Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е. И. Лит- невской. М.: Академический проект, 2006. 590 с
жүктеу/скачать 3.76 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Комплекс 3
| Являются ли слова опять и обратно синонимами?
Это задание совмещает знания лексикологии с работой по разви- тию речи. Найдите лексические недочеты в предложениях из сочинений учащихся. Царевна была добрая, а царица плохая. Герасим был хороший, а барыня жестокая. Эта речка не широкая, а мелкая. Как и предыдущее, это задание не только по лексикологии, но и по развитию речи: учащиеся должны усвоить, что противительный союз а используется при употреблении антонимов. Прочитайте шуточное стихотворение. Какой фразеологизм помогает создать впечатление игры слов? (<…> помалкивали ведра, воды набравши в рот.) Через дефразеологизацию фразеологизма демонстрируется, во-пер- вых, несводимость значения фразеологизма к сумме значений состав- ляющих его компонентов, и, во-вторых, выразительные возможности языковой игры. Комплекс 3 Кто больше? Запишите синонимы в слову красивый. Проверьте себя по сло- варику синонимов. Словарик синонимов дан в приложении к учебнику, и это задание соревновательного характера имеет лексикологическую и лексикогра- фическую направленность. Дополните ряд синонимов глагола говорить. В упражнении приведен отрывок из М. Горького, в котором он пред- лагает заменять говорил на сказал, заметил, отозвался, откликнулся, повторил, молвил, добавил, воскликнул, заявил, дополнил. Задание на составление синонимического ряда с доминантой говорить имеет боль- шое практическое значение в аспекте развития речи, так как этот глагол часто употребляется в устных и письменных текстах, создаваемых уча- щимися. Объясните, с какой целью в тексте употребляются слова-синонимы: Уста и губы — суть их не одна. И очи — вовсе не гляделки! 235 Одним доступна глубина, Другим… — глубокие тарелки! (А. Марков) Задание направлено на выявление функций синонимов в тексте, од- нако сомнение вызывает целесообразность использования текста с та- кой невысокой художественной ценностью. Решите кроссворд. Это типичное для изучения лексикологии задание ценно своим ма- териалом: в нем даны толкования к словам лексика, синонимы, омони- мы, антонимы, что позволяет повторить значение этих лингвистиче- ских терминов. Вставьте подходящие слова. Отец Васи …, его речь полна словами темпера, охра, холст, киноварь, под- рамник. В упражнении приведены и другие предложения с профессионализ- мами, связанными с медициной, редакторским делом, юриспруденцией, что позволяет сформировать умение соотносить специальные слова со сферой их применения. Прочитайте два отрыва из знаменитого древнерусского произведения ХII ве- ка «Слово о полку Игореве». Не буря соколы занесе чресъ поля широкая, галици стады бlжать къ Дону великому. Не буря соколов занесла на поля широкие — галки стаями слетаются к Дону великому. Для справок: буква l соответствует букве е; ъ в середине слова — букве о, а в конце звука не обозначает. Сравните древнерусский текст и его перевод и постарайтесь определить, ка- кие изменения произошли в русском языке за восемь веков. Все ли слова сохранились до наших дней? Какие слова изменили свое звучание? Это познавательное задание отличается от заданий других комплек- сов по изучению устаревшей лексики тем, что затрагивает вопрос уста- ревания не только лексических, но и грамматических явлений. Однако вызывает серьезные сомнения способность учащихся сделать такие гло- бальные выводы об истории русского языка, к которым призывает зада- ние к тексту. жүктеу/скачать 3.76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|