Комплекс 2 в начале основного курса в учебнике по теории содер- жит параграф «Основные разделы науки о языке», в котором сказано,  147

что наука о языке называется языкознанием (языковедением, лингвис-
тикой), что в школе изучаются основные разделы лингвистики, имею-
щие свой объект изучения: 
фонетика — звуки речи, 
морфемика — состав слова, 
лексика — словарный состав языка, 
морфология — слова как части речи, 
синтаксис — словосочетания и предложения. 
Морфология и синтаксис составляют грамматику. 
С этими разделами тесно связаны орфография (правила написания 
слова), пунктуация (правила употребления знаков препинания), орфо-
эпия (правила произношения) и стилистика (наука о стилях и стилисти-
ческих средствах языка). 
В учебнике теории комплекса 2 имеются небольшие статьи о вид-
нейших лингвистах с их портретами, описанием сферы их интересов 
и указанием некоторых их научных трудов. Так, приведены сведения 
о таких ученых, как М. В. Ломоносов, А. Х Востоков, Д. Н. Ушаков, 
Л. В. Щерба, В. И. Даль, В. В. Виноградов, А. А. Шахматов. 
Комплекс 3, как и комплекс 1, не предоставляет специальных све-
дений о лингвистике и ее разделах, но содержит статьи о таких лин-
гвистах и педагогах, как М. В. Ломоносов, Р. И. Аванесов, Я. К. Грот, 
В. И. Даль, А. М. Пешковский (в 5 классе), А. Х Востоков, И. А. Бодуэн 
де Куртенэ, Л. В. Щерба (в 6 классе), Ф. И. Буслаев, Д. Н. Ушаков, 
А. Н. Гвоздев (в 7 классе), И. И. Срезневский, Ф. Ф. Фортунатов, В. И. 
Чернышев (в 8 классе), Д. Н. Овсяннико-Куликовский, С. И. Абакумов, 
А. А. Потебня (в 9 классе). 
§ 42. Понятие «Современный русский
литературный язык» 
Объектом изучения в школе является современный русский литера-
турный язык. 
Современный язык понимается в двух значениях: 
1) язык, понимаемый нами без словаря, — это язык от Пушкина; 
2) язык, употребляемый нами, — это язык конца XX — начала XXI ве-
ка. 
Необходимость понимания того, что изучается именно современный 
язык, связана, в частности, с тем, какие примеры могут быть использо-
ваны для иллюстрации тех или иных теоретических понятий лексиколо-
гии. Так, по традиции в школьных учебниках часто используются при-
меры из русской классической литературы XIX века (особенно в разде-
лах морфологии и синтаксиса). Это вполне оправданно, поскольку из 
148

этих текстов можно извлечь множество примеров, соответствующих 
нормам современного языка. Однако с лексикологией дело обстоит ина-
че: лексика русского языка подвержена наибольшим изменениям, свя-
занным со значительными изменениями политического и экономиче-
ского строя в стране, преодолением культурной замкнутости. Многие 
примеры становятся непригодными или теряют актуальность прямо на 
глазах. Так, постоянного пересмотра требуют примеры, иллюстрирую-
щие устаревшую и новую лексику, современные заимствования. 

жүктеу/скачать 3.76 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: