Document Outline - ЧАСТЬ 1
- Учебная программа и рамки компетенций
- Введение
- Медийная и информационная грамотность как комплексное понятие
- Преимущества и необходимые условия МИГ
- Основные темы Учебной программы по МИГ для педагогов и учащихся
- Концептуальные рамки Учебной программы
- Политика и стратегия
- Понимание информации, медиа, цифровых коммуникаций для устойчивого развития, мира, демократического дискурса и социального участия
- Анализ и оценка информации, медиа и цифровой коммуникации
- Производство и использование контента как составляющие и условия МИГ
- Ключевые компетенции преподавателей
- Методики преподавания и изучения МИГ: использование Учебной программы
- Приложение: Подборка ресурсов по МИГ и смежным темам
- ЧАСТЬ 2
- Модули
- Введение: как использовать Учебную программу
- Целевая аудитория
- Основные характеристики Учебной программы
- Рекомендации по адаптации Учебной программы
- Стратегии интеграции в образовательный процесс
- Модуль 1.
- Установочный модуль: введение в медийную и информационную грамотность и другие ключевые понятия
- РАЗДЕЛ 1. ЗНАКОМСТВО С ПОНЯТИЕМ МЕДИЙНОЙ И ИНФОРМАЦИОННОЙ ГРАМОТНОСТИ
- РАЗДЕЛ 2. МИГ, ГРАЖДАНСКОЕ УЧАСТИЕ И ПРАВО НА ИНФОРМАЦИЮ
- Основные темы:
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Педагогические подходы и виды деятельности_!!!ДУБЛЬ!!!
- Оценивание и рекомендации
- РАЗДЕЛ 3. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С МЕДИА И ДРУГИМИ ПОСТАВЩИКАМИ ИНФОРМАЦИИ — БИБЛИОТЕКАМИ, АРХИВАМИ И КОМПАНИЯМИ, ЗАНИМАЮЩИМИСЯ ИНТЕРНЕТ-КОММУНИКАЦИЕЙ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- РАЗДЕЛ 4. МИГ, ЦИФРОВЫЕ НАВЫКИ, УЧАСТИЕ В КУЛЬТУРНОЙ ЖИЗНИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- РАЗДЕЛ 5. МИГ, ОБУЧЕНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ НА ПРОТЯЖЕНИИ ВСЕЙ ЖИЗНИ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- Модуль 2.
- Представление об информации и технологиях
- РАЗДЕЛ 1. ТЕХНОЛОГИИ, МЕДИА И ОБЩЕСТВО
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- Темы для дальнейшего изучения
- РАЗДЕЛ 2. СВОБОДА, ЭТИКА И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПЕРЕД ОБЩЕСТВОМ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- Темы для дальнейшего изучения
- РАЗДЕЛ 3. ЧТО ДЕЛАЕТ НОВОСТЬ НОВОСТЬЮ: АНАЛИЗ КРИТЕРИЕВ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- Темы для дальнейшего изучения
- РАЗДЕЛ 4. ПРОЦЕСС СОЗДАНИЯ НОВОСТЕЙ: ЗА ПРЕДЕЛАМИ ВОПРОСОВ «КТО, ЧТО, ГДЕ, КОГДА, ЗАЧЕМ И КАК»
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- Темы для дальнейшего изучения
- Модуль 3.
- Научно-исследовательская деятельность, информационный цикл, обработка цифровой информации, интеллектуальная собственность
- РАЗДЕЛ 1. КАК СОЗДАЕТСЯ УЧЕБНАЯ И НАУЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- Темы для дальнейшего изучения
- РАЗДЕЛ 2. ПОИСК: СТРАТЕГИИ АНАЛИЗА ИНФОРМАЦИИ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- Темы для дальнейшего изучения
- РАЗДЕЛ 3. ОЦЕНИВАНИЕ УЧЕБНОЙ И НАУЧНОЙ ИНФОРМАЦИИ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- Темы для дальнейшего изучения
- РАЗДЕЛ 4. ИНФОРМАЦИОННАЯ ГРАМОТНОСТЬ: КОНЦЕПЦИИ И ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- РАЗДЕЛ 5. СРЕДА ОБУЧЕНИЯ И ИНФОРМАЦИОННАЯ ГРАМОТНОСТЬ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- Темы для дальнейшего изучения
- РАЗДЕЛ 6. К ВОПРОСУ ОБ ОБРАБОТКЕ ЦИФРОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- РАЗДЕЛ 7. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ СОБСТВЕННОСТЬ И ПРИЗНАНИЕ АВТОРСТВА
- Основные темы
- Цели обучения
- Оценивание и рекомендации
- Темы для дальнейшего изучения
- Модуль 4.
- Компетенции медийной и информационной грамотности, необходимые для противодействия некорректной информации, дезинформации и ненавистническим высказываниям: в защиту установления истины и мира
- РАЗДЕЛ 1. ИСТИНА ИМЕЕТ ЗНАЧЕНИЕ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- Темы для дальнейшего изучения
- РАЗДЕЛ 2. ПРОСТРАНСТВО НЕКОРРЕКТНОЙ ИНФОРМАЦИИ И ДЕЗИНФОРМАЦИИ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- Темы для дальнейшего изучения
- РАЗДЕЛ 3. МЕДИА И НЕКОРРЕКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- Темы для дальнейшего изучения
- РАЗДЕЛ 4. ВЛИЯНИЕ ЛОЖНОГО И ВВОДЯЩЕГО В ЗАБЛУЖДЕНИЕ КОНТЕНТА НА ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВО
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- Темы для дальнейшего изучения
- РАЗДЕЛ 5. МЕДИЙНАЯ И ИНФОРМАЦИОННАЯ ГРАМОТНОСТЬ И НЕКОРРЕКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- Темы для дальнейшего изучения
- Модуль 5.
- Аудитория как граждане
- РАЗДЕЛ 1. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ГЛОБАЛЬНОЙ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ
- Основные темы
- Цели обучения
- Оценивание и рекомендации
- РАЗДЕЛ 2. АУДИТОРИИ: НАЦИОНАЛЬНЫЙ И ОБЩЕМИРОВОЙ КОНТЕКСТ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- РАЗДЕЛ 3. МИГ, ЦИФРОВЫЕ МЕДИА И ГРАЖДАНСКОЕ УЧАСТИЕ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- РАЗДЕЛ 4. СОЗДАВАЕМАЯ И РАСПРОСТРАНЯЕМАЯ ГРАЖДАНАМИ ИНФОРМАЦИЯ И ГРАЖДАНСКАЯ ЖУРНАЛИСТИКА
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- Модуль 6.
- Репрезентация в медиа и информации: акцент на гендерном равенстве
- РАЗДЕЛ 1. ПОНЯТИЕ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- РАЗДЕЛ 2. ОСВЕЩЕНИЕ НОВОСТЕЙ И СИЛА ОБРАЗА
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- РАЗДЕЛ 3. ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ КОДЕКСЫ В ОБЛАСТИ РАЗНООБРАЗИЯ И РЕПРЕЗЕНТАЦИЙ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- РАЗДЕЛ 4. ТЕЛЕВИДЕНИЕ, КИНЕМАТОГРАФ И ПЕЧАТНЫЕ ИЗДАНИЯ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- РАЗДЕЛ 5. РЕПРЕЗЕНТАЦИИ И МУЗЫКАЛЬНЫЕ ВИДЕОКЛИПЫ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- модуль 7.
- Влияние медиа и технологий на контент
- РАЗДЕЛ 1. ЧТЕНИЕ МЕДИЙНЫХ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕКСТОВ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- РАЗДЕЛ 2. СООБЩЕНИЕ И СРЕДСТВО ЕГО ПЕРЕДАЧИ: НОВОСТИ В ПЕЧАТНЫХ И ВЕЩАТЕЛЬНЫХ СМИ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- РАЗДЕЛ 3. ЖАНРЫ В КИНЕМАТОГРАФЕ И СТОРИТЕЛЛИНГ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- РАЗДЕЛ 4. КОММУНИКАЦИЯ НА ЦИФРОВЫХ ПЛАТФОРМАХ СОЦИАЛЬНЫХ МЕДИА
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- Модуль 8.
- Конфиденциальность, защита данных и человек
- РАЗДЕЛ 1. ПОНИМАНИЕ КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТИ В МИГ
- Основные темы
- Цели обучения
- Уровень компетенций, необходимых для данного раздела
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- РАЗДЕЛ 2. КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТЬ, ДАННЫЕ И РАЗВИТИЕ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- РАЗДЕЛ 3. ОБЯЗАТЕЛЬСТВА РАЗЛИЧНЫХ СТОРОН ПО ЗАЩИТЕ КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТИ И ДАННЫХ
- Основные темы
- Цели обучения
- Уровень компетенций, необходимых для данного раздела
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- Модуль 9.
- Возможности и вызовы интернета
- РАЗДЕЛ 1. МОЛОДЕЖЬ В ВИРТУАЛЬНОМ МИРЕ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- РАЗДЕЛ 2. ВЫЗОВЫ И РИСКИ ВИРТУАЛЬНОГО МИРА
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- РАЗДЕЛ 3. ОБУЧЕНИЕ, ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И СОЦИАЛЬНОЕ УЧАСТИЕ В ОНЛАЙН-СРЕДЕ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- РАЗДЕЛ 4. МЕДИЙНО И ИНФОРМАЦИОННО ГРАМОТНЫЙ ПОДХОД К ЦИФРОВЫМ СЛЕДАМ: К ВОПРОСУ ОБ УПРАВЛЕНИИ ПРИСУТСТВИЕМ В ОНЛАЙН-СРЕДЕ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- Модуль 10.
