
3. Было трудно…
4. Я выполнял задания…
5. Я понял, что…
6. Теперь я могу…
|
Самооценивание
|
|
7. Домашнее задание
2 мин.
|
(П)Учитель объясняет домашнее задание.
|
|
|
Учебник,
задание 6
|
Раздел
|
III. Мой родной край
Урок 20
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Праздники Республики Казахстан
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
2.2.2.1 создавать высказывание из 2–3 предложений по картинке/на основе сюжетных картинок;
2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках для школьников (с помощью учителя);
2.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного увиденного записывать знакомые слова/словосочетания (с помощью учителя);
|
Цели урока
|
Познакомить с праздниками нашей страны; научить составлять предложения и высказывания по картинкам, составлять предложения.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент
2 мин.
|
Приветствие учащихся.
Сообщение темы урока.
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Вы на парты посмотрите,
Все в порядок приведите.
А теперь тихонько сели
И на доску посмотрели.
|
Учащиеся отвечают
на приветствие.
|
|
|
|
