Модуль 2. Словообразовательная система русского языка. Способы словообразования в современном русском языке

Модуль 2. Словообразовательная система русского языка. Способы словообразования в современном русском языке.

лекции – 4 часа

практические занятия – 10 часов

самостоятельная работа студента – 12 часов

- определить статус словобразования как самостоятельного уровня современного русского языка, дать представление о взаимосвязи морфемики и словообразования;

• 
  познакомить студентов с основными понятиями словообразования;
  
• 
  дать представление о словообразовании как отражении системности русского языка;
  
• 
  ознакомить студентов с существующими классификациями способов словообразования русского языка;
  
• 
  выработать у студентов прочные навыки словообразовательного анализа русского слова;
  

2. Предмет и задачи словообразовательного анализа. Слова, не рассматриваемые в аспекте словообразовательного анализа.

3. Основные понятия словообразования:

а) словообразовательный формант;

б) производящая основа; производная основа;

в) словообразовательный тип;

г) способ словообразования;

д) словообразовательное гнездо;

е) словообразовательная цепочка;

ж) словообразовательная парадигма.

4. Понятие «словообразовательная структура» лексемы; можно ли считать тождественными термины «производность» и «членимость основы».
Учебный элемент 2.2. Классификации способов словообразования в современном русском языке.
1. Классификация способов словообразования, предложенная академиком В.В. Виноградовым.

2. Классификация, предложенная академической грамматикой.

3. Классификация, представленная в учебном пособии Е.А. Земской.

4. Классификация способов словообразования, представленная в трудах академика Н.М. Шанского. Школьная классификация способов образования слов в русском языке.

2. Префиксальный способ словообразования.

3. Суффиксальный способ образования.

4. Префиксально-суффиксальный способ словообразования.

5. Постфиксальный способ словообразования. Постфиксация в сочетании с префиксацией и суффиксацией.

6. Сложение. Сложение + суффиксация. Сложение с нулевой суффиксацией.

7. Аббревиация. Типы аббревиатур.

8. Вопрос о флексийном способе словообразования.

9. Словообразовательный анализ слов.

Учебный элемент 2.4. Неморфологические способы словообразования.
1. Критерии разграничения морфологического и неморфологических способов словообразования.

2. Лексико-семантический способ словообразования.

3. Лексико-синтаксический способ словообразования.

4. Морфолого-синтаксический способ словообразования и его основные разновидности:

а) субстантивация;

б) адъективация;

в) адвербиализация.

5. Словообразовательный анализ слов.

2. Связь между понятиями «словообразовательный тип», «способ словообразования» (в качестве примеров используются неологизмы, взятые из словаря «Новых слов и значений»).

3. Продуктивность/непродуктивность словообразовательных типов и способов словообразования, аффиксы продуктивные и непродуктивные.

4. Структура словообразовательного гнезда. Анализ словообразовательного гнезда.

5. Словообразовательная цепочка.

6. Словообразовательный анализ слов.

2. Усечение производящей основы.

3. Наращение производящей основы.

4. Чередования в структуре производящей основы. Конечные и неконечные чередования.

5. Изменение места ударения.

6. Изменения в словообразовательной системе ХХ века. Современные тенденции в русском словообразовании.

7. Окказиональные и потенциальные слова.
Учебный элемент 2.7. Словари морфем, строения русского слова, словообразовательные, обратные, новых слов и значений. Анализ основных словарей морфем и словообразовательных словарей.

Анализ словарей по следующим параметрам:

а) принцип отбора материала;

б) структура словаря;

в) ориентация словаря;

г) структура словарной статьи;

д) достоинства и недостатки словаря.

В процессе самостоятельной работы студенты должны проанализировать нижеперечисленные словари и выработать умение и навыки работы со словарями различных типов.

1. 
   Кузнецова А.И., Ефремова Т.Ф. Словарь морфем русского языка. Около 52000 слов. М., 1986.
   
