Обзор суммативного оценивания за 4 четверть
Темы разделов:
Астрономия: планеты и спутники.
Человек и современные технические устройства.
Продолжительность – 40 минут (без учета навыка Говорение)
Слушание -10 минут, Чтение - 10 минут, Письмо – 20 минут
Говорение проверяется отдельно
Количество баллов – 35
Типы заданий:
МВО – задания с множественным выбором ответов
КО – задания, требующие краткого ответа
РО – задания, требующие развернутого ответа
Структура суммативного оценивания
Данный вариант состоит из заданий по 4 частям: Слушание, Чтение, Письмо, Говорение, включающих вопросы с множественным выбором ответов, вопросы, требующие краткого и развернутого ответов.
В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов. В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова, словосочетания или короткого предложения.
В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся должен дать подробный ответ, используя аргументы.
Характеристика заданий суммативного оценивания за 4 четверть
Тема
|
Виды речевой деятельности
|
Кол. заданий*
|
№
задания*
|
Проверяемая цель
|
Тип задания*
|
Описание задания*
|
Время на выполнение, мин*
|
Балл*
|
Общий балл
|
Планеты и спутники.
Человек и мир техники.
|
Слушание
|
5
|
1
|
6.1.1.1 Понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова
6.1.3.1 Понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя
|
МВО
КО
|
Отвечает на вопросы, демонстрируя понимание аудиоматериала, находит информацию, отсутствующую в тексте, не соответствующую содержанию, определяет ключевые слова, тему, основную мысль текста.
|
10
|
1
1
1
1
2
|
6
|
Чтение
|
5
|
2
|
6.3.4.1 Использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение
6.3.8.1 Сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов
6.3.7.1 Извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения
|
МВО
РО
|
Понимает текст, формулирует вопросы высокого порядка, использует различные виды чтения, сравнивает тексты, определяя основную мысль, тип, стиль.
|
10
|
1
1
1
1
1
2
2
|
9
|
Письмо
Использование
языковых
единиц
|
1
|
3
|
6.4.5.1 Писать эссе (объем 80 - 100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста- рассуждения.
6.4.6.1 Соблюдение орфографических норм
|
РО
|
Пишет эссе по теме, учитывая особенности текста –рассуждения, соблюдает правописание безударных глагольных окончаний, использует простые и сложные предложения, выражающие целевые, причинно-следственные отношения.
|
20
|
5
|
10
|
6.5.2.2 Использовать простые и сложные предложения, выражающие целевые, причинно-следственные отношения
|
5
|
Говорение
|
1
|
4
|
6.2.3.1 Соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов
6.2.4.1 Создавать высказывание (рассуждение)
с опорой на ключевые слова или план
|
РО
|
Создает высказывание –рассуждение с опорой на план, учитывая особенности типа текста, соблюдает лексические нормы, избегая повторов.
|
Говорение проверяется отдельно. Время подготовки – 2 мин., время выступления – 1-1,5 мин.
|
10
|
10
|
Итого
|
|
13
|
4
|
|
|
|
40
|
|
35
|
|
Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения
|
Образец заданий и схема выставления баллов
Задания суммативного оценивания
Слушание
Задание
Перед прослушиванием ознакомьтесь с заданиями. Прослушайте текст 2 раза, отметьте один правильный ответ: А, В, С или D. К тексту есть и вопросы, требующие краткого ответа. За каждый правильный ответ выставляется 1 балл.
Транскрипт http://posterspb.ru/articles/roboty/view/248-poznakomtes-s-myuzio---on-budet-vashim-drugom
Промышленные роботы или роботы, которые работают на складе, - все это робототехника для взрослых. А вот роботы-приятели - это друзья детей, хотя с ними не прочь пообщаться даже взрослые. Одним из таких роботов является Мьюзио, которого разработала компания AKA.
Мьюзио может писать за вас письма, записывать даты в календарь, но также он может взаимодействовать с разными устройствами в вашем доме, однако наиболее важно, что Мьюзио может стать вашим другом.
На самом деле, AKA разрабатывала Мьюзио как помощника при изучении английского языка для детей в Азии. Но затем разработчики расширили опции робота и сделали его полезным для общения и записей.
Мьюзио отвечает относительно медленно, но стоит помнить, что он не человек. Зато он запоминает информацию о том, кто с ним разговаривает, умеет включать лампочки, вентиляторы и музыку. Даже знает, как шутить. Его может купить каждая семья. Этот робот будет способен только на общение. Можно будет купить дополнение, которое будет обучать ребенка в интерактивном режиме.
1. Ключевые слова текста: …
А) роботы, может стать, полезный, информация
В) робототехника, друг, опции, купить
С) Мьюзио, взаимодействовать, опции, общение
D) Мьюзио, помощник, отвечает, дополнение [1]
2. Какой заголовок отражает идею текста?
А) Робот – друг детей
В) Робот Мьюзио
С) Помощник в изучении языка
D) Мьюзио не человек [1]
3.Для чего использовали Мьюзио в странах Азии?
А) включать лампочки и музыку
В) писать за вас письма
С) помогать в изучении языков
D) запоминать информацию. [1]
4. Укажите утверждение, которое не соответствует тексту
А) Мьюзио может писать книги
В) Робота разработали для детей в Азии
С) Мьюзио отвечает медленно
D) Робот включает вентиляторы
[1]
5. Какими человеческими качествами наделили Мьюзио? Укажите 2 качества.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
[2]
[6]
Чтение
Задание
Прочитайте тексты и выполните задания.
Текст 1 http://www.boxter.org/stihi/show.php?id=244
Ночи длинные, томно-темные.
Звезды россыпью, как на парад.
Август месяц, дни еще теплые.
Праздник лета – большой звездопад.
Вот серебряным росчерком мчится,
Оставляя белеющий след,
Как волшебная, яркая птица,
Лишь одна из небесных комет.
Словно спелые яблоки с неба,
Звезды падают в зелень травы.
Не найти опаленного следа
От упавшей с небес синевы.
1. Найдите и выпишите из текста №1 эпитет и сравнение:
эпитет _______________________________________________________________________[1]
сравнение ____________________________________________________________________[1]
2. Как вы думаете, почему автор называет звездопад «праздником лета»?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
[1]
Текст 2 http://kosmokid.ru/palneta_zemlya/pochemu_mozhno_nablyudat_zvezdopad.html
Если посмотреть в августовское небо, то в разных его частях можно заметить яркие светящиеся дорожки. Обычно в таком случае говорят, что это падают звезды и можно загадывать желание: оно непременно сбудется.
На самом деле звезды не падают, а яркие следы в ночном небе оставляют космические камни - метеоры. Они, приближаясь к нашей планете, «сталкиваются» с атмосферой и ярко вспыхивают, оставляя на прощание светящийся след. Метеоры - это «кусочки» хвоста кометы, которая, помимо камней, состоит также еще и изо льда. Когда метеоров очень много, кажется, что идет «звездный» дождь.
3. Слово звездопад и выражение «звездный» дождь в тексте
А) являются антонимами
В) являются синонимами
С) имеют разные значения
D) являются паронимами
[1]
4. Найдите слова, которые встречаются в обоих текстах. Выпишите 3 таких слова.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[1]
5. Определи стиль и тип речи 1-го текста
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Определи стиль и тип речи 2-го текста
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
[4]
[9]
Письмо
Задание
Напишите эссе (объем 80 - 100 слов) по одной из тем:
1. Мы живем в обществе, где технологии являются важной частью нашей повседневной жизни.
2. Солнце - удивительная звезда.
Учитывайте особенности текста – рассуждения, соблюдайте правописание безударных глагольных окончаний. Используйте в работе простые предложения и сложные предложения, выражающие целевые или причинно-следственные отношения, соблюдайте пунктуационные нормы.
[10]
Говорение
Задание
Создайте высказывание – рассуждение, учитывая особенности типа текста по одной из тем:
1. Как вы думаете, почему люди издавна стремились к звездам?
2. «Плюсы» и «минусы» современных технических устройств.
Составьте план высказывания. Соблюдайте лексические нормы, избегая повторов.
Время для подготовки – 2 минуты, время для выступления - 1,5 минуты.
Схемы выставления баллов
Слушание
№ вопроса
|
Ответ
|
Балл
|
Дополнительная информация
|
1
|
С
|
1
|
|
2
|
А
|
1
|
|
3
|
С
|
1
|
|
4
|
А
|
1
|
|
5
|
Мьюзио умеет шутить, писать письма
|
2
|
Возможны другие варианты ответов
|
Итого
|
6
|
|
Чтение
№ вопроса
|
Ключи ответов
|
Баллы
|
Дополнительная информация
|
1
|
Эпитет: томно-темные, большой, серебряным, волшебная и другие.
Сравнение: звезды россыпью, как на парад;
серебряным росчерком; как волшебная, яркая птица; словно спелые яблоки.
|
1
1
|
1 балл получает, если верно выписал 1 эпитет или 1 сравнение;
начисляется 2 балла, если верно выписаны сравнение и эпитет
|
2
|
Звездопад - явление очень красивое, бывает только в августе, поэтому автор образно называет его праздником лета.
|
1
|
1 балл учащийся получает за правильное объяснение, допустимо, если ученик выразил мысль другими словами.
|
3
|
В
|
1
|
|
4
|
Небо, звезды, комета (август - августовский, падают)
|
1
|
1 балл учащийся получает за любые 3 слова, которые есть и в 1-м, и во 2-м текстах.
|
5
|
1-й текст - художественный, описание
2 –й текст – публицистический, рассуждение
|
2
2
|
По 2 балл учащийся получает, если верно определяет стиль и тип каждого текста
|
Итого
|
9
|
|
Письмо и использование языковых единиц
Баллы
|
Содержание и моделирование письменной речи – 5 баллов
|
Грамотность языка – 5 баллов
|
5
|
Очень хорошо понимает и раскрывает тему.
Выдерживает четкую структуру текста- рассуждения.
Использует богатый лексический запас.
|
Стиль хороший. Демонстрирует высокий уровень соблюдения речевых норм.
Соблюдает орфографические нормы, использует простые предложения и сложные предложения, выражающие целевые или причинно-следственные отношения, соблюдает нормы пунктуации.
|
4
|
На хорошем уровне понимает тему и раскрывает её.
В целом выдерживает структуру текста- рассуждения.
Использует разнообразную лексику.
|
Стиль хороший. Демонстрирует хороший уровень соблюдения речевых норм. Допускает орфографические ошибки. Использует простые предложения и сложные предложения, выражающие целевые или причинно-следственные отношения, соблюдает нормы пунктуации.
|
3
|
Показывает недостаточное понимание темы.
Использует приемлемую структуру, но части (абзацы) не выделены. Демонстрирует ограниченный запас лексики.
|
Стиль выражен слабо. Демонстрирует недостаточный словарный запас. Показывает слабый уровень соблюдения речевых норм языка; ошибки заметны, но не препятствуют передаче информации.
Низкий уровень использования сложных предложений, выражающих целевые или причинно-следственные отношения, допускает нарушение норм пунктуации.
|
2
|
Показывает незначительное понимание темы. Структура не соответствует заданию, части (абзацы) не выделены.
|
Стиль нарушен. Использует бедный словарный запас, синтаксические конструкции однообразны, не в полной мере соответствуют заданию. Не соблюдает нормы пунктуации. Нарушает речевые нормы языка, ошибки заметны, препятствуют передаче информации.
|
1
|
Тема не раскрыта. Структура текста-рассуждения не соблюдается. Части текста не выделены.
|
Стиль письма не выдержан. Использует бедный словарный запас, нарушает речевые нормы языка; ошибки заметны, затрудняют понимание.
Не использует сложные предложения, выражающие целевые или причинно-следственные отношения.
|
Говорение
Баллы
|
Раскрытие идеи
|
Грамотность речи
|
5
|
Глубоко раскрывает тему и высказывает оригинальные идеи и понятия, высказывает своё мнение, опирается на составленный план, соблюдает структуру и особенности текста-рассуждения.
|
Демонстрирует богатство языка, соблюдает речевые нормы, допускает незначительные ошибки.
Высказывание последовательно и логично, не допускает повторов.
|
4
|
Достаточно точно раскрывает тему, объясняет интересные идеи, в высказывании опирается на план, соблюдает структуру текста-рассуждения.
|
Демонстрирует хороший словарный запас по теме, соблюдает речевые нормы, допускает
ошибки, которые не влияют на понимание, есть единичные случаи повтора.
Соблюдается последовательность, логичность высказывания.
|
3
|
Недостаточно раскрывает тему, высказывает простые идеи, составляет план, не соответствующий теме высказывания. Пытается соблюдать структуру текста-рассуждения.
|
Демонстрирует минимальный словарный запас по теме. Допускает повторы, ошибки, которые не влияют на понимание. Нарушена последовательность, логичность.
|
2
|
Тема не раскрыта, пытается объяснить идеи, план не составлен, структура текста-рассуждения не соблюдается.
|
Скудный словарный запас, допускает много повторов. Допускает ошибки, которые затрудняют понимание. Не соблюдает последовательность, логичность.
|
1
|
Тема не раскрыта, идеи не объясняет, план не составлен. Структура отсутствует.
|
Ограниченный словарный запас. Ошибки препятствуют пониманию.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
