Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е. И. Лит- невской. М.: Академический проект, 2006. 590 с
Ступень подбора языковых средств
жүктеу/скачать 3.76 Mb. Pdf көрінісі
|
| Ступень
подбора языковых средств На этой ступени говорящий отбирает лексику, наиболее точно отра- жающую сформировавшийся замысел, грамматические структуры, ин- тонацию, а также риторические фигуры, мимику, жесты и другие со- ставляющие речи. Именно на этой ступени человек обращается к языку как материа- лу, из которого будет выстроено высказывание. И в процессе отбора языковых средств важную роль играет владение им орфоэпическими, лексическими, грамматическими, стилистическими нормами литера- турного языка, нормами речевого этикета и синонимичными языковы- ми средствами. Специфика обучения русскому языку в русской школе заключается в том, что в целом учащиеся владеют русским языком, они носители языка, это их родной язык. Приходя в школу, ученики уже понимают и порождают тексты на родном языке. В этой ситуации овладение нор- мами предполагает следующее: ученики в первую очередь должны нау- 550 читься разграничению нормативного и ненормативного, неправильно- го употребления языковых средств. Овладение нормами начинается с осознания того, что понятия национального и литературного языка не тождественны, что литературный язык — нормированная и кодифици- рованная разновидность национального языка, которой следует обу- чаться, которой необходимо владеть для нормальной жизни в общест- ве и коллективе. Одна из важнейших воспитательных задач курса рус- ского языка — формирование потребности к речевому самосовершен- ствованию, формирование идеи престижности хорошего владения лите- ратурным языком. В школьном курсе изучаются основные нормы русского литератур- ного языка. При этом специального внимания требуют такие нормы, которые, с одной стороны, наиболее часто нарушаются, с другой — яв- ляются коммуникативно значимыми и частотными. жүктеу/скачать 3.76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|