Приложение 1
|
Как велика казахская земля!
Как широки ее просторы!
Озера, реки и поля,
Леса , и степь, и горы!
Т. Айбергенов
|
Раздел
|
III. Мой родной край
Урок 23
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Город (село), в котором я живу
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
2.1.5.1 понимать и описывать события, о которых говорится в видео-
и аудиоматериале, отвечать на вопросы;
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему,
реагируя на услышанное, и отвечать собеседнику;
2.3.3.1 определять жанры разных текстов (загадка, сказка, стихотворение, рассказ);
2.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/увиденного записывать знакомые слова/словосочетания (с помощью учителя).
2.5.1.4 понимать и использовать простые предлоги в коротких фразах и предложениях.
|
Цели урока
|
Научить правильно употреблять предлоги; работать с текстом; составлять высказывание по картинке, участвовать в речевой ситуации.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент
2 мин.
|
Создание положительного эмоционального настроя.
Игра «Маленький гном».
|
Учащиеся участвуют в подвижной игре
«Маленький гном».
|
Словесная
похвала
|
|
|
Жил-был маленький гном,
(приседают, встают)
У гнома был маленький дом. (изображают руками «крышу» над
головой)
Гномик кашу варил
(«помешивают» кашу)
И всем, всем, всем говорил: (показывают друг на друга)
«Все мы, и ты, и я – друзья!
(кладут руку на плечо соседа)
В гости ко мне прибегайте,
(бег на месте)
Ноги вытирайте!
(«вытирают» ноги)
Садитесь за стол,
(приседают)
Кашей угощайтесь!
(имитируют действия с ложкой)
И друг другу улыбайтесь!
(улыбаются.
)
|
|
|
|
2. Проверка домашнего задания
5 мин.
|
|
Учащиеся читают словосочетания, какиеслова-признаки подобрали к словам-предметам.
|
Прием «Аплодисменты»
|
Учебник, задание 6
|
3. Актуализация знаний.
3 мин.
|
(К)Учитель предлагает прочитать текст и определить жанр – стихотворение это или рассказ?
О каком городе говорится в нём?
|
(К) Учащиеся читают отрывок из стихотворения Дмитрия Снегина.
|
Прием
«Лучший ответ»
|
Учебник,
задание 1
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий
35 мин.
|
Учитель предлагает игру «Города».
|
Учащиеся называют города Казахстана, начинающиеся с букв, которые предложены
в задании 2.
За каждый правильный ответ получают жетон.
|
Оценивание
по жетонам
|
Учебник,
задание 2
Рабочая тетрадь № 1, с. 28
|
Учитель предлагает разыграть диалог.
|
Учащиеся читают диалог и разыгрывают его с одноклассниками.
|
|
Учебник,
задание 3
|
Учитель предлагает послушать отрывок из стихотворения
С. Калиева, рассказать, о чем в нем говорится.
Выписать в Рабочую тетрадь выделенные слова, определить
их число.
Прочитать дополнительную информацию о верблюде
на странице 170. Рассказать, что еще узнали об этом животном.
|
Слушают стихотворение, выполняют задание
в Рабочей тетради.
Учащиеся читают дополнительную информацию о верблюде на странице 170. Рассказывают, что еще узнали об этом животном.
|
Словесная похвала
|
Учебник,
задание 4
Рабочая тетрадь № 1, с. 28
|
5. Закрепление изученного материала.
4 мин.
|
(П) Учитель предлагает по картинке составить рассказ с использованием предлогов.
|
(П) Учащиеся составляют рассказ
по картинке с использованием предлогов.
|
Взаимооценивание
«Подари смайлик другу»
|
Учебник,
задание 5
Рабочая тетрадь № 1, с. 28
|
6. Рефлексия
3 мин.
|
|
Учащиеся кратко пишут самое важное, что уяснили с урока
с пожеланиями соседу
по парте или учителю.
|
Устное комментирование
|
|
7. Домашнее задание
2 мин.
|
Учитель объясняет выполнение задания.
|
|
|
Учебник,
задание 6
|
Раздел
|
III. Мой родной край
Урок 24
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Проверь себя
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах, имеющих отношение к повседневной жизни;
2.5.1.4 использовать слова, обозначающие один или несколько предметов, согласовывать слова-признаки, слова-действия со словами-предметами в числе, роде с помощью учителя;
2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/увиденного записывать знакомые слова/словосочетания с помощью учителя.
|
Цели урока
|
Проверить умения и навыки учеников, которые они получили за раздел.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Организационный момент
2 мин.
|
Создание положительного настроя. Приветствует учащихся.
|
Отвечают на приветствие учителя.
|
|
|
2.Проверка домашнего задания
5 мин.
|
|
Учащиеся называют слова-предметы и называют вопрос.
|
Словесная похвала
|
Учебник,
задание 6
|
3. Актуализация знаний
3 мин.
|
(К) Учитель предлагает отгадать ребус и составить с этим словом предложение (задание 1).
|
(К) Учащиеся отгадывают ребус, делают запись в тетради.(Родина)
|
Словесная похвала
|
Учебник,
задание 1
Рабочая тетрадь № 1, с. 29
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий
35 мин.
|
Дополнить предложения(задание2).
|
Дополняют предложения в задании 2.
|
|
Учебник,
задание 2
Рабочая тетрадь № 1, с. 29
|
(К) Учитель предлагает выполнить
тестовые задания (задания 3, 4, 5).
|
(К) Учащиеся определяют,
когда отмечается День Республики – 25 октября.
Называют первое слово, с которого начинается Гимн Республики Казахстан –
Алтын.
На Государственном Флаге РК изображен Орел.
|
Обратная связь
с учителем
|
Учебник,
задания 3, 4, 5
Рабочая тетрадь № 1, с. 29–30
|
|
Учитель предлагает прочитать выразительно стихотворение
Г. Ивановой, затем прочитать текст.
Учитель предлагает найти в тексте ответы на вопросы.
|
Учащиеся два текста читают выразительно, предлагают свое понимание рассказа
и стихотворения.
Учащиеся отвечают
на вопросы по тексту.
|
Прием «Лучший ответ»
|
Учебник,
задания 6, 7
|
(Г) Учитель предлагает
определить в предложениях слова-предметы, слова-признаки и слова-действия.
|
Учащиеся определяют в предложениях слова.
|
Взаимопроверка
|
Учебник,
задание 8
Рабочая тетрадь № 1, с. 30
|
5.Закрепление изученного материала
4 мин.
|
Учитель предлагает назвать слова, которые относятся к разделу
и написать их в тетради.
|
Учащиеся записывают слова, которые относятся к разделу.
|
Самооценивание
|
Рабочая тетрадь№ 1,
с. 30
|
6. Рефлексия
5 мин.
|
|
Учащиеся называют свои достижения или трудности
и прикрепляют
на острова.
|
Самооценивание прием «Острова»
|
|
IV. Времена года
Раздел
|
IV. Времена года
Урок 25
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Четыре сестрицы
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
2.1.5.1 понимать и описывать события, о которых говорится в видео- и аудиоматериале, отвечать на вопросы;
2.2.2.1 создавать высказывание из 2–3 предложений по картинке/на основе сюжетных картинок;
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, реагируя на услышанное, и отвечать собеседнику;
2.5.1.1* различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам (с помощью учителя).
|
Цели урока
|
Научить отвечать на вопросы; подбирать нужную картинку к тексту; использовать в речи слова-признаки, участвовать в диалоге.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
