Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е. И. Лит- невской. М.: Академический проект, 2006. 590 с
жүктеу/скачать 3.76 Mb. Pdf көрінісі
|
| продуктивный (дедуктивный) — от знаний к умениям и навыкам (по-
лученное от учителя или из учебника знание закрепляется выполнением упражнений) и продуктивный (индуктивный) — от умений к получе- нию нового знания, что достигается таким построением учебного посо- бия или урока, когда 1) ученик должен сделать самостоятельные выводы из анализа лин- гвистического материала, обобщить какой-либо материал в виде прави- ла или таблицы, 54 2) ученик должен выполнять не только упражнения по образцу, но и упражнения поискового характера, когда необходимо перенести знания в новую ситуацию и самостоятельно получить новое знание. Выбор репродуктивного или продуктивного пути связан с общими принципами составления учебника, характером изучаемого материала, возрастными особенностями учащихся; учитель в своей работе также должен учитывать особенности данного класса и свой собственный по- тенциал. Концепция модернизации российского образования, Государствен- ный стандарт образования, принятый в марте 2004 года, в качестве од- ного из основных направлений реформирования средней школы опре- делили ориентацию на деятельностный характер образования («опера- ционализацию»): среднее образование должно быть направлено в пер- вую очередь на формирование общих умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности. Для предмета «Русский язык» в среднем зве- не и не спрофилированной в гуманитарном направлении старшей школе приоритетными объявляются коммуникативная и культуроведческая компетенции, а приобретение языковой и лингвистической компетен- ции призвано играть вспомогательную роль. § 16. Критерии оценки знаний, умений и навыков Оценка знаний, умений и навыков осуществляется в соответствии с определенными критериями, зафиксированными в документе «Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку» (при- ложение к программе 1988 года), в 1993 году вышел проект новых норм оценки знаний, умений и навыков, не имеющий особо существенных отличий от документа 1988 года. В этом документе устанавливаются 1) единые критерии оценки разных сторон владения устной и пись- менной формами русского языка (критерии оценки орфографической и пунктуационной грамотности, языкового оформления связного выска- зывания, содержания высказывания), 2) единые нормативы оценки знаний, умений и навыков, 3) объем различных видов контрольных работ, 4) количество отметок за различные виды контрольных работ. При этом проверяются знание полученных сведений о языке, орфографиче- ские и пунктуационные навыки, речевые умения. «Нормы оценки знаний, умений и навыков» содержат следующие жүктеу/скачать 3.76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|