Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е. И. Лит- невской. М.: Академический проект, 2006. 590 с
жүктеу/скачать 3.76 Mb. Pdf көрінісі
|
| Определите, где возможно, от каких слов образованы данные, обозначьте
чередования звуков (даны слова веточка, звездочка, булочка, ласточка). 302 Задание удачно своей полезностью и компактностью: среди внешне похожих слов представлены слова с разной словообразовательной про- изводностью: непроизводное ласточка, производные при помощи суф- фикса -к- слова веточка и булочка (с чередованиями) и образованное суффиксом -очк- слово звездочка. Укажите, каким способом были образованы слова соратник, сосед, стре- лять, стремительный. Это задание предлагает учащимся сделать этимологический разбор слов, соотнеся слово соратник со словом рать, сосед — со словом си- деть, стрелять — со словом стрела. При этом в задании помимо син- хронически непроизводных слов содержится синхронически производ- ное слово стремительный, образованное от стремиться (составители задания, вероятно, хотели соотнести его со словом стремя). Задание требует значительных комментариев со стороны учителя о различе- нии исторического и синхронического словообразовательного разбора и о возможностях изменения морфемного состава слова. От данных словосочетаний образуйте сложные слова по образцу: варить кашу — кашеварка (даны словосочетания ловить рыбу, строить самолеты, печатать книги и др.). Неясно, почему в образце вместо стрелки, оформляющей словообра- зовательные отношения, использовано тире, а в производном сложном слове обозначены только корни, а не словообразующий аффикс, что было бы логично. О ПЩ основах сложных слов см. выше. Подберите к сложносокращенным словам прилагательные (даны слова КВН, ЭВМ, ТЮЗ, вуз, универмаг, хоздоговор). Задание вызывает некоторое недоумение: образовать прилагатель- ные от аббревиатур КВН, ЭВМ и универмаг крайне затруднительно, а относительное прилагательное вузовский содержит интерфикс. Как и в комплексе 1, в комплексе 2 в разделе «Морфология» содер- жатся задания, касающиеся словообразования отдельных частей речи. Задания однотипны: определить, от чего и с помощью чего образованы приведенные слова, или образовать от указанных слов производные при помощи указанных в задании аффиксов. Неожиданностью является спо- соб записи, предложенный в образце нескольких заданий: пригорок ← гора. Выделение в ПН слове в качестве основы той его части, которая совпадает с ПЩ основой, может дезориентировать учащихся. Целесо- образно настаивать на том, чтобы в слове всегда выделялась его реаль- ная основа — часть слова без флексий; при необходимости общую жүктеу/скачать 3.76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|