Учебная программа юнеско по медийной и информационной грамотности для педагогов и учащихся
жүктеу/скачать 6.7 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Темы для дальнейшего изучения
- Ресурсы и ссылки
| Оценивание и рекомендации
● Письменный экзамен ● Эссе, рефераты и отзывы на темы, затронутые в ходе лекций, тематических исследований (case studies), аудиовизуальных презентаций/просмотров ● Участие в групповых видах учебной деятельности ● Создание информационных, образовательных и коммуникационных материалов (например, плакатов, брошюр, инфографики, социальных медиакарт, видеоблогов) ● Исследовательская статья ● Репортаж/отчет о проведенном исследовании Темы для дальнейшего изучения ● Рекомендации Независимой группы высокого уровня Европейской Комиссии по поводу фейковых новостей и дезинформации, распространяемых онлайн 60 Ресурсы и ссылки Компромисс: противодействие цифровой дезинформации с учётом свободы выражения мнений. Комиссия ЮНЕСКО и МСЭ по широкополосной связи в целях устойчивого развития (2020). https://ru.unesco.org/publications/balanceact Журналистика, «фейковые новости» и дезинформация: Руководство для академической и профессиональной подготовки журналистов. ЮНЕСКО (2019). https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000371785 60 Report of the independent High level Group on fake news and online disinformation. https://www.ecsite. eu/sites/default/files/amulti-dimensionalapproachtodisinformation-reportoftheindependenthighlevelgrou ponfakenewsandonlinedisinformation.pdf Модуль 4. Компетенции медийной и информационной грамотности, необходимые для противодействия некорректной информации, дезинформации и ненавистническим высказываниям: в защиту установления истины и мира . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206 Дэниел Левитин: Путеводитель по лжи. Критическое мышление в эпоху постправды. https://www.labirint.ru/books/611870/ Шошана Зубофф. Эпоха надзорного капитализма. Битва за человеческое будущее на новых рубежах власти. Пер. с англ. А.Ф. Васильева; под ред. Я. Охонько и А. Смирнова. — М.: Издательство Института Гайдара, 2022. — 784 с. https://www.iep.ru/ru/izdatelstvo/book/2022/epokha-nadzornogo-kapitalizma-bitva- za-chelovecheskoe-budushchee-na-novykh-rubezhakh-vlasti-.html Интервью с Шошаной Зубофф (есть русские субтитры). https://www.youtube. com/watch?v=hIXhnWUmMvw Фактчекинг: 5 надежных способов проверить информацию. http://mediatoolbox. ru/factchecking/ Русскоязычный проект, посвященный фактчекингу. https://provereno.media/ about/ Article 19. (2015). Hate Speech Explained. https://www.article19.org/resources/hate- speech-explained-a-toolkit/ Bradshaw, Samantha and P. Howard. (2019). Global Disinformation Order 2019. Global Inventory of Organized Social Media Manipulation. Working Paper 2019. 2, Oxford UK Project on Computational Propaganda. Cyberbully (film, 2011). https://www.imdb.com/title/tt1930315/?ref_=nv_sr_srsg_0 David, Marian. (2004). Theories of Truth in Handbook of Epistemology edited by Ilkka Niiniluoto, Matti Sintonen and Jan Wolenski. Springer Science+Business Medi Dodrecht. European Commission Directorate -General for Communication Networks, Content and Technology. (2018). A multi-dimensional approach to disinformation. Report of the Independent High-Level Group on fake news and online disinformation. Belgium: European Union. Jackson. Dean. 17 October 2017. Issue Brief: Distinguishing Disinformation from Propaganda, Misinformation, and “Fake News.” Kovach, Bill and Tom Rosenstiel. (2014). The Elements of Journalism. What Newspeople Should Know and the Public Should Expect (Revised and Updated). New York: Three Rivers Press. Learning English. (2018, May 22). News literacy lesson 2: Verification, independence, accountability. https://learningenglish.voanews.com/a/news-literacy-lesson-2- verification-independence-accountability/4388049.html Nery, J. (2019). “Democratic decay and disinformation in the digital age,” Friedrich Nauman Foundation for Freedom, 1-36. https://asia.fnst.org/sites/default/files/ uploads/2019/04/26/democracydecayanddisinformationinthedigitalage.pdf Модуль 4. Компетенции медийной и информационной грамотности, необходимые для противодействия некорректной информации, дезинформации и ненавистническим высказываниям: в защиту установления истины и мира . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207 Ong, Jonathan Corpus and Jason A. Cabanes (2017). Architects of Networked Disinformation, Newton Tech4Dev Network. http://newtontechfordev.com/wp- content/uploads/2018/02/ARCHITECTS-OF-NETWORKED-DISINFORMATION-FULL- REPORT.pdf Ordway, D. (2020). “Rated false.” https://www.niemanlab.org/2020/01/rated-false- heres-the-most-interesting-new-research-on-fake-news-and-fact-checking/?fbclid=I wAR2K6OPYxCwpU0m5IRkXJnoYPjww7u8h_UiHCZMoYOAk3ljiLTZIyb3wns Silverman, Craig. (2020) Verification Handbook for Disinformation and Media Manipulation. European Journalism Centre. https://s3.eu-central-1.amazonaws.com/ datajournalismcom/handbooks/Verification-Handbook-3.pdf Silverman, Craig. (2014) Verification Handbook for Investigative Reporting. European Journalism Centre. http://verificationhandbook.com/downloads/verification. handbook.2.pdf UNESCO. Think Before Clicking, Think Before Sharing. https://en.unesco.org/covid19/ communicationinformationresponse/visualresources UNESCO #ThinkingBeforeSharing. https://en.unesco.org/themes/gced/ thinkbeforesharing |