Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование»
жүктеу/скачать 1.34 Mb. Pdf көрінісі
|
| кохлеарной
имплантации. Это дорогостоящая операция, относящаяся к видам высокотехнологичной медицинской помощи, призванная помочь тем, кому не помогают самые современные слуховые аппараты; представляет из себя систему мероприятий и технических средств, направленных на восстановление отсутствующего физического слуха. Раннее выявление тяжелых потерь слуха и глухоты – первый шаг к успешной реабилитации. Если мозг никогда не получал и не обрабатывал слуховую информацию, он теряет такую способность уже через несколько лет. Поскольку мозг ребёнка гораздо легче адаптируется и обучается, получая новую для него акустическую информацию, ранняя кохлеарная имплантация – ключевой фактор в обеспечении ребёнка необходимой информацией, воспринимаемой на слух. У детей, оглохших в первый год жизни (до формирования речи) и при врожденной глухоте минимально рекомендуемый для такой операции возраст соответствует 12-18 месяцам. Практически у всех этих детей через 1,5 года при соответствующей реабилитации появляется фразовая речь, а к пяти годам они по уровню развития устной речи практически не отличаются от своих слышащих сверстников. Оптимальные результаты могут быть достигнуты в возрасте до 3 лет. Принципиально вопрос об имплантации у ребенка даже большего возраста должен решаться индивидуально в каждом конкретном случае с учетом как медицинских, так и психологических, и социальных показателей. Однако следует иметь в виду, что после операции по кохлеарной имплантации слухоречевые навыки ребёнка сами собой качественно не изменятся без систематического специального обучения. У ребёнка происходит постепенная адаптация к новым слуховым образам и требуется корректировка настройки программ речевого процессора. Существенные изменения в восприятии звуков происходят в первые месяцы после подключения речевого процессора, когда ребёнок начинает приобретать способность воспринимать широкий спектр окружающих неречевых и речевых звуков на достаточном (до 5 – 6 метров) расстоянии, необходимом для обучения. Овладение языком так же требует специальной работы, которая строится по основным направлениям: развитие языковой способности, формирование различных видов речевой деятельности, познания языковых закономерностей. В процессе накопления слухоречевого опыта при систематической коррекционно-педагогической работе у ребенка постепенно формируются предпосылки к спонтанному овладению речью, появляется возможность быть интегрированным в общество нормально слышащих людей. При проведении коррекционной работы следует учитывать, что слуховое восприятие детей после операции по кохлеарной имплантации имеет ряд особенностей: • пороги слуха соответствуют I степени тугоухости, что затрудняет восприятие и опознавание глухих согласных, различение оппозиционных звуков; • ребенок испытывает трудности при восприятии речи в шумной обстановке, при общении нескольких людей; • в связи с тем, что кохлеарная имплантация проводится обычно на одно ухо, дети плохо локализуют звук в пространстве; • дети плохо распознают быструю речь, особенно в первый год после операции. Раннее выявление у ребенка нарушения слуха и применение реабилитационных мероприятий является залогом его успешного восстановления. жүктеу/скачать 1.34 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|