Учебно-тематический план по активизации речи детей на краеведческом материале

Следуя учебно-тематическому плану в группе, еженедельно проводится работа для достижения поставленных целей. Начинается знакомство с родным городом с самого знакомого - со своего детского сада, улицей на которой он находится, с человеком, в честь которого она названа.

Работа проводится в форме беседы с детьми о родном городе с использованием наглядности, раздаточного материала, упражнений на мелкую моторику, и др.

Продолжается работа на экскурсиях по близлежащим улицам, где дети знакомятся с достопримечательностями микрорайона, его особенностями.

В группе организовываются выставки рисунков на тему «Мой город Дюртюли», «Осень в моем городе» и др., коллективное рисование. Фотовыставки «Дюртюли мой край родной», «Я в другом городе». В группе оформляется стенд для родителей, где еженедельно меняются детские работы, и наглядный материал о городе.

Очень интересно проходят встречи с интересными людьми, это родители-представители разных профессий, ветераны труда и ВОВ.

Соответственно плану проходят досуги с родителями, например «Мы в садике нашем - поем, играем, пляшем!»

Активное участие принимают родители в выставках из природного материала, конкурсах поделок и национальных блюд. Организованная таким образом работа будет способствовать правильному развитию микроклимата в семье, а также воспитанию любви к своему городу, республике, стране. Совместная работа с родителями помогает подвести детей к пониманию, что их город – частица Родины, поскольку во всех местах, больших и маленьких есть много общего : повсюду люди трудятся ( в том числе и родители воспитанников ); везде соблюдаются традиции ; Родина помнит своих героев, защитивших ее от врагов - повсюду живут люди разных национальностей и т. д.

Таким образом, решая задачи по активизации речи через ознакомление с малой Родиной, параллельно ведется работа по нравственному воспитанию дошкольников. Воспитатель так должен организовать свою работу, чтоб вызвать у детей интерес, развить любознательность. Под патриотическим воспитанием мы понимаем взаимодействие взрослого и детей в совместной деятельности и общении, которое направлено на раскрытие и формирование в ребенке общечеловеческих нравственных качеств личности, приобщение к истокам национальной, региональной культуры, природе родного края, воспитания эмоционально-действенного отношения, чувства сопричастности, привязанности к окружающему. Главная цель организации совместного досуга с родителями по заданной теме- формирования у них потребности совершать добрые дела и поступки и развитие таких качеств как сострадание, сочувствие, любознательность.

Приложение №1

Мониторинг усвоения знаний.

Первым этапом является диагностика выявления уровня знаний детей по данной теме. Диагностического материала о городе Дюртюли и Дюртюлинском районе нет. Перечень вопросов для обследования уровня знаний о своей малой Родине для старшего дошкольного возраста, основывается на методику Риды Гасановой «Земля отцов». Диагностика для детей старшей группы подбирается по принципу от близкого к далекому, от семьи и домашнего адреса до достопримечательностей города.

Для интерпретации диагностики используется 3-бальная система,

где:

1 балл- не отвечает

3 балла- отвечает самостоятельно.

То есть максимальная сумма баллов- 30 баллов, а минимальная – 10 баллов.

Итоги заносятся в таблицу, где нг – начало года, кг-конец года.

(подготовительная к школе группа)

1. 
   В каком городе ты живешь?
   
2. 
   На какой улице расположен детский сад?
   
3. 
   На какой улице ты живешь?
   
4. 
   Как называется жилище, в котором жили башкиры?
   
5. 
   Какие предметы украшали юрту?
   
6. 
   Для чего нужны предметы быта? (люлька, сундук, печь…)
   
7. 
   Какой посудой пользовались башкиры?
   
8. 
   Назови башкирские блюда.
   
9. 
   Назови элементы башкирской одежды? (для мальчиков и девочек)
   

11.Какие знаешь стихи, рассказы башкирских авторов?

12.Знаешь ли ты колыбельные песни?

13.Можешь спеть песню какого-нибудь башкирского автора?

14.В какие башкирские народные игры вы играли?

Диагностика уровня представлений о своем городе и районе

(старшая группа)

1. 
   В каком городе ты живешь?
   
2. 
   Назови свой адрес.
   
3. 
   Назови членов своей семьи.
   
4. 
   Где и кем работают твои родители?
   
5. 
   На какой улице расположен детский сад?
   
6. 
   В чью честь названа улица Назара Наджми?
   
7. 
   Какие достопримечательности нашего города ты знаешь?
   
8. 
   Чье имя носит самая большая улица нашего города?
   
9. 
   Какая река протекает рядом с нашим городом?
   

Пальчиковая гимнастика

В процессе работы был разработан комплекс пальчиковой гимнастики «Мой город Дюртюли». Где дети, играя пальчиками, знакомятся с достопримечательностями города и района, запоминают названия улиц и близлежащих деревень, активизируют в речи названия основных промышленных отраслей района. Ведь как известно, речь совершенствуется под влиянием кинестетических импульсов от рук, точнее- от пальцев. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь. Слабую руку дошкольника можно и нужно развивать. В то же время проговаривание текстов пальчиковой гимнастики на тему «Мой край» помогает больше узнать о своей Родине, координирует движения мелкой моторики, совершенствует артикуляционный аппарат, речевое дыхание, осваивает интонацию и ритм речи.

«Дюртюли»

Город на реке стоит,

(потирание рук)

Чем же он так знаменит?

Есть музей и санаторий,

(загибание пальцев на обеих руках по одному)

Школы,детские сады,

Поликлиника,больница,

Где лечились я и ты.

Здесь мечеть и детский лагерь,

Где я с братом отдыхал,

Хлебзавод и Дом культуры,

Там я в цирке побывал.

Угадал?Ну,назови!

(прижимание рук к груди)

Верно.Город Дюртюли.

(разведение рук в стороны)
«Мой город»
Дюртюли-четыре дома,

(упражнение «молоточки»)

Что стояли у дороги.

Так начинались Дюртюли,

А теперь,ты посмотри!

Много тысяч населения,

(поочередное хлопание в ладоши и удары кулачками по столу)

Школы,детские сады,

Магазины,предприятия…

Приезжайте в Дюртюли!

(руки в «замке»,сжимание и разжимание пальцев)

Родной свой город изучаю:

Садовая,Горшкова,

(разгибание пальцев по одному из кулачков)

Зарипова,Седова,

Чапаева,Наджми…

А дальше?Подскажи!

Матросова,Давлетшина,

Гостенова,Советская,

Все это-Дюртюли,

(ладони сомкнуты,наклоны рук вперед-назад)

Живем здесь я и ты!
«Детский сад «Ляйсан»
Наш любимый детский сад

(выгибание и прогибание кистей рук)

Утром ждет своих ребят:

И Линару,и Тимура,

(поочередное сжимание рук в кулак и разжимание)

И Альбину,и Айнура,

Газинура и Булата,

Это все наши ребята.

Они любят детский сад,

(хлопание в ладоши)

«Ляйсан» им тоже очень рад!

«Молочный комбинат»
Молоко и ряженку,

(поочередные удары ребрами ладоней по столу)

Катык,кефир,творог,

Мы с вами покупаем

Ежедневно,не раз в год.

Так откуда?Что?И как?

(ладони сомкнуты, наклоны рук вперед-назад)

Это все молкомбинат.

Горожан и всех гостей

Угостить всегда он рад!

Мой папа-буровик,

(поочередные хлопки и удары кулачками по столу)

Отдыхать он не привык.

Нефть мой папа добывает,

Из земли ее качает.

Из нее же получают:

Каски,шины и бензин,

(загибание пальцев по одному на обеих руках по очереди)

Куртки,туфли,керосин,

Шайбы,клюшки и канистры,

Все к чему мы так привыкли!

(хлопание в ладоши)

«Река Белая»
Судоходна и быстра

(волнообразные движения кистей рук)

Наша река Белая.

По-другому,Агидель,

Краше нет ее,поверь!

Лодки,баржи,катера,

(попеременные удары кулаками и ладонями по столу)

Все снуют туда-сюда.

Она зимой лишь отдыхает

(ладони сомкнуть и «подложить под щеки)

Когда лед ее скрывает.
«Мост»

Река Белая течет,

(волнообразные движения кистей рук)

Баржи,катера несет.

Как же нам,дружок, с тобой

(упражнение «замок»)

Выйти на берег другой?

Это,право,не беда

(берут в руки «руль»)

Нужно сесть в машину,

да,

Переехать реку,

Что под нами эту,

По мосту большому,

(упражнение «мост»)

Крепкому,родному.

«За Белой»

Как здорово за Белой в лесу погулять,

(«бегут» пальчиками обеих рук по столу)

Прыгать,бегать и скакать!

Папа говорит: «Нельзя!

( «грозят» пальцем)

Не спугнуть бы нам зверья!

Белку,зайца и лисицу,

(загибают по одному пальцу)

Лося,волка и ежа.

Вы поймите,так нельзя!

( «грозят» пальцем)

Мы не дома,а в гостях!»


«Деревень я много знаю»
Деревень я много знаю

( хлопание в ладоши )

Их по пальцам сосчитаю:

Каралачук,Суккулово,

(загибают по одному пальцу)

Сергеевка,Чишма,

Аргыш,Таш-тау,Венеция,

Черлак и Баргата,

Урман-асты, Ивачево,

Юлдуз и Аргамак,

Все это Дюртюлинский
( упражнение «молоточки»)

Район любимый наш!

Рабочая тетрадь

№ п/п
1.
2.
3.
4.
3.
4.
5.
1.
2.

Разработки для организации дополнительной образовательной деятельности

1.Познавательные цели:

Уточнять и закреплять знания детей о родном городе; учить правильно называть архитектурные памятники, достопримечательности; дать представление о цепочке «планета»-«страна»-«республика»-«город»,ознакомление с историей возникновения архитектурной композицией «Солдат уходящий на фронт».

2.Развивающие цели:

Развивать познавательную активность; обогащать речь прилагательными; учить образовывать сложные слова; учить образовывать существительные множественного числа от существительных единственного числа; развивать умение грамматически правильно строить предложения; развивать мелкую моторику.

3.Воспитательные цели:

3.Воспитывать любовь к родному городу и его историческому прошлому; воспитывать интерес, желание больше узнать о нем; воспитывать доброжелательное отношение друг другу и гостям нашего города.

Оборудование:

Проектор, разрезные картинки, демонстрационная игра «Один-много», книжки-расскраски, столы, стулья, плоскостное изображение летающей тарелки, игрушка «Лунтик».

Ход занятия:

I Оргмомент.

(дети входят в зал)

Воспитатель:

-Ребята, мы с вами пришли в наш городской парк. Посмотрите, как красиво вокруг.

-Что вы видите? (листья)
-Какого цвета листья вы видите? (красные, желтые...)

-Да, листья разного цвета. А как их назвать одним словом? (разноцветные)

-Эти листья нам подсказывают, что наступило какое время года? (осень)

-Да, листья осыпаются и стелются разноцветным ковром нам под ноги. Листья опадают. Как мы называем это явление? (листопад)

Психогимнастика

- Осень. Посмотрите какая она красивая! Давайте ей улыбнемся! Улыбнемся друг другу и гостям. Пусть от наших улыбок станет еще светлее!

II. Основная часть.

(звучит шум, появляется летающая тарелка)

1.Сообщение темы занятия.

Воспитатель:

-Посмотрите, что это? (летающая тарелка)

-Кто же к нам на ней прилетел? (появляется Лунтик)

- Кто это? (ответы детей)

-Лунтик очень любит путешествовать по космической системе, он видел много разных планет и вот прилетел и к нам. Давайте мы с ним поздороваемся.

(дети жмут руку Лунтику)

Воспитатель:

-Уважаемый Лунтик, ты прилетел на нашу планету Земля. Ребята, расскажите о ней,какая она? (красивая, добрая…)

-Лунтик, мы рады видеть тебя в нашем родном городе, в этом прекрасном детском саду. Мы тебе сегодня расскажем о нашем городе.

2.Ознакомление со схемой «Планета»-«Россия»-«Башкортостан»-«Дюртюли»

Воспитатель:

-Лунтик очутился здесь совсем случайно, давайте мы ему объясним, как он сюда попал.

-Ты приземлился на планету Земля.(слайд)

-На Землю огромной страны под названием Россия (слайд).

-Где расположено много маленьких республик ,таких как наша республика Башкортостан.(слайд)

-Где находится маленький, но очень уютный город. Это город Дюртюли.(слайд)

-Посмотри, Лунтик. Это планета Земля. Синий круг-это страна Россия. Зеленый, это наша республика Башкортостан. А красный круг, самый маленький - наш город Дюртюли.

-Ребята, что-то наш гость задумался над своим маршрутом. Давайте объясним ему еще раз все вместе. Возьмите друг друга за руки.

3.Подвижная игра

«Россия-Башкортостан-Дюртюли»

Правила игры:

Дети стоят в кругу. На слово «Россия» встают в большой круг, на слово «Башкортостан» делают круг меньше, на слово «Дюртюли» еще меньше.

4. Активизация словаря детей.

Чтение стихотворения.

Воспитатель:

-Дюртюли-четыре дома,

Что стояли у дороги.

Так начинались Дюртюли…

А теперь, ты посмотри!

Много тысяч населения,

Школы, детские сады,

Магазины, предприятия…

Приезжайте в Дюртюли!

(Галиева С.А.)
-Лунтик, (имя) и (имя) тоже хотят рассказать тебе о нашем городе.

Дети:

Чем же он так знаменит?

Есть музей и санаторий,

Школы, детские сады,

Поликлиника, больница,

Где лечились я и ты.

Здесь мечеть и детский лагерь,

Где я с братом отдыхал.

Хлебзавод и Дом культуры,

Там я в цирке побывал.

Угадал? Ну, назови!

Верно, город Дюртюли!

(Галиева С.А.)

Воспитатель:

-Ребята, скажите, а какой он наш город? (маленький, красивый…)

-А теперь давайте мы все вместе отправимся в путешествие по городу Дюртюли.(дети садятся на стулья)

5. Рассматривание изображений старого и современного города.

(Работа со слайдами проектора)

Воспитатель: -А теперь это благоустроенная улица с широкой асфальтированной дорогой, с тротуарами. Вдоль которой стоят 5-этажные дома, магазины, остановки. На этой улице расположена ЦРБ, ДКиТ, автовокзал, почта (слайд улица Ленина в настоящем).

-Посмотри, Лунтик, такой раньше была наша главная улица, улица Ленина. С маленькими деревянными домами, узкой дорогой без тротуаров (слайд улица Ленина ,старое фото).

-Мы же с вами живем в кирпичных благоустроенных домах с балконами и красивыми дворами (слайд современная 5-этажка).

-Вот в таких домах раньше жили горожане. Маленьких, без удобств (слайд старые дома)

-Теперь же, кинотеатр им В.Н.Горшкова выглядит иначе. В его здании расположилось несколько магазинов (лайд современный кинотеатр).
-Посмотрите, каким был кинотеатр, когда на сеансы ходили еще ваши бабушки и дедушки (слайд кинотеатр старое фото).

6.Ознакомление детей с историей возникновения архитектурной композиции «Солдат, уходящий на фронт»

«Солдат, уходящий на фронт») А это что за памятник. (ответы) Где он расположен? (ответы) Верно. Это скульптурная композиция называется «Солдат, уходящий на фронт». Находится она на самом берегу реки Белой и видна со всех сторон (слайд современный снимок памятника).

-Автором этого памятника стал Солдатов Юрий Федорович. Сейчас он живет в городе Уфе и является заслуженным художником Башкирии (слайд строительство памятника).

-Открытие памятника состоялось 9 мая 1985 года. Центральной фигурой является 4-метровая фигура солдата, уходящего на фронт. За ним стоят три женские фигуры: матери, сестры и жены, с ребенком на руках. Они провожают солдата на войну. Именно с этого места отправлялись на фронт дюртюлинцы-добровольцы защищать Родину от врага. Многие из них погибли в боях и не вернулись в свой город. В память о них был построен этот памятник (слайд открытие памятника).

-Мы с вами привыкли видеть его таким (слайд современный снимок памятника).

7.Работа над развитием зрительного гнозиса.

Упражнение «Сложи картинку»

-Ребята, посмотрите, на столах лежат конверты. Что же в них? Садитесь за столы. А в конвертах лежит картина, которую нужно собрать .(дети собирают картинку. Звучит песня «Дюртюли а исполнении Радика Динахметова)

Воспитатель:

-Молодцы, ребята. Как называется памятник, изображение которого у вас получилось? («Солдат, уходящий на фронт»)

-А где он находится? (на берегу реки Белой)

-Лунтик, я сейчас расскажу о реке Белой, а ребята покажут пальчиками.

8.Работа над развитием мелкой моторики руки.

Пальчиковая гимнастика

«Река Белая»

Судоходна и быстра

(волнообразные движения кистей рук)

Наша река Белая.

По-другому, Агидель,

Краше нет ее, поверь!

Лодки, баржи, катера,

(хлопки руками)

Все снуют туда-сюда.

Она зимой лишь отдыхает,

(ладони сомкнуть и «подложить под щеки»)

Когда лед ее скрывает.

Воспитатель:

-Молодцы, ребята.

-О каких еще достопримечательностях нашего города мы с вами не рассказали Лунтику? ( ответы детей)Давайте расскажем.

10.Работа над словообразованием.

Дидактическая игра «Один-много»

Правила игры: воспитатель показывает изображения предметов в единственном числе и во множественном. Дети должны назвать.

Автовокзал-автовокзалы,

Фонтан-фонтаны,

Памятник-памятники,

Школа-школы.

(Галиева С.А.)

III Заключительная часть.

Воспитатель:

-Вот видишь, Лунтик, какой у нас интересный город. Нам было приятно провести с тобой время

-Вам понравилось занятие? (ответы)

- О чем мы с вами говорили? (о нашем городе)

-Мне бы хотелось тебе Лунтик, и ребятам, на память о нашей встрече подарить книжки-раскраски. Эта книжка не простая, она о нашем городе. В ней вы сможете найти знакомые для вас достопримечательности города Дюртюли и раскрасить их (воспитатель раздает книжки детям).А сейчас давайте вместе с нашим гостем пойдем, познакомимся с ребятами нашего садика.

(дети уходят).
2.Конспект непосредственно- образовательной деятельности по развитию речи

в группе для детей с ОНР на тему «Город Дюртюли»

Программное содержание:

1.Уточнить знания детей о родном городе. Закрепить названия памятников, имена известных людей-земляков. Расширять кругозор детей о своей малой Родине.

2.Развивать речь, умение полно отвечать на вопросы. Развивать мелкую и общую моторику.

3.Воспитывать любовь, интерес и желание больше узнать о родном городе. Прививать чувство гордости за свою малую Родину.

Оборудование:

Картинки с изображением памятников города Дюртюли и других городов РБ; разрезные картинки; карточки для игры «Соедини точки»;карта города; магнитофон.

Ход занятия:

(Дети сидят полукругом на стульях)

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Город на реке стоит,

Чем же он так знаменит?

Есть музей и санаторий,

Школы, детские сады,

Поликлиника, больница,

Где лечились я и ты.

Здесь мечеть и детский лагерь,

Где я с братом отдыхал,

Хлебзавод и Дом культуры,

Там я с братом побывал.

Угадал? Ну, назови! Это город…

Дети: Дюртюли.

Воспитатель: Верно, город Дюртюли. Мы с вами живем в этом маленьком, но очень уютном городке. А что означает его название? (Ответы детей)

Пальчиковая гимнастика

«Дюртюли»

Дюртюли-четыре дома,

( упражнение «молоточки»)

Что стояли у дороги.

Так начинались Дюртюли,

А теперь, ты посмотри!

Много тысяч населения,

(поочередное хлопанье в ладоши и удары кулачками по коленям)

Школы, детские сады

Магазины, предприятия…

Приезжайте в Дюртюли!

( разведение рук в стороны)

Воспитатель: Действительно, когда-то на месте нашего города стояло всего четыре дома, а теперь? Какой стал наш город?

Дети: Большой, красивый, чистый, уютный, замечательный…и т.д.

Воспитатель: А какие улицы нашего города вы знаете!(Ответы детей)Почему твоя улица так называется?(Ответы детей)Какие учреждения находятся на твоей улице?(Ответы детей)Какие на ней дома?(Ответы детей)Расскажи, какова твоя улица: длинная ли она, широкая ли, или маленькая, тихая?(Ответы детей)Что растет на твоей улице?(Ответы детей)Какой транспорт двигается по твоей улице?(Ответы детей)

Воспитатель: А теперь посмотрите, на столе лежат картинки с изображением памятников нашего города и других городов нашей республики. Давайте выберем картинки с изображением памятников которые мы видим гуляя по улицам нашего города.

Дид.игра «Выбери картинку»

Воспитатель: А теперь каждый из вас расскажет о картинке, которую выбрал.

(рассказы детей)

Воспитатель: А в какой стране мы с вами живем?(в России) А в какой республике?(Башкортостан) В каком городе?(Дюртюли)

Верно, молодцы! Давайте поиграем в игру «Россия-Башкортостан-Дюртюли»

Игра «Россия-Башкортостан-Дюртюли»

( Дети встают в круг взявшись за руки. На команду: «Россия!» они делают большой круг; на команду: «Башкортостан!»- круг меньше; на команду: «Дюртюли!»-круг ещё меньше (плечо к плечу)

Воспитатель: (незаметно прячет картинки) Ой! Посмотрите! Все картинки рассыпались на части. Помогите собрать!

Упражнение на мелкую моторику

«Сложи картинку» (виды города)

Воспитатель: Молодцы! Давайте поиграем.

Речь с движением «Мы по городу шли»

Мы по городу шли (дети идут по кругу, взявшись за руки)

Магазинчик нашли.

В магазинчик мы вошли, (идут в круг)

Удивились от души: (идут из круга)

Самолеты и машинки. (на каждое название подпрыгивают на месте)

Куклы, бантики, резинки,

Книжки, игры, пистолет,

Лучше магазина нет! (хлопают в ладоши)

Воспитатель: Вот уже 20лет Дюртюли носит статус города. А чем же он знаменит?

Дети: Есть историко-краеведческий музей, мечеть «Мирас», конно-спортивный комплекс «Аргамак»,санаторий «Агидель» и др.

Воспитатель: Молодцы! Да, главная достопримечательность нашего города - это река Белая.

Судоходна и быстра

Наша река Белая.

По-другому-Агидель,

Краше нет её, поверь!

Лодки, баржи, катера,

Всё снуют туда-сюда,

Она зимой лишь отдыхает

Когда лед её скрывает.

Посмотрите, на столах лежат листочки. Если на них соединить точки, то что же получится?

Упражнение на мелкую моторику

«Соедини точки»

Под аудиозапись песни «Дюртюли»

в исполнении Радика Динахметова.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Как много мы с вами узнали о нашем родном городе. Мы, дюртюлинцы, должны любить и уважать свою Родину, гордиться ею! Что на занятии вам понравилось?

(подведение итогов занятия)


Приложение №5

Дидактические игры

Для успешной и плодотворной работы по активизации речи детей через ознакомление с малой Родиной, предлагаются следующие игры:

«Найди картину»

Цель игры: Расширять кругозор детей; учить находить слова- обобщения; воспитывать интерес к любимому городу.

Ход игры: Детям демонстрируются картинки с изображением объектов нашего города. Воспитатель просит рассмотреть их внимательно, найти и назвать картинку с изображением того объекта, о котором можно рассказать используя слова:

-пассажиры, автобус, билет, кондуктор ;

-продавец, товар, чек ;

-урок, ученик, перемена .

Цель игры: закреплять знания о памятниках родного города; развивать монологическую речь; воспитывать любовь к малой Родине.

Ход игры: Детям демонстрируется несколько изображений достопримечательностей нашего города и 2-3 видов города Уфы. Дети должны найти лишнюю картину и обосновать свой выбор.

«Кто подберет больше слов?»

Цель игры: Формировать быструю реакцию на слово; развивать умение подбирать подходящие по смыслу слова к памятным местам города Дюртюли; воспитывать любовь, интерес к родному городу.

Ход игры: Воспитатель называет существительное- дети подбирают подходящие по смыслу определения-прилагательные. Например, город Дюртюли(красивый, маленький, любимый и т.д), река Белая, исторический музей и т.д.

« Продолжи»

Цель игры: Формировать умение быстро схватывать смысл услышанного, запоминать, составлять высказывание; закреплять знания о достопримечательностях города Дюртюли; развивать активность детей; воспитывать желание больше узнать о родном крае.

Ход игры: Воспитатель начинает фразу- дети его продолжают. Например,

-Наш город называется…

-Жителей нашего города называют…

-Центральная улица нашего города…

и другие.

« Дюртюлинские загадки»

Цель игры: Закреплять знания о достопримечательностях родного города; развивать связную речь; воспитывать любовь к малой Родине.

Ход игры: Участник- ребенок рассказывает о каком-нибудь месте в городе, дети узнают его и находят на карте- схеме города.

Например: Это здание стоит на…улице. Оно большое, красивое, с множеством окон. Каждое утро родители приводят сюда своих детей, чтобы они играли, занимались (детский сад).

Цель игры: Продолжать знакомство с улицами родного города; активизировать словарь детей; воспитывать интерес к прошлому и настоящему города.

Ход игры: Воспитатель предлагает детям:

1. 
   Придумать названия будущим улицам родного города. Просит объяснить, почему они хотят их так назвать.
   
2. 
   Объяснить, почему улицы так названы, например, улица Назара Наджми, улица Базарная и т.д.
   

Цель игры: Закрепить представления детей о родном городе; о жителях; достопримечательностях города, транспорте; учить называть группу предметов одним словом; воспитывать интерес к родному городу.

Ход игры: Картинки ( с изображением жителей города- школьники, мама, папа, дети и т. д.; людей города- строитель, почтальон, водитель, учитель , нефтяник и т. д.; видов транспорта- автобус, такси, баржа и др., достопримечательностей города и т. д.) расположены в разных местах комнаты. При помощи считалки дети делятся на несколько групп. Каждой группе дается задание: одной- собрать картинки с изображением жителей города, другой- с изображением транспортных средств и т. д.

По сигналу путешественники идут по комнате и отбирают нужные им картинки. После чего участники каждой группы рассказывают, почему они взяли эти карточки, что на них изображено.

Цель игры: Закреплять знания детей о детском саде, микрорайоне, родном городе, республике; развивать монологическую речь; воспитывать любовь к своему городу.

Цель игры: Закреплять названия о достопримечательностях города; развивать монологическую речь; воспитывать интерес к родному городу.

Ход игры: Воспитатель делит детей на две команды. Предлагает по фрагменту фотографии узнать памятник и рассказать о нем. Справившаяся с заданием команда получает фишку. В конце игры подводится итог.

Список литературы.

1.Гасанова Р.Х. Земля отцов//Уфа,БИРО,2004

1. 
   Казыханов В.Герой навеки с нами: история создания памятника В.Горшкову в поселке Дюртюли.// Знамя Ленина.-1983.- 30 мая
   
2. 
   Садовский М. Дюртюли (рассказы в стихах)// Детская литература,1972
   
3. 
   Салимов А. На земле Дюртюлинской: очерки ,материалы по истории родного края //А.Салимов.- М., 1994