Учебный план «моу ирмо смоленская сош»

• 
  оценивать потребительские качества товаров и услуг;
  
• 
  изучать потребности потенциальных покупателей на рынке товаров и услуг;
  
• 
  составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;
  
• 
  использовать методы решения творческих задач в технологической деятельности;
  
• 
  проектировать материальный объект или услугу;
  
• 
  оформлять процесс и результаты проектной деятельности;
  
• 
  организовывать рабочие места;
  
• 
  выбирать средства и методы реализации проекта;
  
• 
  выполнять изученные технологические операции;
  
• 
  планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг;
  
• 
  уточнять и корректировать профессиональные намерения;
  

• 
  проектирования материальных объектов или услуг;
  
• 
  повышения эффективности своей практической деятельности;
  
• 
  организации трудовой деятельности при коллективной форме труда;
  
• 
  решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки;
  
• 
  самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности;
  
• 
  рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг;
  
• 
  составления резюме и проведения самопрезентации.
  

• 
  цели и задачи домашней экономики;
  
• 
  общие правила ведения домашнего хозяйства;
  
• 
  составляющие семейного бюджета и источники его дохода;
  
• 
  элементы семейного маркетинга;
  
• 
  место предпринимательства в экономической структуре общества, принципы и формы предпринимательства, источники его финансирования;
  
• 
  историю развития возможности техники вязания;
  
• 
  материалы и технологию изготовления швейных изделий;
  

• 
  анализировать семейный бюджет;
  
• 
  определять прожиточный минимум семьи, расходы учащегося;
  
• 
  анализировать рекламу потребительских товаров;
  
• 
  выдвигать деловые идеи;
  
• 
  подбирать материалы для вязания;
  
• 
  выполнять основные машинные швы;
  
• 
  вплетать в узоры декоративные элементы в технике макраме;
  
• 
  определять длину нити.
  

• 
  даты основных событий,
  
• 
  термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников,
  
• 
  результаты и итоги событий XX - начало XXI века;
  
• 
  важ­нейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в XX - начале XXI века; изученные виды исторических источников;
  
• 
  уметь:
  

• 
  сравнивать исторические явления и события;
  
• 
  объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
  
• 
  уметь дискутировать, анализировать исторический ис­точник;
  
• 
  самостоятельно давать оценку историческим явлениям;
  
• 
  высказывать собственное суждение;
  
• 
  читать историческую карту;
  
• 
  группировать (классифицировать) исторические со­бытия и явления по указанному признаку.
  

• 
  коммуникативной, компетенцией личност­ного саморазвития, информационно-поисковой рефлексивной компетенцией, учебно-позна­вательной и профессионально-трудовой.
  

• 
  высказывания собствен­ных суждений об историческом наследии народов России; использование знаний об истори­ческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, националь­ной и религиозной принадлежности.
  

• 
  социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
  
• 
  сущность общества как формы совместной деятельности людей;
  
• 
  характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
  
• 
  содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
  

• 
  описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;
  
• 
  человека как социально-деятельное существо;
  
• 
  сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
  
• 
  объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
  
• 
  приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
  
• 
  оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
  
• 
  решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
  
• 
  осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники);
  
• 
  различать в социальной информации факты и мнения;
  
• 
  самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
  

• 
  полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
  
• 
  общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
  
• 
  нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
  
• 
  реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
  
• 
  первичного анализа и использования социальной информации;
  
• 
  сознательного неприятия антиобщественного поведения.
  

• 
  основы истории развития физической культуры в России;
  
• 
  особенности развития избранного вида спорта;
  
• 
  педагогические, физиологические и психологические основы обучения двигательным действиям и воспитания физических качеств, современные формы построения занятий;
  
• 
  биодинамические особенности и содержание физических упражнений;
  
• 
  физиологические основы деятельности систем дыхания, кровообращения и энергообеспечения при мышечных нагрузках, возможности их развития и совершенствования средствами физической культуры в разные возрастные периоды;
  
• 
  возрастные особенности ведущих психических процессов и физических качеств, возможности формирования индивидуальных черт свойств личности посредством регулярных занятий физической культурой;
  
• 
  индивидуальные способы контроля за развитием адаптивных свойств организма;
  
• 
  укрепления здоровья и повышение физической подготовленности;
  
• 
  способы организации самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной функциональной направленностью, правила пользования спортивным инвентарем;
  
• 
  правила личной гигиены, профилактика травматизма и оказания доврачебной помощи;
  

• 
  технически правильно осуществлять двигательные действия избранного вида спортивной специализации, использовать их в условиях соревновательной деятельности и организации собственного досуга;
  
• 
  проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;
  
• 
  разрабатывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и планировать физические упражнения;
  
• 
  контролировать и регулировать функциональное состояние организма при выполнении физических упражнений, добиваться оздоровительного эффекта;
  
• 
  управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения;
  
• 
  соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и несчастных случаях;
  
• 
  пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием.
  

• 
  роль музыки в жизни общества;
  
• 
  воздействие музыки на жизнь человека, его характер, его отношение к жизни;
  
• 
  жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров;
  
• 
  приемы развития образов музыкальных произведений;
  
• 
  характерные особенности духовной и современной музыки;
  
• 
  имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить примеры их произведений (Баха И.С., Моцарта В.А, Бетховена Л., Шопена Ф., Глинки М.И., Чайковского П.И., Рахманинова С.В., Стравинского И., Прокофьева С.С., Свиридова Г.В.);
  

• 
  определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю – музыка классическая, народная, религиозная, современная;
  
• 
  владеть навыками музицирования: исполнение песен (народных, классического репертуара, современных авторов), напевание запомнившихся мелодий знакомых музыкальных произведений;
  
• 
  анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;
  
• 
  раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия различных видов искусства;
  
• 
  развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов);
  

• 
  развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, посещение концертов, театров и т.д.;
  
• 
  проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса, школы.
  

7. 
   Прогнозируемая модель выпускника основного общего образования
   

• 
  Владеть формами работы с различными видами информативных источников (книги, журналы, словари-энциклопедии, информационно- коммуникативные источники) под руководством педагога-наставника и самостоятельно;
  
• 
  Развивать способности к творческому осмыслению приобретенной информации, уметь систематизировать, классифицировать, конспектировать, составлять тезисные и развернутые планы относительно полученной информации;
  
• 
  Владеть творческими формами осмысления информации: навыками исследования, создание реферативно-аналитического материала;
  
• 
  Владеть основами риторики как вида коммуникативного искусства, уметь выстраивать устную речь, оформленную логически и лингвистически оправданную;
  

• 
  Участвовать в различных видах интеллектуально- творческой деятельности (олимпиады, конференции, конкурсы)
  
• 
  Культивировать поведенческие навыки.
  

• 
  Участвовать в общественно-значимых проектах нравственно-патриотической направленности;
  
• 
  Бережно относиться к культуре физического развития;
  

В рамках настоящей образовательной программы в школе используются различные формы аттестации учебных результатов и достижений учащихся.

• 
  установление фактического уровня теоретических знаний и понимания учащихся по предметам обязательного компонента учебного плана, их практических умений и знаний; соответствие этого уровня требованиям образовательного ФКГОС;
  
• 
  осуществление контроля выполнения учебных программ и календарно-тематического графика изучения этих предметов;
  
• 
  обеспечение социальной защиты учащихся, соблюдение их прав и свобод, в частности, регламентации учебной загруженности в соответствии с санитарными правилами и нормами, уважения их личности и человеческого достоинства.
  

Освоение основных общеобразовательных программ основного общего образования завершается обязательной государственной итоговой аттестацией выпускников по русскому языку и математике в форме основного государственного экзамена, с использованием механизмов независимой оценки знаний путем создания территориальных экзаменационных комиссий в рамках построения общероссийской системы оценки качества образования (ОГЭ). Выпускники имеют право выбрать два других экзамена по собственному желанию.

Текущая и промежуточная аттестация осуществляется в соответствии с положением

о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся в МОУ ИРМО «Смоленская СОШ»

1. 
   Соблюдение законодательства РФ в области образования.
   
2. 
   Освоение образовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса образовательной программы.
   
3. 
   Подготовка учащихся к итоговой государственной аттестации.
   
4. 
   Обобщение и укрепление знаний, приведение их в систему, а также устранение возникающих в ходе учебных занятий пробелов.
   
5. 
   Контроль усвоения школьного материала и умения его применять.
   
6. 
   Проверка наличия у учащихся устойчивых навыков решения задач, специфических для данного предмета.
   
7. 
   Анализ уровня сформированности ЗУН по предметам за полугодие, год.
   

Формами промежуточной аттестации учащихся 2-4 классов могут быть письменные проверочные и контрольные работы.

Формами промежуточной аттестации учащихся 5-8 и 10 классов, могут быть: собеседование, тестирование, защита рефератов, творческих работ, зачеты, итоговые опросы, переводные экзамены (устные и письменные), письменные проверочные и контрольные работы.

Формами промежуточной аттестации выпускных 9 и 11 классов могут быть: собеседование, тестирование, защита рефератов, творческих работ, зачеты, итоговые опросы, письменные проверочные и контрольные работы.

По решению педагогического совета Учреждения разрешается в 8, 9, 10, 11 классах проведение промежуточной аттестации в форме зачета, но не более чем по четырем предметам.

Сроки промежуточной аттестации учащихся 1-й и 2-й ступеней, 10 класса: май месяц.

Решение о проведении зачетной недели в данном учебном году принимается не позднее, чем за 3 недели до предполагаемого начала проведения зачетной недели.

Решение о проведении зачетной недели оформляется приказом директора школы. Обучающийся, избравший собеседование как одну из форм устного экзамена, по предложению аттестационной (экзаменационной) предметной комиссии дает без подготовки развернутый ответ по одной из ключевых тем курса или отвечает на вопросы обобщающего характера по всем темам учебной программы (вопросы заранее подготовлены и объявлены обучающимся). Собеседование целесообразно проводить с обучающимися, проявившими интерес к научным исследованиям в избранной области знаний и обладающими аналитическими способностями.

Устная аттестация по билетам предполагает ответы на вопросы, сформулированные в билетах, выполнение предложенных практических заданий (решение задачи, разбор предложения, выполнение лабораторной работы, демонстрация опыта и т.д.).

Защита реферата предполагает предварительный выбор обучающимся интересующей его темы работы с учетом рекомендаций учителя-предметника или научного руководителя, глубокое изучение избранной проблемы, изложение выводов по теме реферата. Не позднее, чем за неделю до экзамена реферат представляется обучающимся на рецензию учителю-предметнику или научному руководителю. Аттестационная комиссия на экзамене знакомится с рецензией на представленную работу и выставляет оценку обучающемуся после защиты реферата.

Используя программный материал, изученный за учебный год, учитель составляет экзаменационные билеты, определяет темы рефератов, группы вопросов для собеседования и тестирования, утверждает их на заседаниях методических объединений учителей-предметников.

Обучающийся имеет право выбрать один из предметов, изучавшихся в рамках учебного плана в текущем учебном году.

На промежуточном контроле по всем учебным предметам проверяется соответствие знаний обучающихся требованиям государственных образовательных программ, глубина и прочность полученных знаний, их практическое применение.

В экзаменационный материал по русскому языку, литературе, математике, географии, физике, химии, геометрии и другим учебным предметам рекомендуется включать как теоретические вопросы, так и практические задания, причем для аттестационной комиссии должны быть подготовлены решения и ответы практических заданий экзаменационного материала.

На аттестации по иностранному языку проверяются техника чтения и практическое владение обучающимся устной речью в пределах программных требований. В первой части ответа предполагается устное высказывание экзаменующимся по предложенной теме, состоящее из количества фраз, определенных методическим объединением, во второй - изложение на иностранном языке содержания прочитанного текста и своего отношения к нему. Тексты для чтения подбираются учителем из адаптированной художественной, научно-популярной литературы для юношества, объем текста устанавливается методическим объединением учителей исходя из требований образовательного стандарта.

Оценки за ответ при любой форме проведения промежуточного контроля выставляются в соответствии с рекомендациями об оценивании знаний по каждому учебному предмету, отражающими требования образовательного стандарта.

Аттестационный материал утверждается на школьных (районных) методических объединениях учителей и хранится в сейфе руководителя образовательного учреждения.

Система оценок при промежуточной аттестации – по бальной системе (минимальный балл – 2; максимальный балл – 5).

В конце учебного года выставляются годовые отметки (промежуточные итоговые отметки) по пятибалльной системе на основании отметок, полученных обучающимися при прохождении промежуточной аттестации, а также на основании промежуточных оценок успеваемости, выставленных за четверти, полугодия.

Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или нескольким учебным предметам образовательной программы или непрохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин признаются академической задолженностью.

Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность.

Обучающиеся, не прошедшие промежуточной аттестации по уважительной причине или имеющие академическую задолженность, переводятся в следующий класс условно.

Обучающиеся, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования, по усмотрению родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по адаптированным образовательным программам в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии либо на обучение по индивидуальному учебному плану.

В случае несогласия обучающегося, его родителей (законных представителей) с результатами промежуточной аттестации обучающемуся предоставляется возможность сдать экзамен по соответствующему предмету комиссии, образованной педагогическим советом Учреждения.

- имеющие отличные отметки по всем предметам учебного плана (за исключением предметов, по которым обучающийся освобожден по состоянию здоровья);

- призеры областных (районных) предметных олимпиад, конкурсов;

- прошедшие или направляющиеся на санаторное лечение в течение текущего учебного года.

Обучающиеся, имеющие неудовлетворительную годовую оценку по учебному предмету, должны пройти промежуточный контроль по данному предмету. Перевод обучающихся осуществляется на основании Закона РФ "Об образовании в Российской Федерации", Типового положения об образовательном учреждении и Устава МОУ ИРМО «Смоленская средняя общеобразовательная школа»

VI. Экзаменационные комиссии. Делопроизводство.
Списки аттестационных комиссий, принимающих промежуточный контроль в переводных классах, даты контроля, консультации утверждаются руководством МОУ ИРМО «Смоленская средняя общеобразовательная школа» до 10 мая. При составлении расписания промежуточного контроля необходимо учитывать, что в день проводится только один экзамен (аттестация), между двумя экзаменами - не менее трех дней (исключая выходные дни).

Аттестационная комиссия для промежуточной аттестации может состоять из 2 преподавателей: экзаменующего учителя и ассистента, однако, при проведении промежуточного контроля возможно присутствие представителя школьной администрации, специалиста муниципального управления образования.

По проведении промежуточного контроля аттестационная комиссия сдает анализ соответствия знаний обучающихся требованиям государственных образовательных стандартов по схеме или вопросам, разработанным руководством общеобразовательного учреждения.

Оценки, полученные обучающимся в ходе промежуточного контроля, записываются в ведомости (установленного образца) и классных журналах.