- Реклама и медийно-информационная грамотность
- РАЗДЕЛ 1. РЕКЛАМА, ПРИБЫЛЬ И НОРМАТИВНОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- РАЗДЕЛ 2. ТАРГЕТИРОВАННАЯ РЕКЛАМА НА ПОЛИТИЧЕСКОЙ АРЕНЕ
- Основные темы
- Цели обучения
- Уровень компетенций, необходимых для данного раздела
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- РАЗДЕЛ 3. СОЦИАЛЬНАЯ РЕКЛАМА
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- РАЗДЕЛ 4. РЕКЛАМА: ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- РАЗДЕЛ 5. ТРАНСНАЦИОНАЛЬНАЯ РЕКЛАМА И «СУПЕРБРЕНДЫ»
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- Модуль 11.
- Искусственный интеллект, социальные медиа и компетенции МИГ
- РАЗДЕЛ 1. ПОНИМАНИЕ ОСНОВ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА И ЕГО ПРИМЕНЕНИЯ В СОЦИАЛЬНЫХ МЕДИА
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- РАЗДЕЛ 2. КОМПЕТЕНЦИИ МИГ В ЭПОХУ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА И СОЦИАЛЬНЫХ МЕДИА
- Основные темы
- Цели обучения
- Уровень компетенций, необходимых для данного раздела
- Педагогические подходы и виды деятельности
- РАЗДЕЛ 3. РОЛЬ ТЕХОЛОГИЙ В РЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНЫХ И ОБЩЕСТВЕННЫХ ПРАВ И ПРИНЯТИИ РЕШЕНИЙ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- Оценивание и рекомендации
- РАЗДЕЛ 4. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА И СОЦИАЛЬНЫХ МЕДИА В ИНТЕРЕСАХ РАЗВИТИЯ
- Основные темы
- Цели обучения
- Уровень компетенций, необходимых для данного раздела
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- Модуль 12.
- Цифровые медиа, игры и традиционные медиа
- РАЗДЕЛ 1. ОТ ТРАДИЦИОННЫХ СМИ К ТЕХНОЛОГИЯМ ЦИФРОВЫХ МЕДИА
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- РАЗДЕЛ 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НОВЫХ МЕДИЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБЩЕСТВЕ — СОЦИАЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- РАЗДЕЛ 3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В ОБУЧЕНИИ ИНТЕРАКТИВНЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ, ВКЛЮЧАЯ ОНЛАЙН-ИГРЫ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- Модуль 13.
- Медиа, технологии и цели устойчивого развития: контекст МИГ
- РАЗДЕЛ 1. РОЛЬ МИГ В ДОСТИЖЕНИИ ЦЕЛЕЙ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- РАЗДЕЛ 2. МЕДИА И КОМПАНИИ, ЗАНИМАЮЩИЕСЯ ЦИФРОВОЙ КОММУНИКАЦИЕЙ: СОЦИАЛЬНЫЕ, КУЛЬТУРНЫЕ И ПОЛИТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- РАЗДЕЛ 3. КТО ВЛАДЕЕТ МЕДИА И КАК ИНФОРМАЦИЯ ПРЕВРАЩАЕТСЯ В ТОВАР
- Основные темы
- Цели обучения
- Оценивание и рекомендации
- РАЗДЕЛ 4. ПРОДВИЖЕНИЕ АЛЬТЕРНАТИВНЫХ МЕДИА С ПОМОЩЬЮ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические подходы и виды деятельности
- Оценивание и рекомендации
- РАЗДЕЛ 5. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НОВЫХ МЕДИЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБЩЕСТВЕ — СОЦИАЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ
- Модуль 14.
- Коммуникация и информация, МИГ и обучение — итоговый модуль
- РАЗДЕЛ 1. КОММУНИКАЦИЯ И ИНФОРМАЦИЯ, ПРЕПОДАВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ
- Основные темы
- Цели обучения
- Оценивание и рекомендации
- РАЗДЕЛ 2. ТЕОРИИ ОБУЧЕНИЯ И МИГ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические стратегии
- Оценивание и рекомендации
- РАЗДЕЛ 3. УПРАВЛЕНИЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯМИ В ЦЕЛЯХ СОЗДАНИЯ БЛАГОПРИЯТНЫХ УСЛОВИЙ ДЛЯ МИГ В ПРОСТРАНСТВЕ ОБУЧЕНИЯ
- Основные темы
- Цели обучения
- Педагогические стратегии
- Оценивание и рекомендации
- ГЛОССАРИЙ
- БЛАГОДАРНОСТЬ
Достарыңызбен бөлісу: |
