Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование»
жүктеу/скачать 1.34 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Зрительный анализатор
| 2.1.1 Сенсорное развитие
Необходимым условием правильного развития ребенка является достаточный уровень развития его сенсорного восприятия. Вся первая половина первого года жизни ребенка проходит при опережающем формировании сенсорных систем. Принципиальное отличие развития ребенка от детенышей животных заключается в незрелости у ребенка к моменту рождения всей двигательной сферы, становление которой происходит под контролем сенсорных систем, прежде всего зрения. Однако и сами эти сенсорные системы должны достичь известного уровня развития до того, как они включатся в единый сенсомоторный акт. Развитие сенсорных систем опережает развитие сферы мануальных движений. Движения ребенка еще хаотичны, в то время когда сенсорные системы становятся уже относительно управляемыми 17 . Зрительный анализатор является центральным звеном в познавательной деятельности ребенка. Зрительный анализатор к моменту рождения ребенка незрелый. При рождении ребенка отмечается ряд безусловных зрительных рефлексов - прямая и содружественная реакция зрачков на свет, кратковременный ориентировочный рефлекс поворота обоих глаз и головы к источнику света, попытка слежения за движущимся объектом. На 2-3-й неделе в результат появления условнорефлекторных связей начинается усложнение деятельности зрительной системы, формирование и совершенствование функций предметного, цветового и пространственного зрения. Световая чувствительность появляется сразу после рождения. В первые дни жизни ребенка отсутствует координация движений глаз (глаза двигаются независимо друг от друга). Через 2–3 недели она появляется. Зрительное сосредоточение (фиксация взгляда на предмете) появляется через 3–4 недели после рождения. Продолжительность этой реакции глаз составляет только лишь 1–2 мин. По мере роста и развития ребенка совершенствуется координация движений глаз, фиксация взгляда становится более длительной. К концу первого месяца жизни у детей вызывается длительная фиксация лица взрослого и предмета, находящегося сбоку, сверху, снизу от глаз. На втором месяце жизни у детей формируются все сложные движения глаз: фиксация, конвергенция (сближение зрачков при фиксировании глаз на приближающейся точке), прослеживание, в 3-4 месяца – устойчивая бинокулярная фиксация. Новорожденный ребенок не различает цвета, способность их дифференцировать впервые появляется в возрасте 2-6 месяцев. Различение цветов начинается с красного цвета, возможность распознавать цвета коротковолновой части спектра (синий, зеленый) появляется позже. Правильно называть цвета дети могут в 2,5-3 года. К 4-5 месяцам у детей появляются зрительные дифференцировки, которые являются физиологической основой сенсорного развития. Способность детей 17 Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды - М.: Педагогика, 1989. – С. 123 раннего возраста различать цвета, величину предметов, пространственные соотношения говорит о необходимости их своевременного развития 18 . жүктеу/скачать 1.34 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|