Учебная программа по учебному предмету «Русский язык и литература» для 5-9 классов уровня основного среднего образования (с нерусским языком обучения) по обновленному содержанию


СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ



бет3/3
Дата07.02.2020
өлшемі128.77 Kb.
түріУчебная программа
1   2   3

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ


Обзор суммативного оценивания за 4 четверть

Темы разделов:

Астрономия: планеты и спутники.

Человек и современные технические устройства.
Продолжительность – 40 минут (без учета навыка Говорение)

Слушание -10 минут, Чтение - 10 минут, Письмо – 20 минут



Говорение проверяется отдельно
Количество баллов – 35
Типы заданий:
МВО – задания с множественным выбором ответов

КО – задания, требующие краткого ответа

РО – задания, требующие развернутого ответа

Структура суммативного оценивания
Данный вариант состоит из заданий по 4 частям: Слушание, Чтение, Письмо, Говорение, включающих вопросы с множественным выбором ответов, вопросы, требующие краткого и развернутого ответов.

В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов. В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова, словосочетания или короткого предложения.

В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся должен дать подробный ответ, используя аргументы.

Характеристика заданий суммативного оценивания за 4 четверть


Тема

Виды речевой деятельности

Кол. заданий*



задания*

Проверяемая цель

Тип задания*

Описание задания*

Время на выполнение, мин*

Балл*

Общий балл

Планеты и спутники.


Человек и мир техники.


Слушание

5

1

6.1.1.1 Понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова

6.1.3.1 Понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя




МВО

КО

Отвечает на вопросы, демонстрируя понимание аудиоматериала, находит информацию, отсутствующую в тексте, не соответствующую содержанию, определяет ключевые слова, тему, основную мысль текста.

10

1

1

1



1

2


6

Чтение

5

2

6.3.4.1 Использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение

6.3.8.1 Сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов

6.3.7.1 Извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения


МВО

РО

Понимает текст, формулирует вопросы высокого порядка, использует различные виды чтения, сравнивает тексты, определяя основную мысль, тип, стиль.

10

1

1

1



1

1

2



2

9

Письмо

Использование

языковых

единиц

1

3

6.4.5.1 Писать эссе (объем 80 - 100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста- рассуждения.

6.4.6.1 Соблюдение орфографических норм



РО

Пишет эссе по теме, учитывая особенности текста –рассуждения, соблюдает правописание безударных глагольных окончаний, использует простые и сложные предложения, выражающие целевые, причинно-следственные отношения.

20

5

10

6.5.2.2 Использовать простые и сложные предложения, выражающие целевые, причинно-следственные отношения


5

Говорение

1

4

6.2.3.1 Соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов
6.2.4.1 Создавать высказывание (рассуждение)

с опорой на ключевые слова или план



РО

Создает высказывание –рассуждение с опорой на план, учитывая особенности типа текста, соблюдает лексические нормы, избегая повторов.

Говорение проверяется отдельно. Время подготовки – 2 мин., время выступления – 1-1,5 мин.

10

10

Итого




13

4










40




35




Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения

Образец заданий и схема выставления баллов

Задания суммативного оценивания
Слушание

Задание


Перед прослушиванием ознакомьтесь с заданиями. Прослушайте текст 2 раза, отметьте один правильный ответ: А, В, С или D. К тексту есть и вопросы, требующие краткого ответа. За каждый правильный ответ выставляется 1 балл.
Транскрипт http://posterspb.ru/articles/roboty/view/248-poznakomtes-s-myuzio---on-budet-vashim-drugom

Промышленные роботы или роботы, которые работают на складе, - все это робототехника для взрослых. А вот роботы-приятели - это друзья детей, хотя с ними не прочь пообщаться даже взрослые. Одним из таких роботов является Мьюзио, которого разработала компания AKA.

Мьюзио может писать за вас письма, записывать даты в календарь, но  также он может взаимодействовать с разными устройствами в вашем доме, однако наиболее важно, что Мьюзио может стать вашим другом.

На самом деле, AKA разрабатывала Мьюзио как помощника при изучении английского языка для детей в Азии. Но затем разработчики расширили опции робота и сделали его полезным для общения и записей.

Мьюзио отвечает относительно медленно, но стоит помнить, что он не человек. Зато он запоминает информацию о том, кто с ним разговаривает, умеет включать лампочки, вентиляторы и музыку. Даже знает, как шутить. Его может купить каждая семья. Этот робот будет способен только на общение. Можно будет купить дополнение, которое будет обучать ребенка в интерактивном режиме.
1. Ключевые слова текста: …

А) роботы, может стать, полезный, информация


В) робототехника, друг, опции, купить
С) Мьюзио, взаимодействовать, опции, общение

D) Мьюзио, помощник, отвечает, дополнение [1]


2. Какой заголовок отражает идею текста?
А) Робот – друг детей
В) Робот Мьюзио
С) Помощник в изучении языка

D) Мьюзио не человек [1]

3.Для чего использовали Мьюзио в странах Азии?

А) включать лампочки и музыку


В) писать за вас письма
С) помогать в изучении языков

D) запоминать информацию. [1]


4. Укажите утверждение, которое не соответствует тексту
А) Мьюзио может писать книги
В) Робота разработали для детей в Азии
С) Мьюзио отвечает медленно

D) Робот включает вентиляторы

[1]

5. Какими человеческими качествами наделили Мьюзио? Укажите 2 качества.



______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[2]
[6]



Чтение
Задание
Прочитайте тексты и выполните задания.
Текст 1 http://www.boxter.org/stihi/show.php?id=244
Ночи длинные, томно-темные.

Звезды россыпью, как на парад.

Август месяц, дни еще теплые.

Праздник лета – большой звездопад.


Вот серебряным росчерком мчится,

Оставляя белеющий след,

Как волшебная, яркая птица,

Лишь одна из небесных комет.


Словно спелые яблоки с неба,

Звезды падают в зелень травы.

Не найти опаленного следа

От упавшей с небес синевы.


1. Найдите и выпишите из текста №1 эпитет и сравнение:

эпитет _______________________________________________________________________[1]

сравнение ____________________________________________________________________[1]
2. Как вы думаете, почему автор называет звездопад «праздником лета»?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[1]
Текст 2 http://kosmokid.ru/palneta_zemlya/pochemu_mozhno_nablyudat_zvezdopad.html
Если посмотреть в августовское небо, то в разных его частях можно заметить яркие светящиеся дорожки. Обычно в таком случае говорят, что это падают звезды и можно загадывать желание: оно непременно сбудется.

На самом деле звезды не падают, а яркие следы в ночном небе оставляют космические камни - метеоры. Они, приближаясь к нашей планете, «сталкиваются» с атмосферой и ярко вспыхивают, оставляя на прощание светящийся след. Метеоры - это «кусочки» хвоста кометы, которая, помимо камней, состоит также еще и изо льда. Когда метеоров очень много, кажется, что идет «звездный» дождь.


3. Слово звездопад и выражение «звездный» дождь в тексте

А) являются антонимами

В) являются синонимами

С) имеют разные значения

D) являются паронимами

[1]


4. Найдите слова, которые встречаются в обоих текстах. Выпишите 3 таких слова.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[1]

5. Определи стиль и тип речи 1-го текста

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Определи стиль и тип речи 2-го текста

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

[4]
[9]
Письмо

Задание

Напишите эссе (объем 80 - 100 слов) по одной из тем:

1. Мы живем в обществе, где технологии являются важной частью нашей повседневной жизни.

2. Солнце - удивительная звезда.


Учитывайте особенности текста – рассуждения, соблюдайте правописание безударных глагольных окончаний. Используйте в работе простые предложения и сложные предложения, выражающие целевые или причинно-следственные отношения, соблюдайте пунктуационные нормы.

[10]


Говорение

Задание

Создайте высказывание – рассуждение, учитывая особенности типа текста по одной из тем:

1. Как вы думаете, почему люди издавна стремились к звездам?

2. «Плюсы» и «минусы» современных технических устройств.


Составьте план высказывания. Соблюдайте лексические нормы, избегая повторов.

Время для подготовки – 2 минуты, время для выступления - 1,5 минуты.



Схемы выставления баллов
Слушание

вопроса

Ответ

Балл

Дополнительная информация

1

С

1




2

А

1




3

С

1




4

А

1




5

Мьюзио умеет шутить, писать письма

2

Возможны другие варианты ответов

Итого

6




Чтение


вопроса

Ключи ответов

Баллы


Дополнительная информация


1

Эпитет: томно-темные, большой, серебряным, волшебная и другие.
Сравнение: звезды россыпью, как на парад;

серебряным росчерком; как волшебная, яркая птица; словно спелые яблоки.




1

1


1 балл получает, если верно выписал 1 эпитет или 1 сравнение;

начисляется 2 балла, если верно выписаны сравнение и эпитет



2

Звездопад - явление очень красивое, бывает только в августе, поэтому автор образно называет его праздником лета.

1

1 балл учащийся получает за правильное объяснение, допустимо, если ученик выразил мысль другими словами.

3

В

1




4

Небо, звезды, комета (август - августовский, падают)

1

1 балл учащийся получает за любые 3 слова, которые есть и в 1-м, и во 2-м текстах.

5

1-й текст - художественный, описание

2 –й текст – публицистический, рассуждение



2

2


По 2 балл учащийся получает, если верно определяет стиль и тип каждого текста

Итого

9




Письмо и использование языковых единиц


Баллы

Содержание и моделирование письменной речи – 5 баллов

Грамотность языка – 5 баллов

5

Очень хорошо понимает и раскрывает тему.

Выдерживает четкую структуру текста- рассуждения.

Использует богатый лексический запас.


Стиль хороший. Демонстрирует высокий уровень соблюдения речевых норм.

Соблюдает орфографические нормы, использует простые предложения и сложные предложения, выражающие целевые или причинно-следственные отношения, соблюдает нормы пунктуации.



4

На хорошем уровне понимает тему и раскрывает её.

В целом выдерживает структуру текста- рассуждения.

Использует разнообразную лексику.


Стиль хороший. Демонстрирует хороший уровень соблюдения речевых норм. Допускает орфографические ошибки. Использует простые предложения и сложные предложения, выражающие целевые или причинно-следственные отношения, соблюдает нормы пунктуации.

3

Показывает недостаточное понимание темы.

Использует приемлемую структуру, но части (абзацы) не выделены. Демонстрирует ограниченный запас лексики.



Стиль выражен слабо. Демонстрирует недостаточный словарный запас. Показывает слабый уровень соблюдения речевых норм языка; ошибки заметны, но не препятствуют передаче информации.

Низкий уровень использования сложных предложений, выражающих целевые или причинно-следственные отношения, допускает нарушение норм пунктуации.



2

Показывает незначительное понимание темы. Структура не соответствует заданию, части (абзацы) не выделены.


Стиль нарушен. Использует бедный словарный запас, синтаксические конструкции однообразны, не в полной мере соответствуют заданию. Не соблюдает нормы пунктуации. Нарушает речевые нормы языка, ошибки заметны, препятствуют передаче информации.

1

Тема не раскрыта. Структура текста-рассуждения не соблюдается. Части текста не выделены.

Стиль письма не выдержан. Использует бедный словарный запас, нарушает речевые нормы языка; ошибки заметны, затрудняют понимание.

Не использует сложные предложения, выражающие целевые или причинно-следственные отношения.




Говорение


Баллы

Раскрытие идеи

Грамотность речи

5

Глубоко раскрывает тему и высказывает оригинальные идеи и понятия, высказывает своё мнение, опирается на составленный план, соблюдает структуру и особенности текста-рассуждения.

Демонстрирует богатство языка, соблюдает речевые нормы, допускает незначительные ошибки.

Высказывание последовательно и логично, не допускает повторов.



4

Достаточно точно раскрывает тему, объясняет интересные идеи, в высказывании опирается на план, соблюдает структуру текста-рассуждения.

Демонстрирует хороший словарный запас по теме, соблюдает речевые нормы, допускает

ошибки, которые не влияют на понимание, есть единичные случаи повтора.



Соблюдается последовательность, логичность высказывания.

3

Недостаточно раскрывает тему, высказывает простые идеи, составляет план, не соответствующий теме высказывания. Пытается соблюдать структуру текста-рассуждения.

Демонстрирует минимальный словарный запас по теме. Допускает повторы, ошибки, которые не влияют на понимание. Нарушена последовательность, логичность.

2

Тема не раскрыта, пытается объяснить идеи, план не составлен, структура текста-рассуждения не соблюдается.

Скудный словарный запас, допускает много повторов. Допускает ошибки, которые затрудняют понимание. Не соблюдает последовательность, логичность.

1

Тема не раскрыта, идеи не объясняет, план не составлен. Структура отсутствует.

Ограниченный словарный запас. Ошибки препятствуют пониманию.


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3


©dereksiz.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет