б) добиться различения слова и обозначаемой им реалии;
3) дать представление об однозначных и многозначных словах:
а) показать обязательность связи значений слова между собой,
б) дать понятие прямого и переносного значения слова;
4) дать учащимся представление о словарном составе языка —
лексике,
5) продемонстрировать системные отношения в лексике: синонимию,
антонимию;
6) на примере омонимии и синонимии показать асимметрию плана
выражения и плана содержания,
7) дать представление о лексике как о развивающейся системе (ус-
таревшие слова, неологизмы),
8) дать представление о сферах употребления лексики (общеупотре-
бительная лексика и лексика ограниченного употребления);
9) дать представление об источниках пополнения лексики (заимст-
вованные слова);
10) дать представление о фразеологизме как о языковой единице:
а) показать его сходство и различие со
словом и словосочетани-
ем,
б) показать специфику значения
фразеологизма по сравнению
со свободным словосочетанием,
в) дать представление о системных отношениях в фразеологии (си-
нонимия, антонимия);
11) дать понятие о словарях разных типов (толковые и специальные),
научить пользоваться словарями основных типов.
Все понятия лексикологии описываются в школьном курсе следую-
щим образом:
— определение понятия,
— функция,
— отражение в словаре.
При изучении лексикологии используются такие
общеметодические
Достарыңызбен бөлісу: