Учебное пособие для студентов выс­ших учебных заведений. М.: Тц «Сфера», 2001. 464с



бет51/136
Дата24.12.2022
өлшемі4.91 Mb.
#467842
түріУчебное пособие
1   ...   47   48   49   50   51   52   53   54   ...   136
Kulagina I Yu Kolyutskiy V N Vozrastnaya psikhologia

Стадии развития интеллекта. Стадии — это ступени, или уровни, развития, последовательно сменяющие друг друга. На каждом уровне достигается относительно стабиль­ное равновесие, которое затем снова нарушается. Процесс развития интеллекта представляет собой смену трех боль­ших периодов, в течение которых происходит становление трех основных интеллектуальных структур (см. упрощенную схему, данную в табл. I.6.). Сначала формируются сенсомоторные структуры — системы последовательно выполняемых материальных действий. Затем возникают структуры конкретных операций — системы действий, выполняемых в уме, но с опорой на внешние, наглядные данные. Еще позже происходит становление формально-логических опе­раций.

Таблица 1.6


Интеллектуальное развитие ребенка по Ж. Пиаже



Периоды

Подпериоды и стадии

Возраст

I. Сенсомоторный ин­теллект (0—2 года)

1 . Упражнение рефлексов

0—1 месяц


2. Элементарные навыки, первичные круговые реакции

1—4 месяца


3. Вторичные круговые реакции

4—8 меся­цев


4. Начало практического интеллекта

8— 12 месяцев


5. Третичные круговые реакции

12- 18 ме­сяцев


6. Начато интериоризации схем действий

18-24 ме­сяца

II. Репрезентативный интеллект и конкрет­ные операции (2-11 лет)

1 . Дооперациональные представления

2—7 лет


2. Конкретные операции

7-11 лет

III. Формальные операции


11-15 лет

Формальная логика, по Ж. Пиаже, — это высшая сту­пень в развитии интеллекта. Интеллектуальное развитие ре­бенка представляет собой переход от низших стадий к выс­шим. Но при этом каждая предшествующая стадия подго­тавливает последующую, перестраивается на более высо­ком уровне.


Сенсомоторный период охватывает первые два года жиз­ни ребенка. В это время не развита речь и отсутствуют пред­ставления, а поведение строится на основе координации восприятия и движения (отсюда и название «сенсомоторный»).
Родившись, ребенок имеет врожденные рефлексы. Не­которые из них, например рефлекс сосания, способны из­меняться. После некоторого упражнения ребенок сосет луч­ше, чем в первый день, затем начинает сосать не только во время еды, но и в промежутках — свои пальцы, любые предметы, прикоснувшиеся ко рту. Это стадия упражнения рефлексов. В результате упражнения рефлексов формируют­ся первые навыки. На второй стадии ребенок поворачивает голову в сторону шума, прослеживает взглядом движение предмета, пытается схватить игрушку. В основе навыка ле­жат первичные круговые реакции — повторяющиеся действия. Одно и то же действие ребенок повторяет снова и снова (скажем, дергает за шнур) ради самого процесса. Такие дей­ствия подкрепляются собственной активностью ребенка, которая доставляет ему удовольствие.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   47   48   49   50   51   52   53   54   ...   136




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет