месяцам – полутора годам);
-употребляет в речи простые словосочетания (к полутора – двум годам);
-говорит предложениями из двух-четырех слов;
-исполняет простые просьбы;
-повторяет слова, которые слышит в речи других людей.
Развитие процесса познания
-находит
предметы, спрятанные за тремя-четырьмя другими;
-начинает объединять предметы в группы на основе сходства из формы или
цвета;
-начинает играть в символические игры.
Социальное и эмоциональное развитие
-копирует поведение других, особенно взрослых людей и детей, которые
старше его;
-все лучше осознает свою отдельность от
других людей;
-все с большим удовольствием общается с другими детьми;
-проявляет все большую независимость;
-начинает проявлять непослушание;
-страх разлуки проявляется
все сильнее по мере того, как возраст ребенка
приближается к полутора годам, и затем угасает.
Обратиться
к
специалисту,
если
обнаружен
какой-то
из
нижеперечисленных признаков задержки развития:
-к полутора
годам не начал ходить;
-через несколько месяцев после начала ходьбы ребенок не начинает ходить,
как взрослые (ставя ногу сначала на пятку, а потом на носок) или же ходит
только на цыпочках;
-к полутора годам не произносит как минимум пятнадцать слов;
-не использует в
речи простые предложения, состоящие из пары слов;
-к возрасту год и три месяца не знает предназначения самых
распространенных предметов быта (щетки,
телефона, дверного звонка,
вилки, ложки);
-к концу описываемого периода развития не начинает копировать действия
или повторять слова;
-к возрасту двух лет
не исполняет простые просьбы;
-к возрасту двух лет не научился катать игрушки на колесиках.
3-4 года
Достарыңызбен бөлісу: 
