Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е. И. Лит- невской. М.: Академический проект, 2006. 590 с
жүктеу/скачать 3.76 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Школы , работающие в экспериментальном режиме
- Вечерние школы
| специализированные школы (то есть школы с углубленным изучени-
ем одного предмета или цикла предметов во всех классах). Это звено не является новым для системы среднего образования: специальные шко- лы существовали и прежде. В основном это школы с углубленным пре- подаванием иностранных языков, математики, физики, биологии, лите- ратуры, истории. Из новых надо выделить школы с изучением нацио- нальных языков и культур, а также школы экологического, экономиче- ского, эстетического профиля. 5. Существуют школы с классами углубленного изучения тех или иных дисциплин. Их отличие от школ с лицейскими классами состоит, в первую очередь, в неспрофилированности данных школ на опреде- ленный вуз. 6. Школы, работающие в экспериментальном режиме, использу- ют нетрадиционные формы и/или нестандартные методики преподава- ния. Право на исследовательско-экспериментальную деятельность шко- ла получает по заключению экспертной комиссии окружного управле- ния Департамента образования сроком от 1 года до 3 лет в зависимости от проекта. По итогам эксперимента школа может получить статус учебного учреждения нового типа. К нетрадиционным формам можно отнести такие существующие се- годня виды учебных заведений, как учебно-воспитательный комплекс, комплекс ясли-сад-школа-лицей, лицей-музей, школа-студия, школа- пансион. 22 7. Закон «Об образовании» узаконил возможность получения сред- него образования в форме семейного образования, самообразования и экстерната — самостоятельного, в том числе и ускоренного, изуче- ния отдельных предметов или всех предметов. 8. Вечерние школы по-прежнему имеют очную и заочную, а также экстернатную формы и обеспечивают основное и полное среднее обра- зование для всех лиц без ограничения возраста. Принципиально новым в системе среднего образования явилось по- явление негосударственных учебных заведений, которых в Москве насчитывается около 250 (по России — более 500). Финансирование негосударственных учебных заведений, как уже было сказано при рассмотрении закона «Об образовании», осуществля- ется или учредителями, или на основе самофинансирования — в этом случае обучение, как правило, является платным. У частных школ есть и плюсы (малое количество учеников в классе, индивидуальный подход, высокая квалификация педагогов и психологов, хороший микроклимат, разнообразные услуги), и минусы (дороговизна, недостаточная требова- тельность, перегрузка учеников, часто вторая смена). Негосударственные учебные заведения являются настолько разно- родными, что выделить какие-либо основные принципы их организации и функционирования не представляется возможным. Такое многообразие в системе среднего образования сегодняшнего дня, безусловно, явление положительное, но очевидны: и его отрица- тельные стороны: ребенок, начавший обучение в экспериментальной или негосударственной школе, часто не может учиться в школе другого ти- па, если в этом возникает объективная необходимость. Некоторые не- государственные учебные заведения не имеют лицензий, прекращают свою деятельность или не имеют права выдачи аттестата, позволяющего их выпускникам продолжать образование. Многие авторские програм- мы, используемые в государственных средних учебных заведениях, не имеют достаточной базы и апробации и не выдерживают испытания временем. Но хочется надеяться, что эти трудности носят временный характер. жүктеу/скачать 3.76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|