Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е. И. Лит- невской. М.: Академический проект, 2006. 590 с
§ 29. Основные методы на этапе запоминания
жүктеу/скачать 3.76 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Воспроизведение
- Применение полученных знаний на практике
- Языковые умения
§ 29. Основные методы на этапе запоминания, воспроизведения и применения на практике нового материала Запоминание является важным этапом изучения нового материала, так как обеспечивает прочность полученных знаний. Для запоминания целесообразно задействовать разные виды памяти учеников: слуховую, зрительную, моторную. Запоминание осуществляется учащимися в ходе слушания объяснений учителя, записывания под диктовку или конспек- тирования сообщения учителя, чтения пособия и его конспектирования, составления плана своего конспекта, структурирования материала в виде таблиц. Для лучшего запоминания целесообразно использовать при написании конспекта возможно более дробное его оформление с помощью красных строк, записывание примеров с новой строки, а при домашней обработке конспекта - выделение ключевых понятий, опре- 100 делений, терминов, примеров маркером или подчеркиванием другим цветом. О психологических аспектах, связанных с запоминанием, см. главу «Оптимизация учебного процесса». Воспроизведение является завершающим этапом изучения материа- ла. Воспроизведение осуществляется в форме устных ответов (индиви- дуальные и фронтальные опросы), письменных работ, рефератов и их устных защит, зачетов и экзаменов по изучаемому разделу. Методика проведения этих видов работ описана далее. Применение полученных знаний на практике тесно связано с вы- работанными у учащихся умениями и навыками. § 30. Методы формирования учебно-языковых умений Умения делятся на языковые, речевые и орфографико-пунктуацион- ные. Основными методами формирования умений являются упражне- ния. Языковые умения делятся на опознавательные, классификацион- ные и синтетические. Опознавательные умения заключаются в распознавании языковых единиц с определенными признаками в тексте или ряду единиц. Напри- мер, умение найти слова определенной части речи или слова в опреде- ленной грамматической форме. К классификационным умениям относятся умения группировать слова по разным объединяющим признакам. Так, например, в разделе морфемики и словообразования к таковым относится умение разделить слова на группы по общности корня (однокоренные слова), по наличию некорневых морфем того или иного типа (например, слова, имеющие окончания, и слова, состоящие только из основы), по производности или непроизводности и т. д. К синтетическим умениями относят все виды грамматических раз- боров. Языковые умения и навыки рассмотрены в главах, посвященных ме- тодике обучения разным разделам курса русского языка. жүктеу/скачать 3.76 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|