Учебное пособие для студентов неязыковых факультетов университетов
жүктеу/скачать 2.13 Mb. Pdf көрінісі
|
|
Лексико-грамматические задания: 8.1. Используя содержание текста, дайте полные ответы на следующие вопросы: 1) Что такое литературный язык? 2) Каковы основные признаки литературного языка? 3) Кому принадлежит ведущая роль в создании литературного языка? 4) Какие разновидности имеет каждый язык? 8.2. Определите тему текста. Выделите основную мысль текста. Выделите смысловые части текста, озаглавьте каждую часть. 8.3. Сократите текст, используя приём замены предложения или его части указательным местоимением. 8.4. Произведите компрессию текста без смысловых потерь, используя приёмы сжатия текста: исключение второстепенной информации, свертывание исходной информации за счет обобщения (перевода частного в общее). 139 8.5. Найдите главную и второстепенную информацию. Перескажите текст, исключив второстепенную информацию. 8.6. Определите, какие приемы компрессии текста вы использовали. **9. Прочитайте исходный текст из «Энциклопедического словаря юного филолога», а затем – сокращенные записи по данному тексту: план, тезисы, конспект, реферат, аннотацию. Сравните эти записи, выявите их особенности; соотнесите с теоретическим материалом об этих формах записи. Устраните ошибки, допущенные в формулировке плана и тезисов. КУЛЬТУРА РЕЧИ Культура речи – это умение, во-первых, правильно говорить и писать и, во-вторых, употреблять языковые средства в соответствии с целями и условиями общения. Правильной признается речь, которая согласуется с нормами литературного языка – произносительными, грамматическими, лексическими. Эти нормы предписывают, например: надо говорить класть и положить, а не ложить и покласть. Речь, в которой встречаются факты, противоречащие литературной норме, нельзя назвать культурной. Однако правильность – лишь первая ступень подлинной речевой культуры. Можно говорить правильно, но однообразно, бесцветно, вяло. Такой речи недостает выразительности. А она достигается умелым и уместным употреблением лексики разных стилей, разнообразием синтаксических конструкций; в устной речи особенно ценно богатство интонаций. Владение выразительными средствами языка и умение использовать их в зависимости от ситуации общения – второе условие культурной речи. Чтобы это условие соблюдалось, надо иметь ясное представление о стилистической градации языковых элементов, об их различном предназначении. Так, книжные слова уместны в жанрах книжно-письменной речи – научной статье, докладе, тексте закона, газетной корреспонденции – и мало употребляются в бытовых ситуациях общения. Например, в бытовой речи неуместны слова идентичный вместо одинаковый, таковой вместо этот, такой, нежели вместо чем, ибо вместо потому что. Особенно 140 вредит бытовому языку неуместное употребление канцелярских слов и оборотов. Вот, например, фраза, которую произнес незадачливый охотник, рассказывая друзьям о встрече с медведем: «Ввиду повышенной разъяренности животного я был вынужден спасаться на дереве». С другой стороны, в деловом документе или научном сочинении не употребляются слова и обороты стилистически сниженные, разговорные (докопаться, остолбенеть, дошлый, как бы не так и др.). Стилистическая целесообразность употребления языковых средств, их соответствие потребности общения – важные принципы культуры речи. Школьное обучение русскому языку направлено на формирование у ребят подлинной речевой культуры. Культура речи – часть общей культуры человека. По тому, как человек говорит, можно судить об уровне его духовного развития, о его внутренней культуре. ПЛАН: 1. Понятие «Культура речи». 2. Понятие «Правильность речи». 3. Понятие «Выразительность речи». 4. Стилистическая градация. 5. Речевая культура – показатель общей культуры. ТЕЗИСЫ: 1. Культура речи – это умение правильно говорить и писать; уместно употреблять языковые средства. 2. Правильная речь соответствует нормам литературного языка. 3. Выразительность речи достигается умелым и уместным употреблением лексики разных стилей. 4. Необходимо знать о стилистической градации языковых элементов (книжные слова, бытовая речь, деловая речь). 5. Стилистическая целесообразность – важный признак культуры речи. 6. Необходимо формировать культуру речи в школе. Культура речи – часть общей культуры человека. 141 КОНСПЕКТ Культура речи – это умение правильно говорить, писать и употреблять языковые средства в соответствии с целями и условиями общения. Правильная речь соответствует нормам языка (не ложить, а класть). Правильность – первая ступень речевой культуры. Вторым условием культурной речи является выразительность, которая достигается употреблением лексики разных стилей, разнообразием синтаксических конструкций, богатством интонации. Нужно знать стилистику, уметь правильно выбирать слова: книжные слова в жанрах книжно-письменной речи (научная статья, доклад и т.д.). неуместность их в бытовой речи (идентичный, таковой); бытовые слова неуместны в деловом документе или научном сочинении (остолбенеть, аж и др.), канцеляризмы неуместны в разговорной речи. Культура речи – показатель общей культуры человека – цель школьного обучения. АННОТАЦИЯ В словарной статье «Культура речи» из Энциклопедического словаря юного филолога» (М.,1984) привлекается внимание к вопросам культуры речи, их содержанию и способам формирования культуры речи через овладение стилистическими средствами русского языка. Словарь адресован учащимся средних и старших классов. Данная словарная статья будет способствовать пробуждению у учащихся интереса к культуре речи. РЕФЕРАТ В статье рассматривается содержание понятие «Культура речи». В него входит правильность и выразительность речи. Чтобы добиться выразительности речи, необходимо знать о стилистической градации языковых средств и об уместности их употребления в разных стилях речи (книжные слова в научной статье, докладе, газете, корреспонденции; канцелярские слова в деловых бумагах и неуместность их в бытовой речи). Культура речи рассматривается как важная составная часть общей культуры человека. Ставится задача формирования культуры речи в школьном обучении русскому языку. |