Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е. И. Лит- невской. М.: Академический проект, 2006. 590 с
жүктеу/скачать 3.76 Mb. Pdf көрінісі
|
| Комплекс 1 сообщает, что «звонкий согласный может заменяться
парным ему глухим на конце слова или перед глухим согласным. Глу- хой может заменяться парным звонким перед звонким». Комплекс 2 содержит следующую информацию: На письме звонкие и глухие согласные обозначаются «своей» буквой 1) в положении перед гласными, 2) перед звонкими согласными [л], [м], [н], [р], [й]. Парные заменяют друг друга в следующих случаях: 1) звонкие произносятся глухо в конце слова и перед глухим со- гласным, 2) глухие озвончаются перед звонкими. Комплекс 3 включает следующий материал: «На месте звонких со- гласных на конце слова и перед глухими произносятся парные глухие. На месте глухих перед звонкими (кроме в) звучат звонкие». Как мы видим, ни один из комплексов не описывает исчерпывающе позиции озвончения, которое происходит для парных глухих перед звонкими, кроме сонорных и [в’], [в]. Таким образом, при иллюстриро- вании данной темы примерами необходимо привести в первую очередь примеры тех позиций, в которых озвончения не происходит. Так, необ- 166 ходимо обратить внимание учащихся, что парные глухие и звонкие раз- личаются перед [л], [л’], [м], [м’], [н]. [н’], [р], [р’], [й] (слой [сл] — злой [зл], съесть [сй]- разъесть [зй]) и [в], [в’] (свой [св] — звон [зв]). Перед остальными звонкими согласными парные глухие озвончаются, что не- обходимо проиллюстрировать соответствующими примерами, напри- мер, просить — просьба [з’б], молотить — молотьба [д’б] и др. необ- ходимо обратить внимание учащихся на направление фонетического воздействия (приспособления) согласных — от последующего звука к предшествующему (регрессивная ассимиляция). При изучении данной темы целесообразно сразу поднять вопрос об жүктеу/скачать 3.76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|