Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е. И. Лит- невской. М.: Академический проект, 2006. 590 с
жүктеу/скачать 3.76 Mb. Pdf көрінісі
|
| Прочность усвоения знаний достигается логикой построения изуча-
емого материала, системой упражнений, требующих не автоматическо- го, а творческого и сознательного перенесения полученных знаний, специальными методами на этапе усвоения материала, а также постоян- ным повторением материала уже после изучения раздела. Наглядность — это использование специальных средств для опоры на различные анализаторы при восприятии и усвоении материала. Раз- личают зрительную, слуховую и зрительно-слуховую наглядность. На уроках русского языка используются следующие виды зрительной на- глядности: 1) натуральная (указание на предметы, например, при изуче- нии слова и его лексического значения), 2) графическая (схемы, табли- цы), 3) изобразительная (рисунки, репродукции, диапозитивы, слайды). Помимо статических средств зрительной наглядности существуют ди- намические средства — видеоряд в видеозаписи или компьютерной программе. Так, компьютерные обучающие программы могут исполь- зовать таблицы, в которых отдельные структурные элементы появляют- ся и исчезают. Наглядность может быть слуховой: на уроках фонетики и развития речи можно продуктивно использовать записи эталонной речи для демонстрации орфоэпических норм, при изучении лексики — за- пись диалектной речи. Наглядность служит для того, чтобы, во-первых, облегчить понимание материала и, во-вторых, задействовать как можно больше каналов восприятия и видов памяти: моторную (в школьном 42 возрасте она, согласно исследованиях психологов, играет очень сущест- венную роль), зрительную), слуховую. Наглядности способствует стро- гая последовательность в записи на доске и в тетрадях, выделение опре- делений и примеров различными графическими средствами (подчерки- вание, выделение маркером, запись ручкой другого цвета). Большую роль играют схемы и таблицы разного рода, как висящие на стенах класса, так и составленные на доске и в тетрадях. В старших классах принцип наглядности уже не имеет той актуальности, которую он имеет в младших и средних классах, однако он приобретает новый аспект: старшеклассников надо готовить к обучению в высших учебных заве- дениях, а именно учить писать и обрабатывать конспекты. Принципы обучения, применимые именно к русскому языку как учебному предмету, называют ч а с т н о д и д а к т и ч е с к и м и или о б щ е м е т о д и ч е с к и м и. Выделяют следующие общемето- дические принципы: экстралингвистический, системный, структурно- семантический, функциональный, синхронический. жүктеу/скачать 3.76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|