ГЛАВА 2. Система среднего образования в России

разработана недостаточно полно и конкретно, в результате чего разные 
гимназии давали знания по русскому языку в разном объеме. И в 1835 
году Московский университет был вынужден сам сформулировать тре-
бования по русскому языку к поступающим. Требования эти вышли 
в виде особой программы и просуществовали до 60-х годов XIX века. 
До этого времени учителя гимназий ориентировались на данную про-
грамму. Лишь в 1872 году появилась обстоятельная программа именно 
для школы. 
К началу ХХ века содержание курса русского языка определилось 
следующим образом. Начальная школа обучала грамоте, чтению и пись-
му с элементами грамматики; гимназия давала серьезный курса русско-
го языка: в 1–3 классах изучался систематический элементарный курса 
грамматики, орфографии, пунктуации, развития речи, на 4–7 классы 
приходилось изучение церковнославянского языка, теории словесности, 
дальнейшее углубление сведений по современному русскому языку. 
Задачей ставилось сознательное отношение, глубокое понимание осо-
бенностей как синхронного состояния языка, так и его истории. Курс 
русского языка предполагал большое количество часов для самостоя-
тельной работы, ставил целью не только усвоение знаний, но и развитие 
логического мышления. Русский язык считался главным предметом как 
средством общения, развития логического мышления, как предмет, ко-
торый имеет большие познавательные и воспитательные возможности. 
Такое содержание обучения нашло отражение в программе 1915 года, в 
составлении которой участвовали крупнейшие лингвисты и педагоги 
того времени. 
После 1917 года вопрос о задачах школьного образования вообще 
и преподавании русского языка в частности был поставлен совсем по-
другому. Советский период средней школы крайне неоднороден: кон-
цепция образования, ее структура, понимание места русского языка сре-
ди других предметов достаточно существенно изменяются. 
В 1917–1922 годах нет единой общегосударственной программы 
обучения языку, программы местные (губернские). Основная цель этих 
программ — ликвидация безграмотности. Отсюда их исключительная 
направленность на практические цели — основы орфографии и разви-
тие речи, ориентированность на народный, а не книжный язык, строгая 
синхрония (прекращается изучение церковнославянского языка и исто-
рии русского языка). 

жүктеу/скачать 3.76 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: