Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е. И. Лит- невской. М.: Академический проект, 2006. 590 с

ковыми единицами — от опознавания до полного разбора), речевые 
(умение строить связную речь) и орфографико-пунктуационные. 
Навык — это умение, доведенное до автоматизма. 
Выпускники основной школы должны знать (=иметь знания) общие 
сведения о языке, определения изученных лингвистических понятий, 
изученные орфографические и пунктуационные правила. 
Применяя полученные знания, учащиеся должны уметь (=обладать 
умениями): 
1) опознавать по изученным признакам языковые единицы всех уров-
ней (от фонетических до синтаксических и речеведческих); 
2) группировать языковые единицы по определенным признакам; 
3) анализировать эти единицы по изученным признакам; 
4) правильно произносить слова в соответствии с орфоэпическими 
нормами; 
5) правильно изменять слова; 
6) правильно и уместно употреблять слова и фразеологизмы; 
7) владеть речевым этикетом; 
8) адекватно воспринимать устную и письменную речь; 
9) пересказывать письменно и устно текст; 
10) создавать тексты разных типов и стилей с использованием соот-
ветствующих языковых средств; 
11) совершенствовать и редактировать текст; 
12) находить в слове орфограммы, а в предложении пунктограммы; 
13) соблюдать орфографические и пунктуационные нормы языка; 
14) уметь пользоваться лингвистическими словарями разного на-
значения. 
Естественной цепочки от знаний к умениям и навыкам нет. Если 
ученик знает определение существительного, то он совсем не обяза-
тельно найдет существительное в тексте. Если при изучении правила 
при известном напряжении внимания ученик может правильно сделать 
упражнение, вовсе не обязательно он не сделает ошибки на это правило в 
дальнейшем, например при написании сочинения. 
Существуют два пути, соотносящих знания, умения и навыки: ре-

жүктеу/скачать 3.76 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: