Ученье свет, а неученье тьма народная мудрость. Да будет Свет! сказал Господь божественная мудрость
жүктеу/скачать 4.46 Mb. Pdf көрінісі
|
Глава 2. Общая характеристика методов психодиагностики ром случае — через относительную степень его развития у дан- ного человека по сравнению с другими людьми. Иногда количе- ственные и качественные характеристики сочетаются в рамках одной и той же методики, так что в итоге изучаемое свойство по- лучает двойную, количественно-качественную характеристику. Например, в тесте А.Е. Личко, предназначенном для диагности- ки акцентуаций характера у подростков, каждая из изучаемых черт характера имеет двойную характеристику: и количествен- ную, и качественную одновременно. Все методы психодиагностики можно также разделить на на- учные и практические, хотя такое деление условно: большинст- во известных психодиагностических методик используется как в практической психодиагностике, так и в научно-исследовательс- ком экспериментировании. Однако между ними все же есть раз- ница, которая заключается в том, что научно-исследовательские методики главным образом ориентированы на выявление и по- следующее изучение того или иного психологического качества в целях его сугубо научного познания, а практические — на оцен- ку степени его развития и использования в практических целях. Кроме того, научная методика может быть уникальной, трудо- емкой, дорогостоящей и применяться только в рамках научного исследования, будучи из-за указанных ее качеств непригодной для широкой практической психодиагностики. Практическая же методика, напротив, должна быть универсальной, простой и от- носительно дешевой. Существование множества психодиагностических методик объясняется не только большим количеством свойств, которые с их помощью приходится оценивать, но также тем, что практи- чески все методики имеют ограничения в применении, в силу ко- торых приходится создавать и использовать другие методики, не обладающие подобными ограничениями. Рассмотрим в этой свя- зи достоинства и недостатки некоторых типов методик. Досто- инство методик, обращенных к сознанию, в том, что они позво- ляют судить о психологии данного человека непосредственно на основе того, что говорит он о себе или окружающие люди о нем. Однако испытуемый может недостаточно искренне или некри- тично отвечать на адресованные ему вопросы, в том числе под 39 |