Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е. И. Лит- невской. М.: Академический проект, 2006. 590 с
жүктеу/скачать 3.76 Mb. Pdf көрінісі
|
Раздел синтаксиса имеет большое теоретическое и практическое зна- чение. Предложение — основная синтаксическая единица — является минимальной единицей коммуникации, и правильное построение и ин- тонирование предложения является условием грамотной речи. Без по- нимания синтаксического строения предложения невозможно и его пра- вильное написание: если при изучении многих орфограмм вырабатыва- ется навык, а слово и морфема может храниться в памяти человека как «картинка», определенная последовательность букв, то постановка зна- ков препинания требует постоянного осознанного анализа синтаксиче- ской структуры предложения. § 62. Содержание раздела «Синтаксис» С основными единицами и понятиями синтаксиса (члены предложе- ния, простое и сложное предложение) учащиеся знакомятся уже в на- чальной школе и используют эти знания в младших классах средней школы, но с и с т е м а т и ч е с к о е изучение синтаксиса осуществ- ляется в 8 и 9 классах. В 8 классе это словосочетание, простое предло- жение, прямая и косвенная речь. В 9 классе — сложное предложение и его виды. Отметим при этом, что объективная трудность в усвоении синтаксиса как наиболее сложно организованного языкового яруса усу- губляется ситуацией, диктуемой базисным учебным планом. На изу- чение простого предложения (со всеми видами осложнения) отводится в 8 классе102 часа (или три урока в неделю), а в 9 классе на изучение всех видов сложного предложения, сложных синтаксических конструк- ций и строения текста — 68 часов (или 2 урока в неделю), из которых 16 часов — это повторение изученного в 5–9 классах. В школьном курсе осуществляется с т р у к т у р н о - с е м а н - т и ч е с к и й подход для описания явлений синтаксиса в л и - н е й н о м, систематическом изложении (от словосочетания к слож- ному предложению). Так, словосочетание изучается и с точки зрения его формального строения, способов связи слов в словосочетании, и с точки зрения его грамматического значения. При изучении простого предложения рассматриваются порядок слов, логическое ударение, зна- чения и способы выражения главных и второстепенных членов, значе- ние и строение двусоставных и односоставных простых предложений. Сложное предложение и его виды также описываются исходя не только из особенностей их устройства, но и с учетом смысловых отношений между частями. Кроме того, обращается внимание на сферу употребле- 426 ния (стилистические условия) той или иной синтаксической конструк- ции. Все три комплекса предполагают параллельное, в отличие от дру- гих разделов, изучение синтаксиса (то есть синтаксис словосочетания и простого предложения является содержанием обучения в 8 классе во всех трех комплексах, а синтаксис сложного предложения — содержа- нием курса 9 класса) и включают одни и те же понятия, однако рас- сматривают некоторые из них различно. Особенностью изучения син- таксиса является и то, что в пределах комплекса 1 существуют аль- тернативные учебники по синтаксису, составленные различными ав- торскими коллективами. Во-первых, это переживший более 20 изданий учебник С. Г. Бархударова, С. Е. Крючкова, Л. Ю. Максимова и Л. А. Чешко (этот учебник мы будем для краткости называть «учебник С. Г. Бархударова и др.»). Во-вторых, это начавший выходить в 2002 году учебник Л. А. Тростенцовой, Т. А. Ладыженской, А. Д. Дейкиной и О. М. Александровой (этот учебник мы в дальнейшем будем называть «но- вый учебник комплекса 1»). Эти учебники различаются в подходе к не- которым синтаксическим понятиям в пределах одного учебно- дидактического комплекса. жүктеу/скачать 3.76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|