2. 
   Новые слова и значения: Словарь-справочник по материалам прессы и литературы 70-х годов/ Под ред. Котеловой Н.З. М., 1984.
   
3. 
   Обратный словарь русского языка. Около 125 тыс. слов. М., 1974.
   
4. 
   Потиха З.А. Как сделаны слова в русском языке. Л.,1974.
   
5. 
   Потиха З.А.Школьный словарь строения слов русского языка. Пособие для учащихся. М., 1999.
   
6. 
   Потиха З.А.Школьный словообразовательный словарь. М., 1964.
   
7. 
   Словарь новых слов русского языка (середина 50-х – середина 80-х годов) /Под ред. Н.З. Котеловой. СПб, 1995.
   
8. 
   Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка. В 2 т. Около 145 000 слов. М, 1985.
   
9. 
   Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка: Пособие для учащихся. М., 1991.
   
10. 
    Фасмер М. Этимологический словарь русского языка. В 4 т. М., 1986-1987.
    
11. 
    Шанский Н.М., Иванов В.В., Шанская Т.В. Краткий этимологический словарь русского языка: Пособие для учителей. М., 1975.
    

1. Словообразование как раздел науки о языке. Предмет и задачи словообразования.

2. Основные единицы словообразования.

3. Словообразовательное значение.

4. Понятие о словообразовательном форманте. Типы формантов.

5. Производная и производящая основы.

6. Словообразовательное гнездо. Понятие о доминанте словообразовательного гнезда.

7. Понятие о словообразовательной цепочке.

8. Словообразовательная парадигма как часть словообразовательного гнезда. Типовые словообразовательные парадигмы.

9. Понятие о словообразовательном типе.

10. Продуктивные и непродуктивные словообразовательные типы.

11. Синонимичные и омонимичные словообразовательные типы.

12. Понятие о способе словообразования.

13. Аспекты словообразовательного анализа.

14. Классификации способов словообразования.

15. Понятие о морфологическом и неморфологических способах словообразования.

16. Префиксация в современном русском языке.

17. Суффиксация. Специфика суффиксального способа словообразования. Нулевая суффиксация. Вопрос о флективном способе словообразования.

18. Префиксально-суффиксальный способ словообразования.

19. Постфиксация. Взаимодействие постфикса с другими аффиксальными морфемами в структуре словообразовательного форманта.

20. Понятие о сложении как способе словообразования. Разновидности сложения в словообразовательной системе русского языка.

21. Понятие о сложении с нулевой суффиксацией.

22. Аббревиация и ее типы в современном русском языке.

23. Вопрос о слово-слоговой аббревиации в русском языке.

24. Лексико-семантический способ как один из неморфологических способов образования новых слов в русском языке. Вопрос о статусе лексико-семантического способа словообразования.

25. Лексико-синтаксический способ (сращение) как неморфологический способ образования новых слов в русском языке. Критерии разграничения сращения и сложения.

26. Морфолого-синтаксический способ и его основные разновидности.

27. Понятие о морфонологических явлениях в словообразовании. Линейные и нелинейные морфологические явления.

28. Усечение и наращение производящей основы.

29. Чередование в производящей основе. Вопрос о совмещении морфов.

30. Развитее словообразовательной системы русского языка: современные тенденции. Продуктивность способов словообразования в конце ХХ – начале ХIХ века. Окказиональные и потенциальные слова.


Литература к модулю 2
а) основная:

1. Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык: В 3 ч. М.,

1981 (и последующее издание). 4.11: Словообразование. Морфология.

2. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык: В 3 ч. М.. 1981 (и последующее издание). 4.111: Синтаксис. Пунктуация.

3.Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык: Теория: Учебник для 5-9 классов общеобразовательных учебных заведений. М., 1992 и последующие издания.

4.Современный русский литературный язык / Под ред. П.А. Леканта М., 1982 (и последующее издание).

5.Современный русский язык / Под ред. П.А. Леканта. М., 1982 и последующее издание.

6.Современный русский язык / Под ред. В.А. Белошапковой. М., 1981,1989.

7.Современный русский язык: Анализ языковых единиц / Под ред. Е.Н. Дибровой; В 3 ч.; ч. 1.2, 3. М.. 1995.

8.Грамматика русского языка/ Под ред. В.В. Виноградова: В 2 т. М., 1952 (и последующее, издание), Т.1.

9.Грамматика русского языка: В 2 т. М., 1954 (и последующее издание). Т.II, 4.1.,II.

10.Грамматика современного русского литературного языка / Под

ред. Н.Ю. Шведовой. М., 1970.

11. Русская грамматика / Под ред. Н.Ю. Шведовой: В 2 т. М., 1980 Т.1.11.

12. Краткая русская грамматика / Под ред. Н.Ю. Шведовой и В.В. Лопатина. М., 1989.

13. Русский язык: Энциклопедия / М., 1979, 1997

14. Лингвистический энциклопедический словарь / Под ред. В.Н. Яр­цевой. М., 1990.

15. Касаткин Л.Л.. Клобуков Е.В., Лекант П.А. Краткий справочник по современному русскому языку. М., 1991.

1. 
   Виноградов В.В. Вопросы современного русского словообразова­ния// Виноградов В.В. Избранные труды: Исследования по русской грамматике. М., 1975.
   
2. 
   Винокур Г.О. Заметки по русскому словообразованию// Винокур Г.0. избранные работы по русскому языку. М,, 1959,
   
3. 
   Голанова Е.И. Пути и перспективы изучения словообразования в Функционально-стилистическом аспекте// Грамматические иссле­дования; функционально-стилистический аспект. Морфология, сло­вообразование, синтаксис, М., 1991
   
4. 
   Земская Е. А. Современный русский язык: Словообразование. М., 1973 Лопатин В.В. Словообразовательная морфемика: Проблемы и принципы описания. М., 1977
   
5. 
   Лопатин В.В., Милославский И.Г., Шелякин М.А. Современный русский язык: Теоретический курс (Словообразование. Морфология.). М., 1989
   
6. 
   Немченко В.Н. Современный русский язык; Словообразование.
   

7. 
   Протченко И.Ф. Лексика и словообразование русского языка советской эпохи. М., 1985.
   

9. Улуханов И.С. Словообразовательная семантика в русском языке и принципы ее описания. М., 1977

10.Брусенская Л.А., Гаврилова Г.Ф. пособие по русской грамматике. Ростов н/Д, 1997,

11.. Виноградова В.Н. Стилистический аспект русского словообразования. М., 1984,

12. Гинзбург Е.Л. Словообразование и синтаксис. М., 1979,

13. Головин В.Г. Очерки по морфемике и словообразованию. Воро­неж, 1990.

14. Кубрякова Е.С. Основы морфологического анализа. М., 1974.

15. Максимов В.И. К тайнам словообразования (для учащихся 8-10 кл.) М.,1980.

16. Милославский И.Г. Вопросы словообразовательного синтеза. М., 1980.

17. Плотникова Г.Н. Лингвометодические основы обучения русско­му словообразованию. Свердловск, 1988.

18. Соболева П.А. Словообразовательная полисемия и омонимия. М., 1980.

19. Потиха 3.А. Современное русское словообразование. М., 1970.

20. Шанский Н.М. Русский язык: Лексика. Словообразование. М., 1975.

21. Щеболева И.И. Принципы словообразовательного синтеза. Рос­тов н/Д. 1980.

22. Яковлев В.Н. Морфемика и словообразование современного рус­ского языка. Барнаул, 1990.

Тестовые задания к модулю 2.
Задание № 1. Наименьшее в формальном и семантическом отношении словообразовательное средство (средства) из числа тех средств, которыми данное мотивированное слово отличается от мотивирующих:

А) Словообразовательный аффикс;

Б) Словообразовательный формант;

В) Словообразовательный тип;

Г) Словообразовательный суффикс.
Задание № 2. Часть словообразовательного гнезда, включающая слова, находящиеся на одной ступени производности:

А) Словообразовательный тип;

Б) Словообразовательная цепочка;

В) Словообразовательная парадигма;

Г) Словообразовательный формант.

