Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е. И. Лит- невской. М.: Академический проект, 2006. 590 с
жүктеу/скачать 3.76 Mb. Pdf көрінісі
|
| Комплекс 2
Прочитайте слова. Что обозначают квадратные скобки и зачем приведена та- кая запись? Фо[нэ]тика, фо[нэ]тический. Это короткое задание позволяет повторить способ записи произно- шения слов при помощи транскрипционных скобок, вводит лингвисти- ческий термин и орфоэпическую норму его произношения, а также по- зволяет обратить внимание учащихся на возможность произношение за- имствованных слов с твердым согласным перед [э]. Вызывает недоуме- ние запись слова фонетический, где в позиции первого предударного зафиксирован звук [э] вместо звука [ы]. Думается, что такая запись не- допустима, даже если она производится до изучения (повторения) ре- дукции гласных в безударных слогах. Прочитайте пары слов. Какие звуки вы слышите? Произнесите звуки, благо- даря которым различаются значения слов в каждой паре. Обозначьте эти звуки по образцу угол [л] — уголь [л’]. Сон — сор, ком — кол, мал — мял, ел — ель. Задание формирует умение различить буквенный и звуковой состав слова: слова в последних двух парах в написании различаются гласны- ми буквами или наличием отсутствием буквы ь, а в произношении — твердостью / мягкостью согласных звуков. Вставьте подходящие по смыслу слова. 182 В словах русского языка букв может быть столько же, сколько звуков, на- пример: …; букв может быть …, чем звуков, например: …; букв может быть …, чем звуков, например: … . Задание направлено на обобщение знаний о количественном соот- ношении букв и звуков в слове и фиксирует внимание на случаях их несовпадения: букв больше, чем звуков (например, конь); букв меньше, чем звуков (например, яма). Проверка сознательности усвоения мате- риала достигается самостоятельным подбором примеров. Прочитайте текст найдите в первом абзаце глаголы, запишите их, обозначая ударение и разделяя черточками слоги для переноса. Ты переплыл речку, а твой товарищ остался на том берегу. Ты кричишь ему: «Пе-тя! Плыви сю-да!» <…> В обычной нашей речи слоги тесно сцеп- лены друг с другом, но вот возникает необходимость произнести слово или несколько слов громко и отчетливо, и тогда сцепление ослабевает, слово распадается на слоги, разделенные паузами. Как мы видим, комплекс 2 не только не подчеркивает возможность различия между фонетическими слогами и слогами для переноса, но и отождествляет эти понятия. Материал требует комментария учителя. жүктеу/скачать 3.76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|