Коммуникативная компетенция предполагает овладение всеми
видами речевой деятельности и основами культуры устной и письмен-
ной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жиз-
ненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции
предполагают овладение необходимыми знаниями о языке, его устрой-
стве и функционировании, о нормах русского литературного языка,
лингвистике как науке; обогащение словарного запаса и грамматическо-
го строя речи; формирование способности к анализу и оценке языковых
явлений и фактов.
Культуроведческая компетенция предполагает осознание языка как
формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории
народа, национально-культурной специфики русского языка, владение
нормами русского речевого этикета, культурой межнационального обще-
ния.
Соотношение познавательной и практической ценности учебного
предмета «русский язык» в учебных заведениях разного типа различно:
если в непрофильных общеобразовательных школах обучение русскому
языку должно быть направлено в первую очередь на практические цели
формирования навыков грамотной письменной и устной речи, то есть
на приобретение коммуникативной компетенции, то в профильной гу-
манитарной и особенно филологической и лингвистической школе
должна быть усилена познавательная ценность русского языка как
учебного предмета.
§ 11. Принципы обучения
русскому языку
Принципы обучения делятся на применимые ко всем учебным пред-
метам (общедидактические) и применимые непосредственно к обуче-
нию русскому языку.
О б щ е д и д а к т и ч е с к и м и являются следующие принципы:
научность, последовательность, систематичность, связь теории с прак-
тикой, взаимосвязанность разделов, сознательность, активность, дос-
тупность, индивидуальный подход к учащимся, прочность, нагляд-
ность. Рассмотрим их применительно к русскому языку как к учебно-
му предмету.
Достарыңызбен бөлісу: |