Темы, выносимые на самостоятельное изучение
1. Изменения в словообразовательной системе ХХ века.

2. Словообразовательные, морфемные и этимологические словари.

3. Морфонологические явления в словообразовании.

4. Окказиональные и потенциальные слова. Причины их появления.

1. Законспектировать статью Н.М. Шанского “ Как разбирать слово по составу” из книги “ Занимательный русский язык”: Ч.1.- М., “Дрофа”,1996. С.269-283. В конспекте отразить следующие вопросы:

а) трудности выделения корня;

б) трудности выделения окончаний:

в) трудности выделения корня;

г) задачи морфемного, словообразовательного, морфемного разбора.

2. Проанализировать следующие словари русского языка :

Шанский Н.М., Иванов В.В., Шанская Т.В. Краткий этимологический словарь русского языка. 3-е изд. М., 1975.

Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка: В 2 т. М., 1990.

Анализ проводить по плану характеристики словарей русского языка.

( См.: Павленко Т.Л. Лабораторные работы по современному русскому языку ( Лексикология. Фразеология. Словообразование: для студентов 2 курса спецотделения филологического факультета. Ростов-на-Дону, 1986).
3. Законспектировать вступительную статью к словарю А.Н. Тихонова «Основные понятия русского словообразования» (§ 8, 10, 15).

4. Прочитать главу «Морфонологические явления в словообразовании», законспектировать § 1041 - «Основные понятия» («Русская грамматика», 1980. С.413-415).

5. Познакомиться с главой «Словообразование» в «Русской грамматике», при выполнении д/з словообразовательное значение аффиксов устанавливать при помощи «Русской грамматики».

6. Познакомиться со словарными статьями по морфологии, представленными в энциклопедии «Русский язык», М.,1998. Законспектировать следующие статьи:

а) «Грамматическая категория» - с. 96-97

б) «Грамматическая форма» - с. 97-98

в) «Грамматическое значение» - с.100-101
Форма организации проверки самостоятельной работы: проведение коллоквиумов и собеседование.

Контрольная работа по морфемике и словообразованию № 1

(3 семестр)

Указания и методические замечания к выполнению контрольной работы:

1. 
   Контрольную работу необходимо выполнить к 25 декабря текущего года;
   
2. 
   Исполнять текст работы можно либо в форме распечатки компьютерного набора либо в рукописном виде (в этом варианте работа должна быть написана разборчиво и только ручкой, заправленной черной или синей, фиолетовой пастой);
   
3. 
   В любой форме работа должна быть написана орфографически, пунктуационно и стилистически грамотно;
   
4. 
   В работе допускаются только стандартные сокращения;
   
5. 
   Без выполненной своевременно и зачтенной работы студент к экзамену по морфемике, словообразованию и морфологии имен не допускается;
   
6. 
   Контрольная работа состоит из 3 заданий; выполнять задания надо только в последовательности, указанной преподавателем, т.е. начиная с первого задания и заканчивая третьим заданием.
   

1.Сделать словообразовательный анализ лексем:

Зажигалка, зажим, соучастие, побережье, безвкусие, /любовь/ к прекрасному, КБО, /новая/ операционная, бесстрашно /действовал/, лесоруб, вертолетный /завод/, неуязвимость, вольнолюбие, скоропортящиеся /продукты/.

2.Произвести полный морфемный анализ:

поддерживается, придирчиво /спрашивал/, поведение /ребенка/.

3.Определить формообразующие суффиксы глаголов изъявительного наклонения.

1.Сделать словообразовательный анализ лексем:

боевитость, буровая /сумела организовать работу/, вечномерзлый, ветронепроницаемый, внеконкурсный, наплыв, оживить, КПД, изумление, перерыв, многоэтажье, водообеспеченность, вещмешок, прокол.

2. Произвести полный морфемный анализ:

неотложка, пробиться, подсказанная /жизнью/.

3.Определить формообразующие суффиксы имен прилагательных.

1. 
   Контрольную работу необходимо выполнить к 20 мая текущего года;
   
2. 
   Контрольная работа № 2 является составной частью итоговой контрольной работы по морфемике, словообразованию и морфологии имен;
   
3. 
   Исполнять текст работы можно либо в форме распечатки компьютерного набора либо в рукописном виде (в этом варианте работа должна быть написана разборчиво и только ручкой, заправленной черной или синей, фиолетовой пастой);
   
4. 
   В любой форме работа должна быть написана орфографически, пунктуационно и стилистически грамотно;
   
5. 
   В работе допускаются только стандартные сокращения;
   
6. 
   Без выполненной своевременно и зачтенной работы студент к экзамену по морфемике, словообразованию и морфологии имен не допускается;
   
7. 
   Контрольная работа состоит из 3 заданий; выполнять задания надо только в последовательности, указанной преподавателем, т.е. начиная с первого задания и заканчивая третьим заданием.
   

1. Сделать словообразовательный анализ лексем:

Главреж, двоеборец, декодирование, дизельная /построена/, замдекана, в операторной /свет/, предолимпийский /год/, самовыражение, перегиб, уход, тяжелораненые /солдаты/, ЦРУ, пригородный, сокращение.

2. Произвести полный морфемный анализ:

кругом (тишина), окупаемость /затрат/, полагая.

3.Определить формообразующие суффиксы глаголов в повелительном и сослагательном наклонении.

1.Сделать словообразовательный анализ лексем:

автозаводец, АПН, бессолевая /диета/, блинная /закрыта на ремонт/, быстродействующий, пятновыводитель, быткомбинат, молоковоз, задолжник, предзавкома, запуск, осовременить, бумаготворчество, черно-белый /фильм/.

2. Произвести полный морфемный анализ:

описательный /метод/, закатывались /банки/, вновь /встретились/.

3. Определить формообразующие суффиксы страдательных причастий.

камбал-ий

камбал-ов-(ый)камбалов-ые,сущ

Гнездо выступает как более высокая, чем словообразовательный тип, единица системы словообразования. В гнезде взаимодействуют словообразовательные типы разных частей речи.

Декорреляция - исторический процесс, связанный с изменением характера значения морфемы в слове: благодаря (деепричастие) друзей за поддержку - благодаря (предлог) помощи друга. В деепричастии выделяется суффикс [-а], в предлоге [-а] – утрачивает функцию суффикса, потому что предлог является нечленимым словом.

Диффузия – совмещение морфов, связанное с наложением в слове одной морфемы (или части морфемы) на другую при сохранении членимости слова на морфемы: Батайск- батай [ск+ cк]ий ( ср. Ростов- ростов + ск (ий), Москва- москов + ск (ий).).

Значение (словообразовательное) - то общее значение, которое отличает все мотивированные слова данного словообразовательного типа от их мотивирующих; носителем словообразовательного значения является формант. Словообразовательным значением является, например, значение становления признака, формально выраженное у глаголов на -еть (белеть, прочнеть, седеть). В то же время каждый из данных глаголов имеет индивидуальное лексическое значение. Кроме того, эти слова имеют ряд грамматических значений, свойственных глаголу как части речи.

Интерфикс (от лат. inter-между и fixus- прикрепленный)– часть слова, которая не имеет ни словообразовательного, ни грамматического значения, т.е. не является морфемой. Это морфонологическое средство, которое облегчает сочетаемость словообразующих аффиксов. К «прокладкам» (интерфиксам) в русском языке относятся:

а) соединительные гласные в сложных словах: язык-о-вед, пят-и-летний, дв-ух-классный и т.п.; б) незначимые прокладки между корнем и аффиксами или между аффиксами мексик-ан-ский, купе-й-ный, арго-т-изми, жи-в-ут, ли-в-ень и т.п.