Учебно-методический комплекс дисциплины сд педагогическая антропология



бет1/3
Дата26.06.2016
өлшемі0.51 Mb.
#158974
түріУчебно-методический комплекс
  1   2   3
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ



УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

СД.7. Педагогическая антропология
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
050711 - Социальная педагогика

Утверждено на заседании кафедры

социальной педагогики и социальной работы

социально-гуманитарного факультета

протокол № 9 от 21 апреля 2008 г.

Зав. кафедрой_______ В.Р. Рыбкин

Мурманск

РАЗДЕЛ 1. Программа учебной дисциплины.
1.1 Автор составитель программы:

Штылева М.В., ассистент


1.2 Рецензенты:

Сапрыкин В.П. – к.п.н., доцент кафедры Социальной педагогики и социальной работы МГПУ

Милиев В.А. – к.ф.н., директор Санкт-Петербургского промышленно-экономического колледжа (Мурманский филиал)
1.3 Пояснительная записка
Учебная дисциплина «Педагогическая антропология» является обязательной для студентов, обучающихся по специальностям 031300 «Социальная педагогика».

Цель преподавания дисциплины: овладение студентами основами педагогических знаний и умений в области педагогической антропологии как необходимой базы для получения полноценного образования в ВУЗе, объединение ранее полученных знаний о человеке, ребенке в некое единое целое и создание базы для дальнейшей психолого-педагогической и социально-педагогической профессиональной деятельности.
Данный курс ориентирован на решение следующих задач:


  • формирование понятийного аппарата и расширение педагогического тезауруса студентов;

  • овладение студентами системой научных знаний и умений в области педагогической антропологии;

  • формирование аксиологического мышления и гуманистических взглядов на вопросы воспитания подрастающего поколения;

  • выработка личностно-ценностного отношения к педагогической деятельности;

  • развитие потребности в профессионально-педагогическом самообразовании.


Место курса в общей системе подготовки специалиста.

Данный курс предназначен для студентов, получающих специальность «социальный педагог» и «педагог-психолог». Необходимость антропологического знания для этих специальностей обусловлено тем, что объектами профессиональной деятельности специалиста в области социально-педагогической и психолого-педагогической работы являются ребенок, взрослые, семьи, группы, общности. Курс по «Педагогической антропологии» дает теоретические и методологические возможности расширения характеристик (физических, генетических, этнических, социальных и т.п.) перечисленных объектов.

Педагогическая антропология позволяет постичь ребенка и взрослого человека во всем многообразии их социальных, культурных, семейных и других связей. Человек является продуктов общественно-исторического развития, культуры и одновременно их творцом, существом разумным и духовным, ему присуще чувства свободы, гуманизма, ответственности. Он не может существовать вне процесса коммуникации. Все эти знания используются в практике организации педагогической работы, создании новых образовательных систем.

Воспитание, образование, самовоспитание и самообразование – процессы, протекающие на протяжении всей жизни человека. Поэтому знания антропологических параметров для специалистов в сфере социально-педагогической и психолого-педагогической деятельности раскрывают эвристические возможности совместных исследований антропологов и педагогов.

Данная дисциплина непосредственно связан с предметами общекультурного и общепрофессионального блока, т.к. ребенок и детство представляют собой феномены, рассматриваемые с разных точек зрения: антропологической, культурной, социальной педагогической, психологической и т.д. Благодаря этому осуществляется определенное обобщение учебного материала, его фокусирование вокруг главных смысловых узлов профессии.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

При изучении данной дисциплины у студентов должна сформироваться система знаний по следующим направлениям:



  • педагогическая антропология в системе педагогического и антропологического знания;

  • связь курса педагогической антропологии с другими учебными дисциплинами;

  • система понятий педагогической антропологии;

  • объект, предмет, методы, источники и основная проблематика исследований в педагогической антропологии;

  • педагогическая антропология в системе современного педагогического образования;

  • основные педагогико-антропологические концепции.

Также студенты овладевают следующими умениями:



  • подходить к вопросам воспитания с позиции гуманистического педагогического мировоззрения;

  • подходить к человеку как общественно-историческому существу, анализировать взаимосвязи, существующие между индивидом, обществом, культурой и природой;

  • умение анализировать научную литературу,

  • владеть современными технологиями и методами педагогико-антропологического анализа, умениями их самостоятельного применения

В процессе подготовки данной программы автор опирался на следующие учебные программы, учебно-методические пособия и учебники: Бим – Бад Б. М. Педагогическая антропология. М., 2003; Максакова В. И. Педагогическая антропология. М., 2001; Салов Ю. И., Тюников Ю. С. Психолого-педагогическая антропология. М., 2003.

Содержание курса «Педагогическая антропология» соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Все темы курса рассматриваются в лекционном материале и конкретизируются в ходе практических занятий.
1.4 Извлечение (в виде ксерокопии) из ГОС ВПО

1.5 Объем дисциплины и виды учебной работы


№ п/п

Шифр и наименование специальности

Курс

Семестр

Виды учебной работы, в часах


Вид итогового контроля

(форма отчётности)



Трудо-ёмкость

Всего аудит.

часов


ЛК

ПР/ СМ

ЛБ

Сам. работа

1

050711 - Социальная педагогика с доп. спец. «Педагогика и психология»

1

2

80

40

20

20

-

40

Зачет


1.6 Содержание дисциплины
1.6.1 Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени


п/п



Наименование темы

Количество часов

Всего ауд.

ЛК

ПР/ СМ

Самосто-ят. работа

1

Педагогическая антропология как междисциплинарная отрасль человековедения.

4

2

-

4

2

История развития педагогической антропологии в России и за рубежом.

4

2

4

4

3

Педагогико-антропологические взгляды К. Д. Ушинского.

4

2

2

4

4

Концепция человека в педагогической антропологии.

4

2

2

4

5

Категория развития человека в системе понятий педагогической антропологии.

4

2

2

4

6

Взаимодействие человека и культуры. Значение субкультуры для развития человека.

4

2

2

4

7

Проблемы творчества человека.

4

2

2

4

8

Возраст как категория педагогической антропологии.

4

2

2

4

9

Смерть как смысложизненная проблема человека.

4

2

2

4

10

Педагогическая антропология и гуманизация образования.

4

2

2

4




Всего:

40

20

20

40




Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет