Учебно-тематический план по специальности аккордеон

Учебно-тематический план

по специальности аккордеон

Теоретическая часть урока включает в себя объяснения преподавателя, проверку теоретических знаний учащегося, подведение итогов уроков и задание на дом. Практическая часть урока состоит из непосредственного исполнения учащимся музыкальных произведений, гамм, технических упражнений - на практике происходит изучение и отработка исполнительских навыков, постановка игрового аппарата, воспитание творческого отношения к исполняемому репертуару и т.д.

1.Развитие музыкально-слуховых представлений.

2. Организация исполнительского аппарата учащегося.

3. Обучение основам владения инструментом.

1. Закрепление и развитие полученных в первом классе умений и навыков.

2. Развитие навыков грамотного ведения меха.

3. Научить применять фразировку, динамические оттенки, штрихи для выразительного

исполнения произведений.

№ п/п	РАЗДЕЛЫ	Количество часов
		всего	теория	практика
1.1 1.2 1.3 1.4	Раздел 1. Развитие музыкально – слуховых представлений. Ознакомление с аккордеоном. Посадка за инструментом, постановка рук. Организация игровых движений.	9	4	5
2.1 2.2 2.3 2.4	Раздел 2. Формирование элементарных игровых навыков. Дальнейшее ознакомление с клавиатурами. Игра двумя руками. Выработка аппликатурной дисциплины. Приёмы звукоизвлечения.	35	4	31
	Раздел 3. Развитие музыкального мышления: образность в музыке.	5	2	3
	Раздел 4. Ознакомление с нотной грамотой.	2	2
5.1 5.2	Раздел 5. Музицирование. Чтение нот с листа. Игра в ансамбле с преподавателем.	34	6	28
	ИТОГО	85	18	67

3 клас

Цель: Развитие музыкальных способностей и творческой инициативы учащихся.

Задачи:

1. Закрепление и развитие полученных во втором классе умений и навыков.

2. Развитие техники ведения меха.

3. Воспитание навыков самостоятельной работы.

1. Закрепление и развитие полученных в третьем классе умений и навыков.

2. Развитие мелкой, интервальной, аккордовой техники, техники ведения меха.

3.Научить применять тембровые возможности инструмента для выразительного воспроизведения музыкальных произведений.

1. Закрепление и развитие полученных в четвертом классе умений и навыков.

2. Развитие навыков сравнительного анализа для образного воспроизведения музыкальных произведений.

3. Развитие мелкой, интервальной, аккордовой техники, техники ведения меха.

1. Закрепление и развитие полученных в пятом классе умений и навыков.

2. Развитие музыкального мышления и памяти.

3. Развитие мелкой, интервальной, аккордовой техники, техники ведения меха.

1. Закрепление и развитие полученных в шестом классе умений и навыков.

2. Развитие музыкального мышления и памяти.

3. Развитие мелкой, интервальной, аккордовой техники, техники ведения меха.

В течение учебного года педагог должен выучить с учеником:

16 –20 пьес (детские песни, обработки народных песен и танцев, этюды).

Раздел 1. Донотный период.

1.1 Развитие музыкально – слуховых представлений. Основная задача преподавателя - увлечь, заинтересовать ученика; дать элементарное представление о жанровом многообразии (вальс, марш, полька); характере музыки (грустная, веселая); привить умение слушать, ощущать и переживать музыку. Освоение простейших ритмических фигур на слух и двигательно. Ритмичное произнесение попевок, детских песенок с активными движениями под музыку.

1.2 Ознакомление с устройством аккордеона. Различие клавиатур: правая клавиатура клавишная, левая клавиатура кнопочная. Зависимость звукоизвлечения от движения меха. Тембровые возможности (наличие регистров). Правила хранения и ухода за инструментом.

1.3 Посадка за инструментом. Правильный выбор высоты стула, точная индивидуальная подгонка ремней, устойчивая опора на ноги – обеспечат правильное положение инструмента, комфортность во время игры, здоровье учащегося.

1.4 Организация игровых движений. Выполнение различных упражнений по развитию координации движений и подготовке к игре (упражнения с воздушным клапаном, для освобождения кисти, пальцев, плечевого пояса). Развитие тактильных умений.

1.5 Игра на аккордеоне. Ознакомление с правой клавиатурой, пение и игра с «рук» преподавателя простейших народных попевок, усвоение их ритмической структуры, активация слуха, развитие творческой инициативы.

2.1 Постановка левой руки. Левая рука выполняет сложную работу: регулирует движение меха и производит пальцами нажим на кнопки. При постановке левой руки обратить внимание на разворот кисти к 5 пальцу, собранность кисти, поиграть упражнения на основном и вспомогательном ряду 4-3 пальцами. Постоянно следить за правильным положением руки.

2.2 Ознакомление с левой клавиатурой. Одновременно начинать изучение нот басового ключа и их расположение на левой клавиатуре. Так как ребёнку сложно усвоить сразу расположение кнопок, начать надо с частушечного хода (фа, до, соль) и простейшего аккомпанемента (мажорные и минорные аккорды), аккомпанемент сразу начинать играть стаккато.

2.3 Постановка правой руки. Разворот к 5 пальцу, собранность кисти, свободное запястье, руку держит трицепс. На протяжении всех лет обучения следить за постановкой правой руки. Ознакомление с нотами скрипичного ключа первой октавы

2.4 Ознакомление с правой клавиатурой. Игра упражнений и песенок в одной позиции, чтобы закрепилось естественное положение кисти. Ознакомление с нотами скрипичного ключа первой октавы.

2. 5 Игра двумя руками. Выработка координации движений обеих рук. Добиваться ровности и плавности движения меха, чёткости его смены.

Длительность звука (пауза) – целая, половинная, четвертная.

Знаки повторного нотного письма – реприза.

Штрихи - легато, нонлегато, стаккато.

Тактовый размер.

Динамические оттенки – форте, пиано.

Овладение терминологией.

Раздел 4. Музицирование. Развитие навыков игры в ансамбле с педагогом, используя шумовые инструменты (маракасы, бубен, треугольник), усвоение ритмической структуры. Подбор по слуху простейших попевок, чтение с листа одной рукой.

2 класс

В течение года изучается: 16 – 20 различных музыкальных произведений (детские, народные песни, танцы, пьесы, этюды). Гаммы До, Соль, фа мажор отдельно руками.

1.1 Развитие музыкально – слуховых представлений. Основная задача преподавателя - увлечь, заинтересовать ученика; дать элементарное представление о жанровом многообразии (вальс, марш, полька); характере музыки (грустная, веселая); привить умение слушать, ощущать и переживать музыку. Освоение простых ритмических фигур на слух и двигательно. Ритмичное произнесение попевок, детских песенок с активными движениями под музыку.

1.2 Ознакомление с устройством аккордеона. Различие клавиатур: правая клавиатура клавишная, левая клавиатура кнопочная. Зависимость звукоизвлечения от движения меха. Тембровые возможности (наличие регистров). Правила хранения и ухода за инструментом.

1.3 Посадка за инструментом. Правильный выбор высоты стула, точная индивидуальная подгонка ремней, устойчивая опора на ноги – обеспечат правильное положение инструмента, комфортность во время игры, здоровье учащегося.

1.4 Организация игровых движений. Выполнение различных упражнений по развитию координации движений и подготовке к игре (упражнения с воздушным клапаном, для освобождения кисти, пальцев, плечевого пояса). Развитие тактильных умений.

1.5 Игра на аккордеоне. Ознакомление с правой клавиатурой, пение и игра с «рук» преподавателя простейших народных попевок, усвоение их ритмической структуры, активация слуха, развитие творческой инициативы.

2.1 Постановка левой руки. Основное назначение – развитие слухо-двигательных и зрительно-слуховых представлений. Скоординировать две функции левой руки: ведение меха и нажатие кнопки, обратить внимание на разворот кисти к мизинцу и собранность кисти.

2.2 Ознакомление с левой клавиатурой. Изучение нот вспомогательного и основного рядов, готовых аккордов (мажор, минор, септаккорд), упражнения бас-аккорд, освоение мажорной гаммы, мажорные секст- и квартсекстаккорд .

2.3 Постановка правой руки. Кисть собрана, естественное положение пальцев, локоть поднят, постоянно следить за свободой игрового аппарата.

2.4 Ознакомление с правой клавиатурой. Изучение нот в пределах двух октав, понятия тон-полутон, знаки альтерациии. Игра мажорных и минорных гамм, длинных арпеджио, трезвучия, подкладывание 1 пальца и перекидывание 3 и 4 пальцев должно быть незаметно на слух.

2.5 Игра двумя руками. Развитие координации рук. Более сложные длительности: ноты с точкой, слигованные ноты. Особенности их соединения с аккомпанементом левой руки.

2.6 Выработка аппликатурной дисциплины. Требование строгой аппликатурной дисциплины. Освоение наиболее удобных аппликатурных формул при изучении мажорной гаммы: левой рукой (при маленькой ручке играть с 3 пальца).

2.7 Приемы звукоизвлечения. Овладение приёмом легато (способствует развитию «чувства клавиатуры») в гаммообразных и арпеджированных движениях, пальцевое стаккато (эпизодически).

Умение мыслить музыкальными образами, сравнение ладов, штрихов, работа над фразировкой, овладение основными динамическими оттенками (пиано, форте).

Освоить целые, половинные, четвертные, восьмые длительности, ноту с точкой.

Ознакомление со знаками альтерации.

Знаки повторного письма – реприза, вольта.

Тактовый размер 2/4, 3/4, 4/4, метр, понятие сильной и слабой долей.

Овладение терминологией.

Развитие навыков игры в ансамбле с педагогом, используя шумовые инструменты (маракасы, бубен, треугольник), усвоение ритмической структуры. Подбор по слуху простейших попевок, чтение с листа одной рукой.