мер, рецензия на прочитанную книгу как композиционная форма сочи-
нения-рассуждения с элементами описания.
Для методических целей различают более конкретизированные виды
сочинений в зависимости от темы, например
сочинение-описание по-
мещения, сочинение-рассуждение на морально-этическую тему и т. д.,
каждый из которых имеет композиционное своеобразие и свой уровень
сложности.
Т. А. Ладыженская предлагает следующее распределение жанров и
композиционных форм сочинений по классам
25
:
Классы
5 6 7 8 9
Повествование
О каком-либо
случае из
жизни
На основе
увиденного и
услышанного
На основе
данного сю-
жета по нача-
лу, по концу
(выдуманные
рассказы)
На заданную
тему, напри-
мер по посло-
вице (выду-
манные рас-
сказы)
На самостоя-
тельно вы-
бранную тему
Описание
Описание
отдельных
предметов,
животных
Описание
помещений,
природы
Описание
действий,
процессов,
внешности
человека
Описание местности, архитек-
турных ансамблей, производ-
ственных объектов
Рассуждение
Рассуждение-
ответ на во-
прос, заклю-
ченный в теме
Рассуждение на тему дискус-
сионного характера
Рассуждение, требующее рас-
крытия понятия
Считается, что наиболее прост рассказ-повествование о случившем-
ся с автором, более сложен рассказ на основе услышанного или увиден-
ного, так как он требует обрамления — сообщения о том, когда и с кем
это случилось.
Из описаний проще описания предметов и примыкающих к повест-
вованиям описания простых знакомых действий, а описание местности
требует сбора материала.
25
Система обучения сочинениям на уроках русского языка. М., 1978. С. 24
583
Рассуждения проще начинать со сформулированных тем-вопросов,
где первая часть вопроса является тезисом, а ответ на вторую часть —
доказательством.
При обучении написанию сочинений
разных типов и жанров речи
учащимся предлагаются схемы-памятки.
Так, например, для подготовки к сочинению-рассказу Е. И. Никити-
на предлагает следующую памятку
26
.
Достарыңызбен бөлісу: