Учебная программа юнеско по медийной и информационной грамотности для педагогов и учащихся
жүктеу/скачать 6.7 Mb. Pdf көрінісі
|
| 365
ПРОБЛЕМЫ, ВОЗНИКАЮЩИЕ В СВЯЗИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИИ И СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ ЧЕМ МОЖЕТ ПОМОЧЬ МИГ СОПРЯЖЕННЫЕ ВОПРОСЫ 6. Социальное и экономическое неравенство Аналогично изложенному в п. 5. Еще один важный момент: обеспечивает ли существующая экология информации и коммуникации особую выгоду определенным группам лиц в обществе, в том числе в конкретных социально- экономических ситуациях, и почему? МИГ может помочь бороться с гендерной и расовой дискриминацией, позволяя людям выявлять предубеждения в информационных и цифровых технологиях и давая возможность отдельным маргинализированным группам и другим лицам противостоять пропаганде и предоставлять более сбалансированную и проверенную информацию Доступ к информации влияет на социальное и экономическое равенство (см. Модуль 1). Например, ограничение доступа женщин к информации, цифровым технологиям и медиа сокращает их возможности для самовыражения и полноценного и значимого участия в социально-экономическом развитии 7. Безопасность и защита Медийно и информационно грамотные граждане способны лучше распознавать недостоверную информацию, неприемлемый контент, информацию и контент, которые подстрекают к причинению вреда или ущемляют права других, а также неприемлемую рекламу, особенно адресованную детям. Дополнительная информация о том, какой вред может быть нанесен правам человека в результате взаимодействия в Сети, представлена в Модуле 9 В цифровую эпоху безопасность и защита выходят за рамки исключительно физического контакта. Они оказываются под угрозой из-за вредоносной информации в Интернете и виртуального взаимодействия. Дополнительную информацию см. в Модуле 9 8. «Дипфейки» и дезинформация в целом Аналогично изложенному в пунктах 4 и 7. Борьба с недостоверной информацией и дезинформацией является многоаспектной задачей. Ее решение требует вмешательства для устранения источника такой информации, а также спроса на нее и возможностей ее монетизации. Чтобы добиться устойчивого развития, люди должны быть способны максимально обезопасить себя за счет освоения компетенций МИГ (см., например, Модуль 9) Даже самому медийно и информационно грамотному человеку сложно распознать дипфейки. В большинстве случаев для выявления такой ложной информации требуются навыки в области криминалистики. Медийно и информационно грамотный учащийся понимает, как и почему злоупотребление ИИ с помощью таких инструментов, как боты, усугубляет ситуацию с созданием и распространением дезинформации, в том числе «дипфейков». Многие утверждают, что компании, занимающиеся цифровой коммуникацией, несут фидуциарную обязанность защищать права потребителей и не передавать эти фальсификаты пользователям. Когда можно независимо запрограммировать машины для создания, структурирования, хранения, распространения информации и обучения на ее основе в целях создания новых знаний и облегчения их адресного распространения; злоупотребление этими возможностями в контексте недостоверной информации становится трудно контролировать Модуль 11. Искусственный интеллект, социальные медиа и компетенции МИГ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . жүктеу/скачать 6.7 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|