Учебный план муниципального автономного общеобразовательного учреждения г. Владимир «гимназия №3»

Скорректирована программа на основе государственной программы для классов с углубленным изучение математики, сост. Кузнецова Т.М. М «Дрофа», 2010

Изучение курса информатики в школе преследует две цели: общеобразовательную и прикладную. Пропедевтическое изучение курса начинается в начальной школе (4 класс) по программе «Школа 2000-2100». С 9 по 11 класс учащиеся обучаются специальности «Оператор ЭВи ВМ» на базе школьных компьютерных классов. Общий объем учебного времени курса «Информатика и информационные технологии» 708 часов. Для учащихся 8 классов предмет усилен курсом «Введение в профессию», для учащихся. 11 классов Курсом по выбору учащихся.

- дать ученикам инвариантные фундаментальные знания в областях, связанных с информацией, которые вследствие непрерывного обновления и изменения в аппаратных и программных средствах обработки информации выходят на первое место в формировании научного информационно-технологического потенциала общества;

- привить учащимся навыки сознательного и рационального использования ЭВМ в учебной и последующей профессиональной деятельности.

Задачи:

- формирование у учащихся общенаучной картины мира;

- формирование специфического набора конкретных ЗУН. Данная группа задач связана с раскрытием роли информационных процессов в живой природе, технике, обществе; значение информатики для изменения характера труда, формирование представлений об информации как одной из трех основополагающих понятий (вещество, энергия, информация), на основе которых строится современная картина мира. Задачи будут уточняться, расширятся вместе с соответствующими изменениями в окружающей нас инфосфере.

- обучение компьютерной грамотности

- формирование информационной культуры.

УМК: Программа общеобразовательных учреждений М. «Просвещение», 2012

И.Г. Семакин «Информатика и ИКТ. Базовый курс-8» Бином, 2012

Н.Д, Угринович «Информатика и ИКТ. Базовый курс-9» Бином, 2012

Н.Д, Угринович «Информатика и ИКТ» - 10,11 (Бином, 2012 для классов с углубленным изучением предмета)

Образовательная область «Обществознание» включает в себя следующие учебные предметы: история, обществознание, география, экономика. Объединяющей их целью является обогащение социального опыта учащегося через создание условий для самореализации, взаимовлияния, через создание у учащихся целостного представления о Земле как планете Людей, о роли и месте отдельно взятой личности, края, государства Россия в данном сообществе людей; воспитание толерантности к другим народам, другим культурам. Развитие у учащихся различных способов познавательной деятельности.

1. 
   Учебно-познавательная: научить учиться и решать стандартные жизненные проблемы
   

1. 
   Овладение учащимися основами знаний об историческом пути человечества с древнейших времен до нашего времени
   
2. 
   Развитие способности осмысливать события и явления действительности на основе исторического знания.
   
3. 
   Формирование исторического мышления.
   

2. 
   Воспитательная: научить ориентироваться в мире ценностей. Формирование ценностных ориентаций и убеждений учащихся на основе осмысления целей гуманизма, опыта истории, патриотизма.
   
3. 
   Развивающая: подготовить к профессиональному выбору, научить решению нестандартных задач.
   

Для среднего звене (5-9 кл) – получение собственно знаний по истории и формирование умений, навыков, способов умственных действий.

Для старшего звене (10-11 кл) – проживание отношений к миру и жизни на уровне современной культуры.

Обретение и понимание смысла жизни.

История России линия УМК «Данко», А.А.Данилов (6-9 кл) «Просвещение», 2012

- линия УМК «Отчизна» А.Н. Сахаров, В.А. Шестаков (10-11 кл), «Просвещение», 2012.

Ученикам представлена возможность не только усвоить образовательный минимум, но и овладеть повышенным уровнем образования через познавательную деятельность и исследовательскую работу.

Изучение истории в 5-11 классах осуществляется в рамках единого предмета «История».

В базисный курс «История России» (5-11 кл) в рамках рекомендованного количества часов для базового уровня интегрируется краеведческий материал «История Владимирского края» (см. приложение), используются материалы школьного музея по истории России 20-нач. 21 века, в основе- авторская программа Бузыковой В.С.

В 9 классе из часов регионального компонента выделен 1час на изучение «Истории Владимирского края».

1. 
   расширением культурно-образовательного пространства учащихся;
   
2. 
   освоением способов деятельности, формированием у учащихся универсальных способов деятельности, формированием общих интеллектуальных умений: анализировать, сравнивать, систематизировать, обобщать, формированием «над предметных» способов деятельности: системный подход, моделирование, эвристические методы.
   

В 11 кл. предмет усилен курсами по выбору «Россия и мир: Взаимодействие и взаимовлияние», «Углубленное изучение истории на проблемно-теоретическом уровне», «Углубленное изучение обществознания на проблемно-теоретическом уровне»

Цель: научить глубже осмысливать, анализировать ход русской истории, показать взаимосвязи во всемирном процессе. Программа скорректирована на основе государственной, УМК: 10 кл Сахаров А.Н., Боханов А.Н. «История России» ч. 1,2 «Русское слово», 2011, 11 класс – Загладин Н.В., Козленко С.И. и др. «История России» « Русское слово», 2011г.
Обществознание.

Цели курса:

• 
  создание условий для социализации личности;
  
• 
  формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры;
  
• 
  содействие воспитания гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические и демократические ценности;
  
• 
  развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях.
  

• 
  гуманистического мировоззрения, включающего убежденность в уникальности каждой личности, понимания, что жизнь – высшая ценность бытия;
  
• 
  гражданственности, любви к Родине, политической и правовой культуры;
  
• 
  экономической культуры, предполагающей потребность и умение активно действовать в условиях экономической свободы;
  
• 
  социальной культуры, включающей культуру межличностных, этнических отношений, толерантность к иному образу жизни;
  
• 
  экономической культуры, включающей признание ценности природы, чувство ответственности за судьбы природы.
  

Требования к уровню овладения обязательным минимумом общественной подготовки:

• 
  знать основные обществоведческие термины;
  
• 
  называть, перечислять изученные социальные явления и объекты;
  
• 
  сравнивать изученные социальные объекты;
  
• 
  характеризовать, объяснять изученные социальные объекты;
  
• 
  приводить собственные примеры;
  
• 
  давать оценку изученных социальных объектов и процессов.
  

6 класс «Обществознание» Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И. «Просвещение»,2011

7 класс «Обществознание» Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И. «Просвещение»,2011

8 класс «Обществознание» Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И. «Просвещение»,2011

9 класс «Обществознание» Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И. «Просвещение»,2011

Средняя школа 10-11 класс

Под ред. Боголюбова Л.Н.

Обществознание, 10 класс, Просвещение, 2011 г

Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.

Обществознание, 11 класс, Просвещение, 2011 г
Для профилизации курса выделено 5 часов из часов учебного плана в 10 классе и 2.5часа в 11 классе.

Повышенный уровень обучения по обществознанию реализуется за счет овладения над учебными умениями и навыками, самостоятельной исследовательской деятельностью.

Предмет усилен спецкурсом «Углубленное изучение обществознания на проблемно-теоретическом уровне»

Цель курса:

1. 
   систематизация знаний по отраслям права и их практическое использование, формирование основ правовой культуры, содействие воспитанию гражданственности, уважение к социальным нормам;
   
2. 
   формирование универсальных способов деятельности: интеллектуальных умений: анализировать, сравнивать, обобщать, систематизировать и формирование «над предметных» способов деятельности: системный подход, моделирование, эвристические методы.
   
3. 
   
   

Выполнение программы по географии направлено на реализацию следующих основных целей:

• 
  формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе;
  
• 
  дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;
  
• 
  обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда.
  

• 
  освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразия его объектов и процессов;
  
• 
  овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;
  
• 
  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
  
• 
  воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;
  

Сетка часов:

Домогацких Е.М. Программы по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений.-М.:ООО «ТИД» «Русское слово-Р.С.»,2011

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. География. Примерные программы по географии. Сборник нормативных документов. География./сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- м.: Дрофа,2010. В.П. Максаковский – методические рекомендации к учебнику « Экономическая и социальная география мира». М.Просвещение 2004.

Программа для общеобразовательных учреждений. География 6-11, составитель В.Н.Сиротин М, Дрофа, 2010

6 класс – Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский «География » «Русское слово», 2010 г

7 класс – Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский «География» «Русское слово», 2010 г 8 класс – Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский «География » «Русское слово», 2010 г

9 класс – Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский «География » «Русское слово», 2010 г

10,11 класс – Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский «География » «Русское слово», 2010г.

Реализация краеведческого компонента в курсе географии 6 класса вынесена в региональный компонент.

Курс «География Владимирского края» изучается в 8,9 классах (8 класс-10 часов, 9класс-10 часов). Основание: Методические разработки и рекомендации (из опыта работы учителей). ИУУ, 1995 г. Примерное тематическое планирование курса «География Владимирской области» Карлович И.Е., Левицкая А.Е.

Повышенный уровень обучения достигается путем расширения содержания некоторых тем, изменения подхода к отбору заданий, приоритет отдается заданиям творческого характера.

Данная образовательная область представлена учебными предметами: биология (5-11 кл), химия (8-11 кл), физика и астрономия (7-9 кл), физика (10-11 кл).

- овладение умениями: обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения: выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

- воспитание: убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для: оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
Сетка часов: