Тема 11. Античность как тип культуры

11.2. Особенности мировоззрения человека античности. Космоцентризм.

11.3. Культура эпохи эллинизма. Возникновение антропологической проблематитки.

11.4. Культура древнего Рима. Эклектизм. Культура этрусков.

Всё хорошо и прекрасно в гармонии, в соответствии с самим собой…

В. Белинский.

Дайте определения следующим понятиям:

Античность –

крито-микенская культура –

полис –

ордер –

олимпийцы –

антропоморфизм -

калокогатия –

антропоморфизм –

базилика –

стоицизм –

Вопросы и задания к практическому занятию
1.Какие эпохи можно выделить в истории Древней Греции и Древнего Рима?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Перечислите названия основных философских систем античности и крупнейших их представителей.
3.В чем специфика понимания прекрасного в античном мире?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.Какова роль мифологии и философии в развитии духовной культуры античности?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.Жители Греции для нас - греки, а они называют себя

_____________________________________________________.6.Каковы причины перехода поздней античности от многобожия к единобожию?___________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.О ком идет речь? Ему принесли в жертву золоторунного овна; к заточенной Данае он проник в виде золотого дождя; своего отца он низвергнул в Тартар; задумав похитить Европу, он обернулся прекрасным белым быком; своему брату он уступил власть над морским царством.________________________

8.Кто это? в представлениях древних греков эта богиня - олицетворение вечной юности; она - богиня красоты, любви и женского плодородия; она стала победительницей первого конкурса красоты, известного историкам; она одна из двенадцати верховных богов Олимпа; она родилась из пены морской около острова Киферы и добралась до берега на раковине; ее власти над собой могут избежать только Афина, Гестия и Артемида; бог насмешки и шутки Мом умер от злости, взглянув на нее, так как не мог найти в ней никаких недостатков. Это порождение Хаоса было для древних греков божеством любви.___________________________________________

9.Ее греки называли богиней домашнего очага. Кто это? Эта богиня у древних греков считалась покровительницей брака и семейной жизни; она охраняла женщин во время родов; она дарила людям урожай и успех в делах житейских; она была очень ревнива; она превратила свою соперницу в корову; она приходилась Зевсу и женой, и сестрой.____________________

10. Вставьте пропущенные понятия.
а) Платон излагает легенду об Атлантиде в диалогах _____________________________________________________.
б) В предании об Атлантиде Платон опирался на рассказ своего предка по материнской линии, "мудрейшего из семи мудрецов" -_____________________________________________________.11. В чем коренное отличие античной культуры от культур Древнего Востока?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.Когда и где появилось алфавитное письмо? Почему это достижение так важно для мирового культурного процесса вообще?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Что, по вашему мнению, означает высказывание Протагора: «Человек – мера всех вещей»? В чем состоит специфика античного гуманизма?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. Охарактеризуйте античный полис. В чем вы видите своеобразие греческого города-государства?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. Расскажите о греческом театре, о его возникновении и развитии.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. В чем проявилась специфика эллинистического периода развития греческой культуры?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17. Какие территории завоевал Рим? Как вы понимаете термин «романизация»? В чем она выражалась?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18.Что символизирует данная статуэтка?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19. Почему гражданская доблесть и героический патриотизм стали од­ними из главных ценностей, завещанных античным миром позднейшим поколениям? Приведите примеры.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

20. В 1829 г. некий немец подарил сыну на рождественские праздники книгу "Всемирная история для детей". Там была картинка: Эней, держа сына за руку и посадив старика - отца на спину, покидает охваченный огнем горд. "И все это совершенно разрушено?" - спросил сын. И добавил: "Когда я вырасту большой, я найду этот город". Как звали этого мальчика?

_____________________________________________________

21. Какой смысл вкладывал А.С.Пушкин в слова, сказанные им с глубоким разочарованием «Я рву на себе волосы оттого, что нет у меня классического образования!» или Л.Н.Толстой, который в письме к А.И.Фету писал, прочитав «Илиаду» в переводе Н.И.Гнедича: «…можете торжествовать, без знания греческого и латыни не может быть подлинной образованности».

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

22. Древние греки историю наукой не считали, они видели в ней особый вид искусства и даже определили Музу истории - Клио. Греков можно понять, ведь в любой науке существуют свои строгие правила, свои закономерности. А история иррациональна. Приведите серию аргументов, способную убедить древних греков в противоположном.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

23.Соедините линиями: кто из перечисленных ниже богов выполнял эти функции:

1) покровитель торговли; а) Эринии;

2) покровительница гончарного дела; б) Гея;

3) бог-врачеватель; в) Пан;

4) покровитель пастухов; г) Гермес; 5) богини судьбы; д) Церера;

6) богиня земли; е) Афина;

7) богини мщенья; ж) Арес;

8) бог кровавой битвы; з) Асклепий;

9)богиня плодородия и) мойры.

24.Из приведенного перечня, ( Апулей; Гераклит; Эпикур; Фалес; Гораций; Сафо; Пифагор; Анакреонт; Аристотель; Эпикур), выберите:

а) имена древнегреческих и древнеримских поэтов (писателей)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) имена философов Древней Греции и Древнего Рима

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

25.В каких случаях можно употребить выражение «нить Ариадны»?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

26. Допишите стихотворные строки, следуя поэтической манере автора и соблюдая размер. Впишите имя того, о ком идет речь.

Славную петь начинаю богиню

___________________________

С хитро-искусным умом, светлоокую,

с сердцем немягким,

Деву достойную,

градов защитницу, полную мощи.

Гомер. Гимн.

27. Древнегреческий философ Гераклит жил в Ионии, в городе Эфес, принадлежал к его аристократии. Расцвет деятельности философа падает приблизительно на 500 г. до н.э. В древности он был очень известен благодаря своему учению, согласно которому все находится в движении, непрерывном изменении, единство мира образуется сочетанием противоположностей. Одно из высказываний Гераклита: “Из всего – одно, из одного – всё”.

Сопоставьте его со строчками Уильяма Блейка, английского поэта-романтика:

“В одном мгновенье – видеть вечность,

Огромный мир – в зерне песка,

В единой горсти – бесконечность

И небо – в чашечке цветка”.

Что объединяет эти высказывания?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

28. Определите три древнегреческих архитектурных ордера и подпишите названия основных частей колонны.

_______________ _______________ ________________

_________________________ _____________________

_______________________

29. Сопоставьте два фото:

А) арки Тиберия (I в. н.э.) и триумфальной арки на площади Звезды (архитектор Ж.-Ф. Шальгрен, 1806–1836 г.г.). Что объединяет эти архитектурные сооружения? Чем Вы объясните эту общность?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Б) Парфенона и церкви Мадлен в Париже (начата в 1807 году). Что общего в архитектуре этих зданий? Чем Вы объясните это? Есть ли в этих постройках отличия?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

30.Как Вы понимаете слова одного из поэтов-романтиков:

“Мы не греки и не римляне, нам другие песни надобны”?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

31.Назовите миф, изображенный на картине. Кратко изложите его сюжет. Сочините свой миф по данному изображению.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Из представленных изображений обозначьте фрагменты, показывающие момент греческой и римской схватки, найдите отличия в фигуре греческого и римского воина.

_______________________ ________________________

_______________________ ________________________

_______________________ ________________________

_______________________ ________________________

32.Допишите стихотворные строки, следуя поэтической манере автора и соблюдая размер.

Впишите имя того, о ком идет речь.

Вечно на страже, ребенка, едва только на свет явился,

Тотчас глотал он. А Рею брало неизбывное горе,

Но, наконец, как родить собралась она

__________________________-владыку.

Гесиод. Теогония.

1) Диана; а) Афина;

2) Аврора; б) Дионис;

3) Марс; в) Аполлон;

4) Нептун; г) Эос;

5) Вакх; д) Посейдон;

6) Феб; е) Артемида;

7)Минерва; ж) Арес;

8)Гадес з) Аид;

9)Меркурий и) Гермес.

34.Назовите представленные памятники культуры и укажите, чего здесь не хватает.

___________________ ____________________ ___________

___________________ ____________________ ____________



_________________ __________________ _______________

_________________ __________________ _______________

___________________________________________________

Задания повышенной степени сложности:

1.Укажите с помощью стрелок, кому из перечисленных римских писателей и поэтов принадлежат ниже названные произведения?

а) Апулей; а) “Энеида”;

б) Овидий; б) “Памятник”

в) Вергилий; в) “Искусство любви”;

г) Гораций г) “Метаморфозы”.

2.Приведите, соединив линиями, в соответствие имена и сферы деятельности:

а) Птоломей; а) ораторское искусство;

б) Тацит; б) поэзия;

в) Цицерон; в) медицина;

г) Катулл; г) архитектура;

д) Гален; д) история;

е) Марк Аврелий; е) астрономия;

ж) Витрувий; ж) литература;

з) Катон Старший; з) философия

3.Укажите, кому из перечисленных скульпторов принадлежат названные ниже произведения?

а) Пракситель; а) “Дорифор”;

б) Поликлет; б) “Дискобол”;

в) Фидий; в) “Афродита Книдская”;

г) Мирон; г) “Вакханка”;

д) Скопас; д) “Афина-Парфенос”

4.Укажите, кому из перечисленных драматургов принадлежат названые ниже драматические произведения?

а) Аристофан; а) “Медея”;

б) Софокл; б) “Лисистрата”;

в) Эсхил; в) “Царь Эдип”;

г) Еврипид; г) “Орестея”

5.Сопоставьте высказывания Марка Аврелия, древнеримского философа стоика и императора, и Блеза Паскаля:

“Мир! Все, что гармонирует с тобой, пристало и мне, и ничто для тебя заблаговременное и для меня не наступает слишком рано или слишком поздно. Природа! Все созревающее в смене твоих времен – мне на потребу. Все исходит от тебя, все пребывает в тебе, все к тебе возвращается.”(Марк Аврелий).

“...Ибо что такое человек во Вселенной? Небытие в сравнении с бесконечностью, все сущее в сравнении с небытием, среднее между всем и ничем. Он не в силах даже приблизиться к пониманию этих крайностей – конца мироздания и его начала, неприступных, скрытых от людского взора непроницаемой тайной, и равно не может постичь небытие, из которого возник, и бесконечность, в которой растворяется. Все возникает из небытия и уносится в бесконечность. Кто окинет взглядом столь необозримый путь? Человек – самое непостижимое для себя творение природы, ибо ему трудно уразуметь, что такое материальное тело, еще труднее – что такое дух, и уж совсем непонятно, как материальное тело может соединиться с духом. Нет для человека задачи неразрешимее, а между тем это и есть он сам...”

(Б. Паскаль).

Что объединяет эти высказывания?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Прочтите высказывание Эпиктета, древнеримского философа-стоика:

“Покажите мне человека, созданного по мерке тех суждений, какие он изрекает, точно так же как мы называем фидиевой статую, которая высечена по правилам искусства Фидия. Покажите мне человека, пораженного болезнью – и все же счастливого, в опасности – и все же счастливого, умирающего – и все же счастливого, в изгнании – и счастливого, в немилости – и счастливого. Покажите мне его. Клянусь богами, я увижу стоика. Нет, вы не можете показать мне законченного стоика; но покажите тогда формирующегося, того, кто вступил на этот путь. Окажите мне эту милость, не лишайте меня, старика, зрелища, какого я доселе еще не видывал. Что! Вы думаете, что собираетесь показать мне фидиева Зевса или его же Афину – эти статуи из слоновой кости и золота? Душу я хочу видеть; пусть кто-либо из вас покажет душу человека, жаждущего быть единым с Богом, жаждущего не обвинять более ни Бога, ни человека, ни в чем нетерпящего неудачи, неиспытывающего несчастья, свободного от гнева, зависти и ревности, – того, кто (зачем скрывать мою мысль?) жаждет изменить свою человечность в божественность и кто в этом жалком своем теле поставил себе целью воссоединиться с Богом. Покажите его мне! Нет, вы не можете”.

Сформулируйте основные положения стоицизма согласно пониманию Эпиктета. Дайте им свое толкование.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Назовите миф, изображенный на картине. Кратко изложите его сюжет. Сочините свой миф по данному изображению.



__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.Укажите названия произведения:

1 2 3 4 5 6

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7 8 9 10

XVIII в. до н.э.	Объединение критских племён, где центром государства стал г. Кносс
	Архаический период культуры Древней Греции
	Пора высшего расцвета греческой культуры, классический период
	Эллинистический период
VI в. до н.э.	Возникновение демократии
776 г. до н.э.
	Избрание Перикла первым стратегом Афин
395 г. н.э.
394 г. н.э.	Феодосий запретил проведение олимпийских игр
325 г.
330 г.
	Восстание под предводительством Спартака
	Разрушение римлянами Карфагена
	Захват Цезарем власти в Риме
	Правление Октавиана Августа в Риме
	Возникновение христианства
313 г. н.э.	Указ Константина, разрешающий христианам открыто молиться
	Перенесение столицы империи в Константинополь
	Разделение Римской империи на два государства
476 г. н.э.
Конец I –начало II в.	Появляются первые Евангелия

1. Хронологические рамки классического периода истории культуры Древней Греции приходятся на:

а)конец VI – конец IV вв. до н.э.

б)VII - VI вв. до н.э.

в)XIX – VIII вв. до н.э.

г)конец IV – конец I вв. до н.э.

2. "Отцом трагедии" и автором первых из дошедших до нас литературных образцов трагедий является

а)Калидаса

б)Софокл

в)Аристофан

г)Эсхил

3. Дворец-лабиринт был построен:

б)в Ионии

в)на острове Крит

г)недалеко от Афин

4. Христианство стало одной из основных официальных религий Древнего Рима в:

а)III веке н.э.

б)I веке н.э.

в)I веке до н.э.

г)начале IV века н.э.

5. Автором одного из первых произведений по этике межчеловеческих отношений «Труды и дни» является:

а)Гесиод

б)Геродот

в)Гораций

г)Гераклит

6. Что означает термин “античность”?

а) греко-римская древность (история и культура Древней Греции и Древнего Рима);

б) термин, равнозначный русскому “древность”;

в) термин “античность” употребляется в обоих смыслах: в узком (“а”) и широком (“б”).

7. Понятие «ордер» в древнегреческой архитектуре обозначало

а)типовую городскую постройку

б)определенную эстетику оформления храма

в)вид наиболее распространенной храмовой постройки

г)систему строгого соотношения между несомыми и несущими частями здания

8. Периодом наивысшего расцвета древнегреческой культуры является:

а) гомеровский период

б) эпоха эллинизма

в) классический период

г) архаический период

9. Римским императором, настоявшем на признании христианства одной из официальных религий Древнего Рима, был:

а)Нерон

в)Октавиан Август

г)Диаклетиан

10. Этруски повлияли на развитие культуры

д)Древнего Рима

е)Ассирии

ж)острова Крит

з)Древней Греции

11. Выберите правильное высказывание:

а) Катарсис – очищение через страдание и страх;

б) Катарсис – система норм, правил, господствующих в художественном направлении античности;

в) Катарсис – гармония внешнего и внутреннего состояния человека.

12. Как называется одно из центральных понятий античной культуры, обозначающее гармонию внешнего и внутреннего, являющуюся условием красоты индивида; получило отражение в античном искусстве как идеал физического и нравственного совершенства (Фидий, Поликлет, Софокл)?

а) калокагатия;

б) мимесис;

в) катарсис;

г) канон.

13. Спутницами бога Аполлона в Древней Греции считались

а) музы;

б) эринии;

в) мойры.

14. Древние греки нанимали рабов-воспитателей, которые сопровождали их детей в школу и следили за ними дома. Таких рабов называли.

а) одигитриями;

б) педагогами;

в) полиглотами.

15. Выдающимися скульпторами классического периода истории Древней Греции считаются:

а) Фидий, Мирон, Леохар;

б) Скопас, Леохар, Фидий;

в) Фидий, Мирон, Поликлет;

г) Мирон, Скопас, Леохар.

16. Назовите самых первых древнегреческих мыслителей, давших начало древнегреческой философии:

а) Демокрит, Сократ;

б) Фалес, Солон;

в) Гераклит, Пифагор.

17. Термином “эллинизм” обозначают определенный греко-восточный синкретизм, являвшийся результатом:

а) массового переселения греков в VIII—VII вв. до н. э. в области Италии;

б) Пелопоннесской войны 431—404 гг. до н. э.;

в) завоевательной политики Александра Македонского.

18. В чем “секрет” феноменального развития античных государства, искусства, науки? Почему “античность, несмотря на свою рабовладельческую природу, впервые засветила факел свободной личности” (А. Лосев)?

а) благодаря особым природно-климатическим условиям;

б) благодаря системе рабства, которое предоставило человеку досуг для свободных занятий;

в) благодаря длительному отсутствию войн и иноземных нашествий, тесным культурным связям с Египтом и Азией.

г)всё выше перечисленное.
Задания для самостоятельной работы студентов.
Что за действия здесь представлены. Опишите каждое из них.