Глава 6. Методы психодиагностики студентов, учителей и родителей
гностика структуры личности (к работам Р.Кеттела): 107-119.
Психологическое диагностирование межличностных отношений:
167-197).
17. Тест умственных способностей. Ярославль, 1993.
18. Фридман Л.М., Пушкина ТА., Каплунович И.Я. Изучение лич-
ности учащегося и ученических коллективов. М, 1988. — 206 с.
(Классификация и характеристика методов изучения личности
учащегося и ученических коллективов: 12-38. Методы изучения
нравственной воспитанности школьников: 43-79. Установление
уровня развития познавательных возможностей и способностей
учащихся: 79-97. Изучение потребностей, интересов и склоннос-
тей учащихся: 97-113. Изучение ученических коллективов: 146-172.
Изучение структуры межличностных отношений в ученическом
коллективе: 172-178. Изучение положения школьника в систе-
ме межличностных отношений: 178-192).
19. ЦветковаЛ.С, Ахутина Т.В., ПылаеваН.М. Методика оцен-
ки речи при афазии. М., 1981. — 67 с.
20. Школьный тест умственного развития. М., 1988.
ГЛАВА 6.
МЕТОДЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ СТУДЕНТОВ, УЧИТЕЛЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ Краткое содержание
Психология и психодиагностика взрослых людей. Отличие психологи-
ческих проблем, характерных для жизни взрослых людей, от проблем, свойст-
венных детству, отрочеству и ранней юности. Соотношение жизненных перс-
пектив: прошлого, настоящего и будущего — в детстве и взрослости. Разли-
чия в психологических установках на самопознание у детей и у взрослых лю-
дей. Мотивационные и эмоциональные особенности взрослости. Выводы для
выбора предмета и методов психодиагностики взрослых людей.
Изучение познавательных процессов у студентов, учителей н родите- лей. Необходимость и возможность ограничения и изменения методик пси-
411