Учебно-методический комплекс дисциплины «Современный русский язык» для специальности 5В050207 «переводческое дело»

Страдательный залог

Субъект действия сказуемое объект

Ср: Бухгалтер составляет смету (глагол действительного залога)
Объект субъект

Смета составляется бухгалтером.(глагол страдательного залога)
Страдательный залог всегда обнаруживается только в предложении при Т.п. субъекта.

Если Тв.п. сущесвительного отсутствует в предложении и подстановка его затруднительна, глагол теряет страдательное значение.

объект субъект

Дети собираются матерью
субъект непереходный

Дети собираются в школу

Средневозвратный залог

Например:

Образовать + ся = средневозвратный непереходный

Удивлять, мыть + ся = средневозвратный непереходный

В средневозвратном залоге, в зависимости от лексического значения глагола выделяют несколько оттенков:

1. 
   Глаголы собственно-возвратного значения, обозначают действие, направленное на изменение внешности самого субъекта действия, субъект и объект которого является одним и тем же лицом.
   

2. 
   Взаимно-возвратные глаголы – обозначают действия двух или нескольких лиц, каждый из которых является производителем действия.
   

3. 
   Общевозвратного значения глаголы выражают внутреннее состояние субъекта, замкнутого в самом субъекте
   

4. 
   Безобъектно-возвратного значения глаголы называет действие, которое замыкается в самом субъекте и является его постоянным свойством.
   

5. 
   Глаголы косвенно-возвратного значения обозначают действие субъекта для самого себя, в своих интересах.
   

1. 
   все непереходные глаголы: плакать,стучать
   
2. 
   глаголы возвратные с аффиксом – ся -, но образованные от непереходных глаголов: стучать + ся, плакать + ся
   
3. 
   безличные глаголы: смеркается, дремлется
   
4. 
   глаголы с частицей ся, обозначающие состояние: выспаться, насидеться
   
5. 
   глаголы, которые без –ся не употребляются: гордиться, смеяться, бояться
   
6. 
   глаголы, образованные с помощью –ся, но разошедшие по значению с проиводящим глаголом: молить + ся, пытать+ся, прощать+ся
   

Например: читать - читают - читал бы – читайте

Можно отметить способность той или иной формы наклонения выражать не одно, а несколько значений (пришел бы – может означать желание, просьбу, условие).

Но эти значения возникают только в составе предложения в коммуникативном акте и не являются принадлежностью самой формы. Здесь мы сталкиваемся с понятием грамматической полисемии, т.е. многозначностью. Она проявляется уже на уровне речи. Сама же грамматическая форма наклонения - пришел бы – выражает нереальное действие. И только в этом состоит её грамматическая абстракция на уровне языка.

Вопрос об изъявительном наклонении до настоящего времени является дискуссионным. Некоторые лингвисты отрицают модальность изъявительного наклонения и фактически не признают её грамматической категорией. Это впервые утверждал ещё в 1902 г. Овсянико-Куликовский: «Так называемое изъявительное наклонение не есть наклонение, потому что не выражает ничего, что должно выражать наклонение».

Пешковский назвал изъявительное наклонение нулевой категорией, от которой образуются другие наклонения.

С такими утверждениями нельзя согласиться

Во-первых, нужно иметь в виду, что каждое предложение выражает отношение действия к действительности, т.е. обладает признаком модальности. Следовательно, предложение с глаголом изъявительного наклонения содержит модальность и носителем этой модальности является в первую очередь глагол.

Во-вторых, глагол изъявительного наклонения может выражать различные модальные оттенки, с точки зрения его отношения к действительности.

Виноградов В.В. отмечает ряд таких оттенков: изъявительное наклонение может обозначать предположительность, потенциальность, субъективную готовность к действию, что сопровождается определенной интонацией.

Форма изъявительного наклонения, не осложненная каким-либо модальным оттенком, выражает реальность связи между действием и его субъектом в настоящем, прошедшем и будущем.

Изъявительное наклонение может быть осложнено модальными оттенками:

а) оттенок намерения (Пожалуй, не пойду я к вам.);

б) оттенок решимости при особой экспрессивной интонации (Не допустим! Я взрывать завод не буду!);

в) оттенок угрозы (Доберусь до вас.);

Следовательно, изъявительное наклонение не характеризуется никакими особыми средствами, но отличается от других наклонений тем, что имеют 3 формы времени, тогда как другие формы наклонений категории времени не имеют.

Сослагательное наклонение образуется аналитическим способом, т.е. с помощью основы прошедшего времени и частицы бы. Частица бы может быть в препозиции, в постпозиции, способна отделяться от глагола и присоединяться к другому слову, особенно часто к союзу.

Например: Если бы вы знали с какой очаровательной женщиной я познакомился.

Сослагательное наклонение не имеет категории времени, но изменяется по родам и числам

По значению в сослагательном наклонении выделяют 2 разновидности – условное и желательное. Причем каждая из них может иметь различные оттенки. Так, в значении условном действие может рассматриваться как предполагаемое или возможное при определенных условиях. В желательном значении имеем оттенки желания говорящего, чтобы действие произошло или продолжалось.

Повелительное наклонение - выражает волю говорящего, просьбу или приказание, или побуждение к свершению действия, поэтому основной формой повелительного наклонения является форма 2 л. ед. и мн. числа.

Образуется повелительное наклонение:

1. 
   к основе настоящего времени + суффикс -и
   

2. 
   от основы настоящего времени + нулевое окончание
   

3. 
   нулевое окончание при мягкости конечного согласного
   

Форма повелительного наклонения 2л. мн. ч. образуется с помощью окончания [те ] во всех случаях. От некоторых глаголов форма повелительного наклонения не образуется. Это зависит от лексического значения глагола (видеть - слышать)

От глагола болеть, мочь, хотеть образуется повелительное наклонение только в экспрессивной речи (Не боли ты, душа.)

Форма повелительного наклонения 3 л.ед.ч.,мн.ч. выражается сочетанием частиц пусть и пускай + 3л. ед. или мн. ч. наст-буд вр.глагола: пусть читает,пусть читают, пускай придет

Повелительное наклонение глагола в форме 3 л. может относиться к неодушевленным предметам, к явлениям природы, выражая различные оттенки пожелания и согласия: Пусть сильнее грянет буря!

Употребляется повелительное наклонение и с частицей да в призывах и торжественных пожеланиях: Да здравствует 1 Мая!

Повелительное наклонение может стоять в форме 1л. мн.ч., иногда выступая с частицей дай, давайте. В этих случаях выражается призыв к совместному действию, в котором участвует и говорящий.

В русском языке помимо категориального значения, каждое наклонение может иметь массу других значений и оттенков в зависимости от употребления его в речи. Это приводит к явлениям грамматической синонимии, когда одно наклонение может употребляться в значении другого:

1.повелительное по форме в сослагательном значении:

Замолчи (т) он, и ночь будет не так красива и мила.

2.повелительное наклонение может употребляться в значении изъявительного:

Если на такой женись да привези домой - и думай всю жизнь как избавиться.

3.сослагательное наклонение может употребляться в значении повелительного:

Вы бы покушали, Пульхерия Ивановна.

В основе категории времени лежит объективное разграничение времени: настоящее, прошедшее и будущее. Однако вывод о трех формах времени – это явление грамматики, а не реальной действительности.

Иначе, во всех языках мы наблюдали бы одинаковое количество времен. Между тем, их в разных языках разное количество и разное содержание категории времени.

По своему образованию настоящее время представляет собой сочетание основы с личным окончанием глагола. Личное окончание различают по лицам и числам. Так, в настоящем времени различают следующие значения:

а) действие совпадает с моментом речи, оно ограничено по своей длительности:

Санки летят как пуля.

б) действие не ограничено по своей длительности и как бы совершается постоянно:

Кедр хорошо полируется, спиртуется, жжётся.

в) действие в настоящем времени охватывает какой-то промежуток времени:

Зимой он капканы ставит на зверя

Особо выделяют значение настоящего исторического.

Замена одного времени формой другого времени всегда преследует экспрессивные цели; т.е. выразительные.

Значительно реже форма настоящего времени употребляется в значении будущего. Оно получило название ближайшего будущего.

-Ну что, едешь?

-Еду.

-И когда?

Будущее время указывает, что по отношению к моменту речи действие произойдет после момента речи. Считается, что наиболее полно это значение передается формой будущего сложного. В русском языке есть две формы будущего времени: будущее простое и сложное.

Со стороны значения форма будущего времени не выявляет никаких дополнительных или частных временных значений. Они всегда выражают время, совпадающее с логическим планом будущего к моменту речи. Они не способны ни к какому переносу и никогда не передают настоящее или прошедшее время. Возможно лишь некоторая детализация в длительности временного плана, и то она скорее определяется контекстом: .Буду одеваться. Солнце будет излучать энергию вечно.

Форма будущего времени простого употребляется параллельно с формой настоящего времени при обозначении прошлых событий.

а) обозначает краткие действия в прошлом и выступают в контексте рядом с глаголом прошедшего времени.

Пр.в.

А мы пошли

А он говорит: «Я знаю проходной двор,» - и мы как побежали.

б) обозначает повторяющиеся действия в таких случаях возможны наряду с будущим форма и прошедшего, и настоящего, но обозначает повторяющееся время.

пр.в. н.в. н.в. буд.в. буд.в.

Дома она дремала. Сядет в кресло и дремлет. Потом вздрогнет, проснется,

буд.в. буд.в.

взглянет в окно и долго не отрывает глаз.

в) будущее обозначает обычность действия в прошлом.

Он то войдет, то выйдет.

г) будущее может выражать внезапное стремительное в прошлом.

пр.в.

Я подошел, и он как вдруг раскроет глаза и уставится на меня.

Переносное употребление грамматических форм времени ведет за собой расширение объема грамматических значений. В этом сила и целостность его употребления.

Основными формами прошедшего времени является форма, образованная от основы инфинитива с помощью суффикса –л и изменения по родам и числам. Следовательно, прошедшее время представляется формами ж.р., ср.р., м.р., ед и мн. числа. Выражение рода и числа обусловлено их исторической связью с древнерусскими причастиями.

В зависимости от словообразовательных особенностей многие глаголы образуют формы пр.вр. с отклонением от указанного правила (глагол на –сть – брести - бре¢л)

Некоторые глаголы утрачивают в форме прошедшего времени суффикс ну (мерзнуть + л = мерз)

По своему значению прошедшее время называет:

а) прошедшее описательное:

Все кругом золотисто-зелено

б) прошедшее недлительное, которое обозначает конкретные и краткие действия, оно совпадает по значению с формами настоящего времени:

Набежали тучи, пошел дождь, гремит гром

в) длительное прошедшее время. Оно передается без каких-либо длительных приемов подчеркивания в значении длительности:

Эти слезы пришли издалека, капля по капле катились они.

г) форма прошедшего времени несов.в. может обозначать действие без указания на признак длительности вообще:

Шопен жил и работал в Париже.

А форма прошедшего времени сов.в. чаще всего выражает действие, доведенное до конца (результативные действия): Сразу же заняли оборону, уничтожили связь.

Особые случаи выражения прошедшего времени:

1. 
   Давнопрошедшее время. Оно передается формой прошедшего времени несов.в. с многократным значением: (хаживали).
   
2. 
   Отглагольные формы, обозначающие мгновенность действия в прошлом (глядь, хвать, прыг, шмяк)
   
3. 
   Употребление форм времени с частицей бывало-было передает значение действия в отдаленном прошлом (Я, бывало, хранила в памяти немало)
   

Вопросы:

2.Предлоги, союзы, частицы

Служебные слова противопоставляются самостоятельным (знаменательным) частям речи. Они отличаются тем, что знаменательные части речи обладают номинативной функцией и являются членами предложения. Служебные же части речи не имеют номинативной функции и не являются членами предложения. Все служебные части речи являются неизменными, у них отсутствуют морфологические характеристики. Поэтому классификация внутри служебной части речи может быть проведена только на основании семантического и синтаксического принципов. Служебные слова в грамматике русского языка подразделяются на 3 части речи: предлоги, союзы, частицы.

Предлог – это такая служебная часть речи, которая выражает различные отношения существительного к другим совам в словосочетании и предложении.

Различают предлоги непроизводные: в, до, за, от и т.п.-и производные: вокруг, благодаря, в течение и т.п. (образованы лексико-синтаксическим способом словообразования)

Среди производных выделяются составные предлоги: в связи, независимо от, судя по и т.п.

Предлоги в русском языке могут выражать различные отношения:

5. 
   пространственные – к, от, над, под, и др.
   
6. 
   временные – после, в течение, и др.
   
7. 
   причинные – из-за, по причине и др.
   
8. 
   объектные – о, над
   
9. 
   целевые – за и др.
   

# Ср: висит над столом (пространственное) – работает над статьей (объектное)

Предлоги требуют определенной падежной формы:

# без, от, из-за - требуют Р.п.

к, по – Д.п.

над, перед - Тв.п., и т.п.

Однако, это не всегда так. Некоторые предлоги сочетаются с формами нескольких падежей.

# Ср: в, на – В. и П. п.

за, под – В.п. и Т.п.

с – Р.п., В.п., Тв.п.

Такое грамматическое положение характерно лишь для непроизводных предлогов.

Союз – это такая часть речи, которая используется для связи словоформ в простом предложении и частей сложного предложения.

Союзы также делятся на:

Производные могут быть:

Союзы указывают на характер синтаксической связи между синтаксическими единицами. Они выражают два типа синтаксических отношений: сочинение и подчинение.

Союзы, которые соединяют однородные члены предложения, части сложносочиненных предложений и самостоятельные предложения, называются сочинительными

Сочинительные союзы по значению делятся на:

1. 
   соединительные (выражают отношения перечисления) – и, да (и), и…и, ни…ни, также, тоже.
   
2. 
   противительные (отношения различия, несоответствия) – а, но, да (но), зато, однако.
   
3. 
   разделительные (отношения взаимоисключения) – или, либо, или…или, либо…либо, то…то, не то…не то, то ли…то ли
   
4. 
   градационные (сопоставительные), называя явления, выделяют одно из них как более важное: не только… ,но и
   
5. 
   пояснительные (указывают на различие в именовании того же самого явления) – то есть, как то, или, а именно
   
6. 
   присоединительные: да и, а то и, да и то
   

1.времени: когда,как, пока,едва,лишь и т.д.

2.условия: если, ежели,когда,коли и т.д.

3.причины: потому что,так как,ибо и т.д.

4.цели:чтобы,затем чтобы, для того чтобы и т.д.

5.уступки: хотя,несмотря на то,что, пускай и т.д.

сравнения: как,словно,точно и т.д.

6.следствия: так,что

7.изъяснения:что, чтобы, будто бы и т.д.

Союзные слова отличаются от союзов тем,что они не утрачивают своей самостоятельности и выступают как члены предложения.

Вопросы:

2.Классификация словосочетания в русском языке.

Слово syntaxis греческое по происхождению. syn – со, taxis – построение (строй), т.е. сопостроение. Слово syntaxis взято из военного лексикона и применяется в переносном значении: «Как войны в бою должны быть построены слова, чтобы мысль звучала точно и ясно». Синтаксис и морфология – это два раздела грамматики. Если морфология изучает словоформы одного слова как части речи, то синтаксис изучает слово в его отношениях и связях с другими словами в речи, правила образования из слов более крупных единиц, обеспечивающих речевое общение. В результате соединения слов, употребления их в определенных формах строятся синтаксические единицы: словосочетания и предложения. Предложение служит для выражения мысли и является главной единицей синтаксиса. Словосочетания (СС) – один из компонентов предложения и представляет вспомогательную единицу.

Группа предложений, связанных между собой определенным образом в относительно завершенном отрезке текста, объединенном тематически и логически, образуют сложное синтаксическое целое. Основными синтаксическими средствами связи предложения и СС являются формы слов, служебные слова, порядок слов. интонация.

СС – это непредикативное соединение двух или более знаменательных слов на основе подчинительной связи: в СС есть главный компонент и зависимый компонент. СС классифицируются по разным признакам:

1. 
   на основе синтаксических отношений: атрибутивные (смелый воин, мой дом, второй ряд, корзина с грибами. дом напротив); объектные (читать книгу, встречать сестру. крепче стали, верность другу); обстоятельственные (громко петь. слегка сладкий, по-детски наивно, прийти вовремя, всегда добрый, поехать учиться); субъектные (рассказ преподавателя, доброта матери); комплетивные (десять дней, стая уток, стакан воды, стать героем)
   
2. 
   на основе подчинительной связи одного слова от другого: согласование (темный лес, первая страница, другой вариант, выпавший снег); управление (ухаживать за больным, уверенный в успехе, быстрее лани); примыкание (заниматься вместе, человек посмелее, поехали отдохнуть, сидеть согнувшись)
   
3. 
   по частеречной принадлежности главного компонента: глаголные (бегать за покупками, чистящий сапоги, выглянув случайно, пошел бы вперед, приходи за учебниками); именные (борьба за мир, мой дом, способный понять, третий с краю, нечто общее); адвербиальные (наречные) (низко над землей, приятно сознавать)
   
4. 
   по количеству компонентов: двухкомпонентное (простое) (яркий свет); многокомпонентное (сложное) (девушка с голубыми глазами)
   
5. 
   по семантической спаянности компонентов: членимые (яркий свет); нечленимые (масса впечатлений, три книги)
   

Вопросы:

2.Типы односоставных предложений.

Предложение – основная единица синтаксиса, выполняющая коммуникативную функцию. Признаки предложения:

1. 
   Предикативность – это отнесенность высказывания к действительности
   
2. 
   Интонационная оформленность
   
3. 
   Грамматическая организованность (наличие в предложении главных членов)
   

1. 
   цель высказывания – повествовательное, вопросительное, побудительное
   
2. 
   эмоциональная окраска – восклицательные, невосклицательные
   
3. 
   структура предикативного центра – двусоставное, односоставное
   
4. 
   наличие второстепенных членов – распространенное, нераспространенное
   
5. 
   наличие или отсутствие требуемых структурой членов предложения - полные, неполные
   
6. 
   осложненность предложения (однородными членами, вводными словами, обращениями, обособленными членами)– осложненные, неосложненные
   

Глагольные односоставные предложения:

1. 
   определенно-личные, в которых сказуемое выражено глаголом, указывающим личным окончанием на определенное лицо, которым может быть говорящий или его собеседник: я, ты, мы, вы. Люблю грозу в начале мая! Воротитесь! Поклонитесь!
   
2. 
   неопределенно-личные, в которых действующее лицо мыслится как неопределенное, а сказуемое выражено глаголом в форме 3-го лица мн. числа настоящего времени или будущего времени либо формой глагола прошедшего времени изъявительного наклонения. В дверь постучали. В аудитории убирают.
   
3. 
   обобщенно-личные предложения, в которых действие относится к обобщенному лицу, поэтому этот тип предложения широко распространен в пословицах. Заварил кашу, так не жалей масла. Цыплят по осени считают.
   
4. 
   безличные предложения, в которых выражается действие или состояние, возникающее и существующее независимо от производителя действия и носителя признака. Без грамматики ни кому нельзя обойтись. Нет на свете мук сильнее муки слова.
   
5. 
   инфинитивные предложения, в которых сказуемое выражено независимым инфинитивом, обозначающим возможное/невозможное, необходимое или неизбежное действие. Быть грозе. Не догнать тебе бешеной тройки.
   

1. 
   номинативные предложения с общим значением бытия предмета (мысли). Дым костра. Семнадцатый год. Начало конца.
   
   1. 
      вокативные предложения оцениваются учеными по-разному. Одни рассматривают их в числе номинативных, другие рассматривают как нечленимые предложения, третьи выделяют их как особый тип односоставных предложений. Вокативные предложения – это обращения, осложненные выражением нерасчлененной мысли, чувства, волеизъявления. – Бабушка! – укоризненно, с расстановкой произнесла Олеся.
      

Вопросы:

2.Типы сложноподчиненных предложений.

Сложное предложение может быть

• 
  союзным: сложносочиненным (ССП) (средства связи – сочинительные союзы), сложноподчиненным (СПП) (средства связи подчинительные союзы), и
  
• 
  бессоюзным (БСП).
  

1. 
   относительная автономность предикативных частей в грамматическом и смысловом отношении
   
   1. 
      наличие сочинительных союзов, которые не сливаются ни с одной из частей ССП и характеризуются самостоятельностью
      
   2. 
      характер интонации объединяемых частей
      

1. 
   зависимость одной предикативной части от другой
   
   1. 
      наличие подчинительного союза или союзного слова в подчинительной части
      
   2. 
      ступенчатость (многоярусность) коммуникативной структуры
      

1. 
   СПП нерасчлененной структуры, где придаточная часть относится к одному слову, словосочетанию главной части. Типы СПП нерасчлененной структуры:
   

• 
  присубстантивно-определительные (Я остановился в гостинице, где останавливались все проезжие.),
  
• 
  изъяснительно-объектные (Я рано понял, что человека создает его сопротивление окружающей среде)
  
• 
  сравнительно-объектные (Я не хочу казаться лучше, чем есть на самом деле)
  
• 
  местоименно-соотносительные (Они были там, куда не ступала человеческая нога)
  

2. 
   СПП расчлененной структуры, в которой придаточная часть относится ко всей главной части и дополняет, расширяет содержание главной части с разных сторон. Типы СПП расчлененной структуры: условия, причины, цели, уступки, следствия, места, времени, сравнительные
   

Вопросы:

2.Классификация бессоюзных сложных предложений

Дифференциальными признаками бессоюзных сложных предложений служат: отсутствие союзных средств связи (союзов и союзных слов); диффузность, недостаточное дифференцированность значений по сравнению с другими классами сложных предложений.

Ведущим средством связи в БСП является

• 
  интонация,
  
• 
  опорные слова,
  
• 
  катафорические местоименные слова в первой части (так, такой, все, ничто и др.),
  
• 
  анафорические местоименные слова во второй части (оно, то и др.),
  
• 
  лексические средства связи (синонимы, антонимы, гипонемы, гиперонимы, слова одной лексико-семантической или тематической группы),
  
• 
  соотнесенность видовременных форм сказуемых и модальных планов предикативных частей,
  
• 
  параллелизм строения,
  
• 
  структурная неполнота одной из частей,
  
• 
  порядок предикативных частей, фиксирующий их связь и указывающий на зависимость одной части от другой.
  

1. перечисления

2. 
   распространительно-присоединительным
   
3. 
   сопоставления
   
4. 
   пояснения
   
5. 
   условно-следственным и временным
   
6. 
   причины и следствия
   
7. 
   изъяснительно-объектным
   
8. 
   многочленные БСП
   

1.Лексикология как научная дисциплина.

2.Слово как основная единица лексической системы.

3.Лексическое значение слова. Основные типы лексических значений слов.

Выполнить упражнения: № 1, 2, 8, 18, 26, 27, 28 (сб.1)
Тема 2.Системность лексики.

1.Лексикология как один из уровней языковой системы.

2.Парадигматические и синтагматические отношения в лексике русского языка.

3.Формы проявления системы в лексике: лексико-семантические, лексико-грамматические, тематические группы слов.

Выполнить упражнения: № 42, 43, 44, 45, 46, 48, 49, 51, 53, 55, 56 (сб.1)
Тема 3. Классификация фразеологических оборотов.

1.Типы фразеологических оборотов по семантической слитности компонентов.

2.Типы фразеологических оборотов по структуре.

3.Типы фразеологических оборотов по соотнесённости с частями речи.

4. Типы фразеологических оборотов по грамматическому составу.

Выполнить упражнения: № 95, 96, 97, 101, 102, 103, 104, 105 (сб.1)

1.Теория слога. Слог в различных лингвистических концепциях.

2.Законы слогораздела в русском языке.

3.Типы слогов в русском языке.

4.Анализ слоговой структуры слова.

Дать характеристику фонетических единиц речи: фраза, речевой такт, фонетическое слово, слог, звук.

Выполнить упр .196-199,сб.1

Дать характеристику слога, различных теорий слога, определить правила слогоделения. Анализ слоговой структуры слова.

Выполнить упр.197,сб. 1,\упр139-140,сб.2

Основные принципы классификации согласных и гласных звуков.

Составить слова с чередованием согласных по глухости-звонкости, мягкости-твёрдости.

Определить звук по его описанию.(Упр.126,сб.3).

Описать артикуляцию звуков ( д, ж, к, ч, н, р.).

Охарактеризовать гласные звуки, различающие звуковую оболочку данных пар слов. Упр.113,сб.1

Определить фонетические законы в области гласных. Упр.155,сб.1

Определить фонетические законы в области согласных. Упр157,158,159,160,сб.1

Доказать, что чередование является позиционным. Упр.154,158, сб3

Указать сильные и слабые позиции по мягкости-твёрдости, глухости-твёрдости. Упр.138,139,140,141,142,143,сб.3

Чем отличаются позиционные и исторические чередования звуков. Упр.170,172.,сб.1,Упр.315,316, сб.3

В чём заключается процесс аккомодации: игра-отыграть, избыток-с избытком, Иван-к Ивану, история-предыстория.

Фонетический анализ слова.
Тема 5. Фонетическая транскрипция.

1. Устная и письменная форма речи.

2. Транскрипция. Типы транскрипции.

3.Фонетическая, словофонематическая, морфофонематическая транскрипции.

4.Основные правила фонетической транскрипции.

Мизин.О.А. Русская фонетическая транскрипция. М., Просвещение, 1986г., с.47-54,с.54-55,с.67-71

По классификационным признакам определить звук,составить слово.

Затранскрибировать слова, определив позиции гласных звуков. Упр.135,сб.1

Транскрипция текста. Отметить все знаки транскрипции для звука. Упр.148,сб.1

Транскрипция текста с учётом всех диакритических знаков.Упр.149,150,сб.1

1.Типы фонематической транскрипции: словофонематической и морфофонематической.

2.Закрепление навыков транскрипции разных видов.

Изучение звуков в функциональном аспекте.

Сущность фонемы. Фонема как звукотип и звукоряд.Фонема и звук.

Вопрос о количестве фонем в русском языке. Трактовка фонем в Московской и Санкт-Петербургской фонологических школах, взгляды Аванесова Р.И. и Щербы Л.В.

Состав согласных и гласных фонем русского языка.

Определить, какими фонемами различаются данные слова. Упр.146,сб.3

Может ли одна и та же фонема в разных позициях выражаться совершенно различными звуками.

Может ли одна и та же фонема в одной и той же позиции выражаться совершенно различными звуками.

Могут ли две фонемы в одной позиции реализоваться совершенно одинаковыми звуками.

Показать на примерах звуковые различия, которые позиционно обусловлены, но не служат для различения морфем и слов.

Отметить варианты и вариации гласных фонем в ударном и безударном позициях. Упр.301,сб3

Произвести полный фонетический и фонологический анализ текста.

Установить соотношение между звуками и фонемами в тексте. Определить фонемы и их аллофоны.

Отметить все случаи изменения гласных и согласных звуков в потоке речи. Охарактеризовать артикуляцию гласных и согласных звуков.

Указать исторические чередования.

Индивидуальная работа по текстам.

1.Основа слова. Типы основ. Членимые и нечленимые основы.

2.Морфема как единица словообразовательной системы.

3.Типы морфем русского языка. Морфема, морф, алломорфы, варианты морфем.

Словообразование как один из уровней языковой системы. Морфема как единица словообразовательной системы. Типы морфем. Структурные типы слов. Морф, алломорфы, варианты морфем. Морфемный анализ слов.

Выполнить упражнения: Упр.370, 371, 372, 377, 381, 387, 391, 397, 401.(Сб.1.)

1.Принципы, задачи, последовательность морфемного анализа слов.

2.Словообразовательный анализ слов. Производящая и производная основы слова.

3.Этимологический анализ слов. Опрощение, усложнение, переразложение.

Дериватология как раздел словообразования. Типы основ. Производящая основа. Деривация лексическая и синтаксическая. Окказиональное словообразование. Потенциальные слова. Словообразовательный анализ слов. Этимологический анализ слов. Опрощение, усложнение, переразложение. Основные изменения в словообразовательной системе русского языка новейшего периода.

Выполнить упражнения: Упр.420, 421, 422, 423, 425, 428, 416, 417, 418, 419, 439.(Сб.1.)

1.Грамматическая категория, грамматическое значение, грамматическая форма.

2.Категория рода именных частей речи.

3.Категория числа именных частей речи.

4.Категория падежа именных частей речи. Склонение именных частей речи.

Имя существительное как часть речи. Грамматические категории имен существительных. Род имен существительных. Существительные «общего рода». Ряд несклоняемых имен существительных. Колебания в роде имен существительных. Существительные, обозначающие лиц мужского и женского пола.

Выполнить упражнения: Упр. 441, 443, 445, 446, 447, 451, 452, 453 (Сб.1.)

Счетные имена существительные.

Категория числа имен существительных. Способы образования форм множественного числа (флексии, суффиксы, чередования, ударение, супплетивизм). Существительные sinqularia и tantum plurabia tantum. Варианты форм числа.

Категория падежа имени существительного. Основные значения падежей. Типы склонений имен существительных. Варианты падежных окончаний. Разносклоняемые существительные. Несклоняемые существительные.

Выполнить упражнения: Упр. 454, 457, 459, 460, 462, 463, 464, 465, 467, 468, 469 (Сб.1.)
Тема 10. Грамматические категории глагола.

1.Грамматические категории вида, залога, наклонения, времени, лица глагола.

2.Средства выражения грамматических категорий глагола.

3.Спряжение глагола.

Вопросы:

1. 
   Категория залога как грамматическая категория.
   
2. 
   Что лежит в основе понятия переходности-непереходности глагола? В чем заключается связь переходности-непереходности с категорией залога?
   
3. 
   Залоги русского глагола.
   
4. 
   Назовите основные лексико-грамматические разряды средневозвратного залога.
   

1. 
   В.В. Виноградов. Русский язык. М. Высшая школа. 1972.
   
2. 
   Н.М. Шанский Современный русский язык. М.Просвещение. 1981.
   
3. 
   Н.А.Янко-Тришицкая. Возвратные глаголы в современном русском языке. М. 1962.
   

Дождь хлынул на них, когда они были внизу и отцепили парашюты.

Пусть героический опыт выдержавших эту войну и победивших придает силы, внушает веру, если беда когда-нибудь ляжет на плечи тех, кто придет в мир после нас.

Низкие тучи загромоздили небо, и недвижные, застыли на нем.

Паша вернулся, ведро поставил на скамью.

Он чего-то недосказал, и Кирилл ожидающе взглядывал на него.

Масуров зажмурился, прикрыл ладонью глаза.

Самовар шипел, из-под крышки вырывался пар.

Он направился к столу, где бойцы чистили оружие.

Задание 2.

Выписать глаголы лишенные залогового значения в следующем порядке:

1. 
   непереходные, не употребляющиеся без постфикса –ся.
   
2. 
   образованные от непереходных с постфиксом –ся.
   
3. 
   образованные от переходных с постфиксом –ся и обособившиеся по лексическому значению.
   
4. 
   безличные глаголы с постфиксом –ся, не имеющие парных глаголов без –ся.
   

Расправиться, стараться, каяться, молиться, смерзаться, нездоровится, давиться, трудиться, грозиться, смотреться, чернеться, пытаться.

Задание 3.

Определите, к какому из основных залогов (действительному, страдательному, средневозвратному) принадлежит каждый из глаголов в приведенных предложениях. Указать глаголы не имеющие залоговых значений.

Корабли толпой со всех концов земли к богатым пристаням стремятся.

И пленника младого грудь тяжелой взволновалась думой.

Сидя на корме, он резал рулем воду и смотрел вперед, полный желания ехать долго и далеко по этой бархатной глади.

Черкес в отеческом жилище сидит ненастною порой, и тлеют угли в пепелище.

Море спало здоровым крепким сном работника, который сильно устал за день.

Я наполнял пространство картинами своей будущей жизни.

Для чтения книги покупались много на базаре.

Бывало, в светлый Бонран берутся юноши толпою.

Задание 4.

Выделить глаголы средневозвратного и определить оттенки его значений.

Иные из них опираются на палку, им тяжело передвигаться.

Ваня старше Тони лет на восемь, но они тянулись друг к другу.

К тому же еще кусались блохи…

Он чувствует, что освободился от напряжения, которое сковывало его все эти дни.

Так ни до чего не договорившись, они расстались у ворот городка.

Где тонко, там и рвется.

Огарков обулся, надел шинель и вместе со всеми вышел во двор.

Задание 5.

Определить в каких случаях постфикс –ся изменяет лексическое значение глагола. Пользуясь одним из толковых словарей, определите их значение.

Зажмурить – зажмуриться, заговорить – заговориться, заинтересовать – заинтересоваться, забыть – забыться, включить – включиться, валять – валяться, плакать – плакаться, заявить – заявиться, загореть – загореться, хвалить – хвалиться, запасти – запастись, жаловать – жаловаться, завербовать – завербоваться, поступить – поступиться.

Задание 6.

Составьте (если это возможно) по три предложения с каждым из данных глаголов, используя их в значении действительного, страдательного и средневозвратного залога.

Экранизировать, купать.

Категория наклонения.

Вопросы:

1. 
   Категория наклонения как грамматическая категория.
   
2. 
   Почему категорию наклонения называют модальной? Что такое модальность?
   
3. 
   В чем проявляется взаимодействие категорий времени, лица, числа, рода и наклонения?
   
4. 
   Назовите переносные значения изъявительного, сослагательного, повелительного наклонений.
   

1. 
   В.В. Виноградов Русский язык. М. Высшая школа., М., 1972.
   
2. 
   Д.Э. Розенталь. Современный русский язык. М., Высшая школа, 1976 (ч. 1)
   
3. 
   Шанский Н.М. Современный русский язык, М., Просвещение, 1981.
   
4. 
   Шмелев Д.Н. Внеимперативное употребление формы повелительного наклонения в современном русском языке. РЯШ, 1961, №5.
   

изъявительном, повелительном, сослагательном наклонении. Определите их значение и укажите в каких случаях они употреблены в функции другого наклонения. Отметьте случаи употребления. Каково значение этих форм? Выделите формы наклонений, свойственных разговорной речи.

Сб. Р.С.Астрина, Л.К. Кузнецова тренировочно-контрольные упражнения по современному русскому языку. М. «Просвещение», 1968 упр. 149, с 128 (1 часть, 2 часть, 3 часть, 14 часть)

Выполнить упражнения: Упр. 585 (Сб.1.)

1.Основные группы модальных слов.

2.Структура и семантические разряды местоимений.

3.Звукоподражательные слова как особый лексико - грамматический разряд слов в русском языке.

Выполнить упражнения: № 612, 616, 620, 630, 632, 634, 637, 638, 639, 645, 647, 648, 652 (сб.1)
Тема 12. Главные и второстепенные члены предложения.

1.Подлежащее и сказуемое в русском языке. Типы сказуемого.

2.Согласованное и несогласованное определение. Прямое и косвенное дополнение.

Основные группы обстоятельств в русском языке.

3.Синтаксический разбор простого предложения.

Выполнить упражнения: № 679, 683, 687, 691, 692, 696, 701, 702, 710, 731 (сб.1)

1.Характеристика ССП. Сочинительные союзы. Знаки препинания в ССП.

2.Типы СПП расчленённой и нерасчленённой структуры. Знаки препинания в СПП.

Выполнить упражнения: № 741, 744, 750, 754, 760, 761, 768, 766, 775, 784, 800 (сб.1)

1.Структурно – семантические типы БСП.

2.Многочленные бессоюзные сложные предложения.

3.Знаки препинания в БСП.

Выполнить упражнения: № 806, 807, 809, 810 (сб.1)

Литература.

Сборники упражнений по современному русскому языку.

1. Сборник упражнений по современному русскому языку./Под ред. Шанского Н.М. Ленинград, Просвещение, 1982,1989(сб.1).

2. Кавецкая Р.К., Ленченко К.П. и др. Сборник упражнений по современному русскому языку. Воронеж,1975(сб.2).

3.Сборник контрольно-тренировочных упражнений по современному русскому языку. - М.,Просвещение,1983(сб3)
4 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

4.1 Методические рекомендации по организации самостоятельной работы

студента.

В условиях кредитной системы обучения значительно возрастает роль СРС. Самостоятельная работа студента включает:

• 
  изучение теоретического материала, вынесенного на самостоятельную проработку
  
• 
  подготовку к текущим аудиторным занятиям (лекции, практические занятия, контрольная работа, собеседование, тестирование и т.д.)
  
• 
  участие в студенческих конференциях, конкурсах, олимпиадах и т.д.
  
• 
  выполнение курсовой работы, написание рефератов
  

• 
  освоить теоретический материал по изучаемой дисциплине (отдельные темы, отдельные вопросы тем и т.д.)
  
• 
  закрепить знание теоретического материала, выполняя практические задания
  
• 
  применять полученные знания и практические навыки для анализа языкового материала
  

4.2 ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

1.Лексика русского языка как система.

2.Системно – семасиологический и социолингвистический аспекты изучения лексики.

3.Группы слов в лексике русского языка на основе семантических оппозиций.

4.Формирование русской лексики: происхождение, активный и пассивный запас, лексика по сфере употребления, стилистическая дифференциация лексики.

Литература. О-1,4,5,6,7,8 Д-6

Форма контроля. Беседа.
2неделя. Тема 2. Лексикография.

1. 
   Исторические истоки русской лексикографии и тенденции её развития.
   
2. 
   Словари как один из источников изучения русской лексики.
   
3. 
   Энциклопедические и лингвистические словари.
   
4. 
   Важнейшие толковые словари русского языка.
   
5. 
   Основные аспектные словари русского языка.
   
6. 
   Справочно-лингвистические словари.
   

Форма контроля. Проверка конспектов.

1. 
   Исконно русская фразеология.
   
2. 
   Заимствованная фразеология в русском языке.
   

Литература. О-1,4,5,6,7,8 Д-6,7

1. Фразеологический словарь русского языка. / Под ред. А.И. Молоткова.: М., 1967

Форма контроля. Проверка конспектов.

Вопросы.

2. Русское литературное произношение в его историческом развитии.

3 Нормы русского литературного произношения. Общие и частные правила орфоэпии.

4. Произношение отдельных грамматических форм.

5. Особенности произношения иноязычных слов.

6. Допустимые варианты русского литературного произношения.

Литература. О- 4,5,6,7,8 Д-3

1. Гвоздев А.Н. Современный русский язык. М., Просвещение,1973,ч.1,с.74-83.

2. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы./Пол ред. Р. И. Аванесова. - М.,1983

3. Русское литературное произношение и ударение. Словарь-справочник.- М., 1959

Форма контроля. Устный опрос.
5неделя. Тема 5. Русская графика.

Вопросы

2.Состав русского алфавита

3.Слоговой принцип русской графики. Отступления от слогового принципа русской графики.

4. Соотношение между русской фонетикой и графикой.

Литература. О-1,4,5,6,7,8 Д-8,9

1. Валгина Н. С., Розенталь Д.Э., Фомина М. С. Современный русский язык. -М.,В.Ш.,1987г.,с.108

Форма контроля. Проверка конспектов.
6 неделя. Тема 6. Русская орфография.

Вопросы.

2. Морфологический принцип как ведущий принцип в русской орфографии.

3. Отступления от морфологического принципа написания. Фонетические, традиционные, дифференцирующие написания.

4. Слитные, полуслитные, раздельные написания.

5. Правила переноса слов в русском языке.

6. Правила употребления строчных и прописных букв.

7. Общая оценка русской орфографии в её современном состоянии.

Литература.О-1,4,5,6,7,8 Д-8,9

1.Гвоздев А.Н. Современный русский язык.- М., Просвещение, 1973г.,ч.1,с.104-106

Форма контроля. Собеседование.

1. Корневые и аффиксальные морфемы(корень слова, аффиксоиды, префикс, суффикс, конфикс, постфикс, флексия, интерфикс).

2. Словообразующие, формообразующие и синкретичные морфемы.

3. Нулевые морфемы.

Литература. О-2,4,5,6,7,8 Д –10

Форма контроля. Проверка конспектов.

1. Опрощение.

2. Усложнение.

3. Переразложение.

4. Диффузия, декорреляция, замещение.

Литература. О-2,4,5,6,7,8 Д-10

Форма контроля. Проверка конспектов.
9 неделя. Тема 9.Морфологический разбор частей именных частей.

Задание. Из произведений художественной литературы выбрать текст (около ста слов), над каждым словом указать часть речи, произвести морфологический разбор

им.существительного, прилагательного, местоимения, числительного в тексте.

Литература.О-2,4,5,6,7,8 Д-11,12

1.Домашенкина Г.П., Иванова Т.Б. Грамматический разбор в вузе и в школе. Учебное пособие. –М., Просвещение, 1987

Форма контроля. Проверка конспектов.

1. Основные признаки наречия как части речи.

2. Разряды наречий по значению.

3. Словообразование наречий. Адвербиализация.

Литература. О- 2,4,5,6,7,8 Д- 11,12

Форма контроля. Устный опрос.

Задание. Из произведений художественной литературы выбрать текст (около ста слов), над каждым словом указать часть речи, произвести морфологический разбор

предлогов, союзов, частиц в тексте.

Литература.О-2,4,5,6,7,8 Д-11,12

1.Домашенкина Г.П., Иванова Т.Б. Грамматический разбор в вузе и в школе. Учебное пособие. –М., Просвещение, 1987

Форма контроля. Проверка конспектов.

Задание. Выполнить упр. №128. –Сборник упражнений по современному языку. Синтаксис./Под ред. В.П.Вомперского.- М., В.Ш.,1981

Литература. О-3 Д-13

Форма контроля. Проверка конспектов.

Задание. Выполнить упр. №97. –Сборник упражнений по современному языку. Синтаксис./Под ред. В.П.Вомперского.- М., В.Ш.,1981

Литература. О-3 Д-13

Форма контроля. Проверка конспектов.

Задание. Выполнить упр. №275, 276, 281,284. –Сборник упражнений по современному языку. Синтаксис./Под ред. В.П.Вомперского.- М., В.Ш.,1981

Литература. О-3 Д-13

Форма контроля. Проверка конспектов.

Задание. Выполнить упр. №184,194,261, –Сборник упражнений по современному языку. Синтаксис./Под ред. В.П.Вомперского.- М., В.Ш.,1981